《心理测量学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16091303 课程名称：心理测量 英文名称：Psychometrics 课程类别：专业必修课 学时：48 学分：3 适用对象：应用心理学专业大三本科生 考核方式：考试 先修课程：无 二、 课程简介 《心理测量学》介绍了当今心理学研究中主要的测量方法，包括测量的信度、 效度、以及测量中随机误差和系统误差的控制方法：测验的难度、区分度，以及 试题难度分布的控制技术和提高试题区分度的技术：介绍了各种著名测验，除了 要求了解编制原理，还要求掌握实际使用方法：本书还介绍了标准参照测验教育 成就测验的技术和理论。还引进了题库建设、测验等值、项目功能差异、评价中 心技术、行为情境判断测验、内隐联想测验等较为新近或更为实用的测量理论和 技术。除了介绍经典测量理论，还介绍了发展前景更为诱人的项目反应理论和概 化理论，以及认知诊断理论。为将来准备从事心理学应用、教有考试、人员测评 等工作的本科生学习使用。 Psychometrics program introduce some measure methods which are widely used in psychological research.Those methods are reliability,validity and control methods of random measurement error and systematic error;difficulty,discrimination and How to control the degree of difficulty and improve the distinction;introduced a variety of well-known tests,in addition to understand the principle,but also required to master the practical use besides introducingclassical measurement theory,also introduced a more attractive prospect item response theory and generalizability theory,and the theory of cognitive diagnosis. 三、课程性质与教学目的 心理测量学课程是心理学各专业共同必修的一门应用与方法课程。课程系统
1 《心理测量学》教学大纲 一、 课程基本信息 课程代码：16091303 课程名称：心理测量 英文名称：Psychometrics 课程类别：专业必修课 学 时： 48 学 分： 3 适用对象: 应用心理学专业大三本科生 考核方式：考试 先修课程：无 二、 课程简介 《心理测量学》介绍了当今心理学研究中主要的测量方法，包括测量的信度、 效度、以及测量中随机误差和系统误差的控制方法；测验的难度、区分度，以及 试题难度分布的控制技术和提高试题区分度的技术；介绍了各种著名测验，除了 要求了解编制原理，还要求掌握实际使用方法；本书还介绍了标准参照测验教育 成就测验的技术和理论。还引进了题库建设、测验等值、项目功能差异、评价中 心技术、行为情境判断测验、内隐联想测验等较为新近或更为实用的测量理论和 技术。除了介绍经典测量理论，还介绍了发展前景更为诱人的项目反应理论和概 化理论，以及认知诊断理论。为将来准备从事心理学应用、教育考试、人员测评 等工作的本科生学习使用。 Psychometrics program introduce some measure methods which are widely used in psychological research. Those methods are reliability, validity and control methods of random measurement error and systematic error; difficulty, discrimination and How to control the degree of difficulty and improve the distinction; introduced a variety of well-known tests, in addition to understand the principle, but also required to master the practical use; besides introducing classical measurement theory, also introduced a more attractive prospect item response theory and generalizability theory, and the theory of cognitive diagnosis. 三、课程性质与教学目的 心理测量学课程是心理学各专业共同必修的一门应用与方法课程。课程系统
