师说 韩愈
韩 愈 师 说
学习目标】 1、背诵前两段。 2、通过自学,积累文中重要实词 “师”“传”“从”“道”、,虚词 “之”“其”“而”“乎”“所以”的意义、用 法以及文言句式。能够区别古今异义词语 3、学习本文正反对比的论证方法并能运用到 写作中去。 4、通过学习,让学生树立尊师重教、谦虚好学7 的思想做风。学习韩愈敢于向世俗流弊挑战的精 神和勇气
1、背诵前两段。 2、通过自学，积累文中重要实词 “师”“传”“从”“道”、，虚词 “之”“其”“而”“乎”“所以”的意义、用 法以及文言句式。能够区别古今异义词语。 3、学习本文正反对比的论证方法并能运用到 写作中去。 4、通过学习，让学生树立尊师重教、谦虚好学 的思想做风。学习韩愈敢于向世俗流弊挑战的精 神和勇气。 【学习目标】
字退之,著名文学 家、哲学家、古文运 动的倡导者。祖籍河 北昌黎,后人称其为 “韩昌黎”,后世又 称他为韩文公。他幼 年贫穷,刻苦自学 25岁中进士,后任国 子监祭酒、吏部侍郎 韩愈(768-82y)7等职,中间几度被贬
作者介绍 字退之，著名文学 家、哲学家、古文运 动的倡导者。祖籍河 北昌黎，后人称其为 “韩昌黎” ，后世又 称他为韩文公。他幼 年贫穷，刻苦自学， 25岁中进士，后任国 子监祭酒、吏部侍郎 等职，中间几度被贬。 韩愈（768～824）
古文运动】 是以复古为名的文风改革运动, 韩愈和柳宗元一起提出“文以载道” “文道结合”的观点,主张学习先秦、 两汉“言之有物”、“言贵创新”的 优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内 容华而不实的文风。奠定了唐宋实用 散文的基础。由于他对古文的倡导, 苏轼称他“文起八代之衰”,明人列 他为“唐宋八大家”之首
是以复古为名的文风改革运动， 韩愈和柳宗元一起提出“文以载道” 、 “文道结合”的观点，主张学习先秦、 两汉“言之有物” 、 “言贵创新”的 优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内 容华而不实的文风。奠定了唐宋实用 散文的基础。由于他对古文的倡导， 苏轼称他“文起八代之衰”，明人列 他为“唐宋八大家”之首。 【古文运动】
写作背景 在唐代,魏晋以来的门阁制度仍有沿 袭。贵族子弟无论学业如何,都有官可做。 柳宗元《答韦中立论师道书》:“由魏晋氏 以下,人益不事师。今之世不闻有师,有, 辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗, 犯笑侮,收召后学,做《师说》,因抗颜而 为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为 言辞。愈以是得狂名。居长安,炊不暇熟, 又挈挈而东,如是者数矣
写作背景 在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿 袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。 柳宗元《答韦中立论师道书》： “由魏晋氏 以下，人益不事师。今之世不闻有师，有， 辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗， 犯笑侮，收召后学，做《师说》，因抗颜而 为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为 言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟， 又挈挈而东，如是者数矣