一、评估方案的背景、理念与特点 (三)评估目标 1.将《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的若千意见》(教高[2006]16号)的精神与要求贯 穿于整个方案设计,引导高职院校按照高等职业教 育发展的方向进行改革与建设。 2.以分析诊断、促进改革与发展为主要目的,激发 学校参与评估的内在需求。 3.引入多元评估主体。 4.采取灵活多样的形式,强调评与被评双方平等交 流,共同分析问题及其解决办法。 5.引导院校逐步形成:以学校为核心、教育行政部 门为引导、社会参与的教学质量保障体系 沈阳工程学晚 SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING
（三）评估目标 1．将《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见》（教高[2006]16号）的精神与要求贯 穿于整个方案设计，引导高职院校按照高等职业教 育发展的方向进行改革与建设。 2．以分析诊断、促进改革与发展为主要目的，激发 学校参与评估的内在需求。 3．引入多元评估主体。 4．采取灵活多样的形式，强调评与被评双方平等交 流，共同分析问题及其解决办法。 5．引导院校逐步形成：以学校为核心、教育行政部 门为引导、社会参与的教学质量保障体系。 一、评估方案的背景、理念与特点
一、评估方案的背景、理念与特点 (四)基本任务 1.围绕影响院校人才培养质量的关键因素,对人才 培养工作的主要方面做出分析和评价。 2.提出改进工作的意见和建议,引导学校加大对工 学结合改革的投入,使不断提高人才培养质量成 为学校的自觉行动 沈阳工程学晚 SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING
一、评估方案的背景、理念与特点 （四）基本任务 1．围绕影响院校人才培养质量的关键因素，对人才 培养工作的主要方面做出分析和评价。 2．提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工 学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成 为学校的自觉行动
=、评估方案的背景、理念与特点 (五)评估原则 学校自评与专家评估相结合。强调以学校自评为基础,专 家评估相配合,建立和完善学校人才培养质量保障机制 2.静态与动态相结合。既要考察人才培养效果,又要注重人 才培养工作过程,还要关注学校发展潜力 3.全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局 又要抓住关键要素进行重点考察 4.评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断 更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法 5.提高效率,不影响学校正常教学秩序 6.不向评估学校收取评估费用 沈阳工程学晚 SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING
一、评估方案的背景、理念与特点 （五）评估原则 1．学校自评与专家评估相结合。强调以学校自评为基础，专 家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制 2．静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人 才培养工作过程，还要关注学校发展潜力 3．全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局， 又要抓住关键要素进行重点考察 4．评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断， 更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法 5．提高效率，不影响学校正常教学秩序 6．不向评估学校收取评估费用
、评估方案的卉景、理念与特点 (六)实施方法 1.平台+考察 2.平台强调原始、实时、写实 3.现场考察以深度访谈为主,视实际情况辅以专 业剖析、说课、走访、查阅原始资料等方法。 沈阳工程学晚 SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING
一、评估方案的背景、理念与特点 （六）实施方法 1．平台+考察 2．平台强调原始、实时、写实 3．现场考察以深度访谈为主，视实际情况辅以专 业剖析、说课、走访、查阅原始资料等方法
一、评佔方案的背景、理念与特点 深度访谈(平等、开放、探求成因) (2说课(说课是本次评估方案与原方案的不同处之一,也是现 场考察的重要环节,通过说课了解学校课程建设的基本状况 总结课程建设的成果和存在的问题,理解课程建设的基本思 路。说课的主要内容包括:第一,课程的性质与作用,课程 设计的观念与思路;第二,依据职业标准或工作过程与任务 的课程内容改革;第三,教学活动单元的设计;第四,在真 实工作情境中采用先进的教学方法与手段实施教学;第五, 课程资源建设情况,包括教师、基地、教材、数字化资源等) (3)专业剖析(从专业设置与定位、专业教学改革、教学条件与 利用、人才培养质量与社会声誉等方面进行剖析,提炼专业 特色,推进其它专业建设与发展。) 沈阳工程学晚 SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING
一、评估方案的背景、理念与特点 ⑴深度访谈（平等、开放、探求成因） ⑵说课（说课是本次评估方案与原方案的不同处之一，也是现 场考察的重要环节，通过说课了解学校课程建设的基本状况， 总结课程建设的成果和存在的问题，理解课程建设的基本思 路。说课的主要内容包括：第一，课程的性质与作用，课程 设计的观念与思路；第二，依据职业标准或工作过程与任务 的课程内容改革；第三，教学活动单元的设计；第四，在真 实工作情境中采用先进的教学方法与手段实施教学；第五， 课程资源建设情况，包括教师、基地、教材、数字化资源等） ⑶专业剖析（从专业设置与定位、专业教学改革、教学条件与 利用、人才培养质量与社会声誉等方面进行剖析，提炼专业 特色，推进其它专业建设与发展。）