地介绍心理测量学的基础理论与技术，介绍国内外各种各类较有影响的心理与教 育测验的编制和应用方法。课程教学的总目标是培养学生具备从事心理测量实际 工作或理论研究的初步素养，具体培养目标有三个层次：一、懂得如何规范正确 地使用各种各类心理测验：二、掌握从定性与定量两个角度分析和评价心理测验 质量的方法：三、掌握科学地设计和编制高质量心理测验的理论与方法， 四、教学内容及要求 第一章心理测量概论 (一)目的与要求 本章是心理测量学的概要性知识，教学目标是让学生从总体上了解心理测量 研究的目的、研究的内容、研究的简单历史，了解心理测量的若干常识性概念和 基本性质，让学生从宏观上把握心理测量学习的方向和方法。从中国古代关于人 才的内涵及其测量方法，让学生感受到中国古代在心理测量上的悠久历史和辉煌 成就。从现代心理测量在中国的发展，让学生感受到现在中国心理测量的飞速发 展。 (二)教学内容 编号 知 识 点 能力层次重难点 01.1.1 心理的可测性 理解 一般 01.1.2 心理测量的间接性 理解 重难点 01.1.3 心理测量定义 理解 重点 01.1.4 心理测量的心理影响性 理解 一般 01.1.5 心理测量量表、量表参照点和测量单位特性 理解 重难点 01.1.6 测量的随机误差和系统误差、误差形成的原因 理解 重难点 01.1.7 心理测量误差控制目标 理解 重点 01.2.1 测验按所测心理品质不同分类 知识 一般 01.2.2 测验按评价参照标准不同分类 知识 重难点 01.2.3 标准化测验及其四个方面的标准化 知识 重点 01.2.4 常见的计算机化测验分类 知识 一般 01.2.5 最佳行为测验和典型行为测验 知识 一般 01.2.6 个别测验与团体测验 知识 一般 01.2.7 难度测验与速度测验 知识 般
2 地介绍心理测量学的基础理论与技术，介绍国内外各种各类较有影响的心理与教 育测验的编制和应用方法。课程教学的总目标是培养学生具备从事心理测量实际 工作或理论研究的初步素养，具体培养目标有三个层次：一、懂得如何规范正确 地使用各种各类心理测验；二、掌握从定性与定量两个角度分析和评价心理测验 质量的方法；三、掌握科学地设计和编制高质量心理测验的理论与方法。 四、教学内容及要求 第一章 心理测量概论 （一） 目的与要求 本章是心理测量学的概要性知识，教学目标是让学生从总体上了解心理测量 研究的目的、研究的内容、研究的简单历史，了解心理测量的若干常识性概念和 基本性质，让学生从宏观上把握心理测量学习的方向和方法。从中国古代关于人 才的内涵及其测量方法，让学生感受到中国古代在心理测量上的悠久历史和辉煌 成就。从现代心理测量在中国的发展，让学生感受到现在中国心理测量的飞速发 展。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点 01.1.1 心理的可测性 理解 一般 01.1.2 心理测量的间接性 理解 重难点 01.1.3 心理测量定义 理解 重点 01.1.4 心理测量的心理影响性 理解 一般 01.1.5 心理测量量表、量表参照点和测量单位特性 理解 重难点 01.1.6 测量的随机误差和系统误差、误差形成的原因 理解 重难点 01.1.7 心理测量误差控制目标 理解 重点 01.2.1 测验按所测心理品质不同分类 知识 一般 01.2.2 测验按评价参照标准不同分类 知识 重难点 01.2.3 标准化测验及其四个方面的标准化 知识 重点 01.2.4 常见的计算机化测验分类 知识 一般 01.2.5 最佳行为测验和典型行为测验 知识 一般 01.2.6 个别测验与团体测验 知识 一般 01.2.7 难度测验与速度测验 知识 一般
