第十章环境教育的全球纵览 第一节澳大利亚的环境教育 第二节我国的环境教育 第三节厄瓜多尔的环境教育 第四节香港的环境教育 第五节斯里兰卡的环境教育 第六节中国台湾的环境教育 第七节乌干达的环境教育
第十章 环境教育的全球纵览 第一节 澳大利亚的环境教育 第二节 我国的环境教育 第三节 厄瓜多尔的环境教育 第四节 香港的环境教育 第五节 斯里兰卡的环境教育 第六节 中国台湾的环境教育 第七节 乌干达的环境教育
第一节澳大利亚的环境教育 环境教育在澳大利亚的发端 澳大利亚环境教育的开端是在1975 年在迈尔博尼居组织的题为“教育与人类 环境”的研会开始的; 二、正规教育系统中的环境教育 、高等教育和社区的环境教育 四、谁对环境教育负责?
第一节 澳大利亚的环境教育 一、环境教育在澳大利亚的发端 澳大利亚环境教育的开端是在1975 年在迈尔博尼组织的题为“教育与人类 环境”的研讨会开始的； 二 、正规教育系统中的环境教育 三、高等教育和社区的环境教育 四、谁对环境教育负责？
五、主要的研究项目 1、年轻人与环境的国际研究; 2、跨世纪学习与环境; 3、环境教育发展中全国性与地方性 的利益对抗 六、前景 1、环境教育将成为一种从地方社区吸 取内容与资源的教育形式 2、环境教育视为科学教育的继子女 的传统观念的转变
五、主要的研究项目 1、年轻人与环境的国际研究 ； 2、跨世纪学习与环境 ； 3、环境教育发展中全国性与地方性 的利益对抗 。 六、前景 1、环境教育将成为一种从地方社区吸 取内容与资源的教育形式。 2、环境教育视为科学教育的继子女 的传统观念的转变
第二节我国的环境教育 高等教育中的环境教育 专业环境教育 三、普通环境教育 四、环境教育发展与其在基础教育中的 主要教学方法 1、发展与现状 2、主要的教育方法 A.实验方法 B野外学习的方法 C模拟的方法
第二节 我国的环境教育 一、高等教育中的环境教育 二、专业环境教育 三、普通环境教育 四、环境教育发展与其在基础教育中的 主要教学方法 1、发展与现状 2、主要的教育方法 A.实验方法 B.野外学习的方法 C.模拟的方法 go
第三节厄瓜多尔的环境教育 在厄瓜多尔支持可持续地区发展的环境 交流与教育的背景; 二、计划进程 V1围绕 WPRD P计划对区域所需要的环境 交流与教育进行需求预测 预测工作有助于弄清楚(a)最重要的环境 问题状况初地区的自然资源;(b)人们的环境意 识与自觉的水平;(c)人们与自然源管理相关的 日常活动;(d)月前对环境交流与教育潜在的与 明确的需求是什么
第三节 厄瓜多尔的环境教育 一、在厄瓜多尔支持可持续地区发展的环境 交流与教育的背景； 二、计划进程 1.围绕ＷＰＲＤＰ计划对区域所需要的环境 交流与教育进行需求预测； 预测工作有助于弄清楚（ａ）最重要的环境 问题状况和地区的自然资源；（ｂ）人们的环境意 识与自觉的水平；（ｃ）人们与自然源管理相关的 日常活动；（ｄ）目前对环境交流与教育潜在的与 明确的需求是什么