大学生心理健康的维护与调适大学生学习的特点1.学习的自主性2.学习的专业性3.学习的广博性4.学习的多元性
大学生心理健康的维护与调适 二、大学生学习的特点 1.学习的自主性 2.学习的专业性 3.学习的广博性 4.学习的多元性
第二节大学生常见学习心理问题
第二节 大学生常见学习心理问题
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（一）学习动机的概念1.定义：学习动机是推动和维持人们进行学习需要和活动的内部机制。它是将学习愿望转变为学习行动的心理动因，是发动和维持学习的力量。2.动机不当的常见表现：一方面学习动机不足（学习没劲）；另一方面，学习动机过强
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （一）学习动机的概念 1.定义：学习动机是推动和维持人们进行学习需要和活动的内部机制。它是将学 习愿望转变为学习行动的心理动因，是发动和维持学习的力量。 2.动机不当的常见表现： 一方面学习动机不足（学习没劲）； 另一方面，学习动机过强
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（二）学习动机不当的类型1.学习动机不足（1）没有明确的学习目标（2）没有学习计划：（3）学习没有成就感（4）学业倦急怠、逃避学习
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （二）学习动机不当的类型 1.学习动机不足 （1）没有明确的学习目标 （2）没有学习计划： （3）学习没有成就感 （4）学业倦怠、逃避学习
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（二）学习动机不当的类型2.学习动机过强（1）成就动机过强（2）奖惩动机过强（3）学习强度过大
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （二）学习动机不当的类型 2.学习动机过强 （1）成就动机过强 （2）奖惩动机过强 （3）学习强度过大