01.2.8文字测验与非文字测验 知识 一般 01.2.9 主观题测验与客观趣测验 知识 一般 01.3.1 测验编制的一般步骤 知识 重点 01.3.2 测验使用手册 知识 一般 01.3.3 测验备份 知识 一般 01.3.4 测验实施的一般步骤 知识 般 01.3.5 测验编制与实施中的法律与道德问题 知识 一般 01.4.1 中国古代关于人才的内涵及其测量方法 知识 一般 01.4.2 中国古代心理测量的实践活动 知识 一般 01.4.3 中国古代心理测量的特点 理解 一般 01.4.4 心理测量的早期探索者 知识 一般 01.4.5 心理测量的发展与当代趋势 理解 重点 01.4.6现代心理测量在中国的发展 知识 一般 (三)课后练习 P28复习与思考 (四)教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第二章测量信度与随机误差控制 (一)目的与要求 本章是心理测量学的基础性内容，教学目标是让学生掌握信度的概念、信度 分类及其评估方法、测量随机误差的控制。其中信度分类及其评估方法是重点内 容，需要掌握分类的原则，能够具体操作各种信度的评估过程。 (二)教学内容 编号 知识点 能力层次 重难点 02.1.1 信度的概念 理解 重点 02.1.2 信度与随机误差关系 理解 重点 02.1.3 真分数、观察分数、随机误差分数关系与信度 理解 重点 02.1.4 信度的作用 理解 重点 02.2.1重测信度的含义 理解 重点
3 01.2.8 文字测验与非文字测验 知识 一般 01.2.9 主观题测验与客观题测验 知识 一般 01.3.1 测验编制的一般步骤 知识 重点 01.3.2 测验使用手册 知识 一般 01.3.3 测验备份 知识 一般 01.3.4 测验实施的一般步骤 知识 一般 01.3.5 测验编制与实施中的法律与道德问题 知识 一般 01.4.1 中国古代关于人才的内涵及其测量方法 知识 一般 01.4.2 中国古代心理测量的实践活动 知识 一般 01.4.3 中国古代心理测量的特点 理解 一般 01.4.4 心理测量的早期探索者 知识 一般 01.4.5 心理测量的发展与当代趋势 理解 重点 01.4.6 现代心理测量在中国的发展 知识 一般 （三） 课后练习 P28 复习与思考 （四） 教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第二章 测量信度与随机误差控制 （一） 目的与要求 本章是心理测量学的基础性内容，教学目标是让学生掌握信度的概念、信度 分类及其评估方法、测量随机误差的控制。其中信度分类及其评估方法是重点内 容，需要掌握分类的原则，能够具体操作各种信度的评估过程。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点 02.1.1 信度的概念 理解 重点 02.1.2 信度与随机误差关系 理解 重点 02.1.3 真分数、观察分数、随机误差分数关系与信度 理解 重点 02.1.4 信度的作用 理解 重点 02.2.1 重测信度的含义 理解 重点
02.2.2 重测信度的评估方法 简单应用 重点 02.2.3 重测信度的使用条件 理解 重点 02.2.4 复本信度的含义 理解 重点 02.2.5 复本信度的评估方法 简单应用 重点 02.2.6复本信度的使用条件 理解 重点 02.2.7 内部一致性信度的概念及主要评估方法 理解 重点 02.2.8 分半信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.9分半信度的使用条件 理解 重点 02.2.10库德-理查森信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.11库德-理查森信度的使用条件 理解 重点 02.2.12克龙巴赫Alpha系数的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.13 克龙巴赫Alpha系数的使用条件 理解 重点 02.2.14评分者信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.15各种信度系数及其评估方法之间的比 理解 重点 02.3.1 测量标准误的概念及其估计方法 理解与简单应用 重点 02.3.2影响测量信度的随机误差因素 理解 一般 02.3.3控制测量的随机误差 理解 重点 (三)课后练习 P42复习与思考 (四)教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第三章测量效度与系统误差控制 (一)目的与要求 本章是心理测量学的基础性内容，教学目标是让学生掌握效度的概念、各种 效度验证方法及其分类、测量系统误差的控制。其中效度验证方法及其分类是本 章重点内容，需要掌握分类的原则，能够具体操作大部分效度验证的过程。 (二)教学内容
4 02.2.2 重测信度的评估方法 简单应用 重点 02.2.3 重测信度的使用条件 理解 重点 02.2.4 复本信度的含义 理解 重点 02.2.5 复本信度的评估方法 简单应用 重点 02.2.6 复本信度的使用条件 理解 重点 02.2.7 内部一致性信度的概念及主要评估方法 理解 重点 02.2.8 分半信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.9 分半信度的使用条件 理解 重点 02.2.10 库德-理查森信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.11 库德-理查森信度的使用条件 理解 重点 02.2.12 克龙巴赫 Alpha 系数的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.13 克龙巴赫 Alpha 系数的使用条件 理解 重点 02.2.14 评分者信度的含义及评估方法 理解与简单应用 重点 02.2.15 各种信度系数及其评估方法之间的比较 理解 重点 02.3.1 测量标准误的概念及其估计方法 理解与简单应用 重点 02.3.2 影响测量信度的随机误差因素 理解 一般 02.3.3 控制测量的随机误差 理解 重点 （三） 课后练习 P42 复习与思考 （四） 教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第三章 测量效度与系统误差控制 （一） 目的与要求 本章是心理测量学的基础性内容，教学目标是让学生掌握效度的概念、各种 效度验证方法及其分类、测量系统误差的控制。其中效度验证方法及其分类是本 章重点内容，需要掌握分类的原则，能够具体操作大部分效度验证的过程。 （二） 教学内容
编号 知识点 能力层次 重难点 03.1.1效度的概念 理解 重点 03.1.2 效度与信度的关系 理解 一般 03.2.1 效度验证的分类原则 理解 一般 03.2.2基于所测内容的效度验证方法的含义和应用 理解 重点 03.2.3 基于所测内容的效度验证方法的具体过程 理解与简单应用 重点 03.2.4 表面效度的含义 理解 一般 03.2.5基于效标关联性的效度验证方法的含义和应用 理解 重点 03.2.6 效度证据采集的预测性设计方法的含义和应用 理解 重点 03.2.7 效度证据采集的预测性设计方法的验证方法 理解与简单应用 重点 03.2.8 效度证据采集的同时性设计方法的含义和应用 理解与简单应用 重点 03.2.9 基于效标关联性的效度验证方法的影响因素 理解 重点 03.2.10估计标准误 理解 重点 03.2.11基于所测心理结构的效度验证方法的含义和应用 理钢 重点 03.2.12 基于所测心理结构的效度验证方法的具体评估过程 理解与简单应用 重难点 03.3.1 测量的系统误差控制 理解 重点 (三)课后练习 P56复习与思考 (四)教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第四章测验题目性能与题目编制 (一)目的与要求 本章主要是关于测验题目性能及其编制，教学目标是让学生掌握测验题目的 基本类型、功能及特点，掌握基本的测验项目编制原则，同时掌握必要的题目测 量学参数（如题目的难度、区分度、题目功能差异等）的计算及评价。 (二)教学内容 编号 知识点 能力层次重难点
5 编号 知 识 点 能力层次 重难点 03.1.1 效度的概念 理解 重点 03.1.2 效度与信度的关系 理解 一般 03.2.1 效度验证的分类原则 理解 一般 03.2.2 基于所测内容的效度验证方法的含义和应用 理解 重点 03.2.3 基于所测内容的效度验证方法的具体过程 理解与简单应用 重点 03.2.4 表面效度的含义 理解 一般 03.2.5 基于效标关联性的效度验证方法的含义和应用 理解 重点 03.2.6 效度证据采集的预测性设计方法的含义和应用 理解 重点 03.2.7 效度证据采集的预测性设计方法的验证方法 理解与简单应用 重点 03.2.8 效度证据采集的同时性设计方法的含义和应用 理解与简单应用 重点 03.2.9 基于效标关联性的效度验证方法的影响因素 理解 重点 03.2.10 估计标准误 理解 重点 03.2.11 基于所测心理结构的效度验证方法的含义和应用 理解 重点 03.2.12 基于所测心理结构的效度验证方法的具体评估过程 理解与简单应用 重难点 03.3.1 测量的系统误差控制 理解 重点 （三） 课后练习 P56 复习与思考 （四） 教学方法与手段 分组讨论、课堂讨论 第四章 测验题目性能与题目编制 （一） 目的与要求 本章主要是关于测验题目性能及其编制，教学目标是让学生掌握测验题目的 基本类型、功能及特点，掌握基本的测验项目编制原则，同时掌握必要的题目测 量学参数（如题目的难度、区分度、题目功能差异等）的计算及评价。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点