2009安徽中考满分作文 题目:师生之间 满分作文2: 师生之间 最敬爱的老师,你可知道,当我们得知您得了绝症离世时,不禁潸然泪下。一直以来, 我都想写点什么,以感谢您对我们的谆谆教诲,就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息,尚不够 流利的文字,来表示我对您的哀思吧 此时,我徘徊于自己黯淡的心境,嗫嚅这一切是否真实。为什么?兢兢业业于三尺讲台 的您,却早早地应了那落日余晖的谶语?直到现在,我都不知道您缄默于何处乐土。但我知 道,您头顶那酡红的残阳,一定弥留着满天的绚烂,在此我虔诚地祭奠您永安。 最后一次见到您,是在求学的途中,您还是骑着那辆破旧的自行车,您早早地发现了我, 我带着惊喜的目光叫您:“老师,您慢走!”您频频颔首微笑,我看着您,消失在视野的尽头。 那是一条泥泞的砂礓路,似乎浸染着血与泪的执著 您已随潮归去,而我就是那听潮者,觅着潮声,我点点追忆您的过去,涌起的那荡涤乾 坤温暖心田的涟漪,激起了我心中久违的情愫。农忙时节,您在给我们上完晚自习后,还要 赶回家,大家都在提醒您:“老师,您慢走!”随后那辆破旧的自行车便发出吱吱嘎嘎的响声, 载着您蹒跚地离去,我们看见您那佝偻的身躯趔趄地晃动着,很久才消逝在那条路的尽头 初春时节,伴着料峭的春寒,东方微白的残夜您又匆匆地赶来:寒风刺骨的冬天,您来到我 们身边,还没来得及掸掉落在花白头发上的雪,就连忙“呵”着手问我们“冷不冷”。 我清楚地记得,您发生车祸后,腿上缠着绷带,还来给我们上课,步履维艰地走上讲台, 每一节课您都汗流浃背,叫您歇息一会儿吧,您仍是固执地以您特有的毅力和勇气继续坚持。 切的一切,让我们灵魂震撼的事,太多、太多…当篱畔菊黄、枫叶染红之时,一切 都成了印记,而您的灵魂还在固执地延续着那一个梦,您就是那寂寞的守巷人 那夜,您停滞在我的梦境中,您还是一脸的慈祥,也许是中了如水银月的蛊惑,我却对 您默然无语,无法想象您慈祥笑靥的背后,是怎样忍受那病痛的折磨。也许冷雨夜,您还在 回忆我们这些淘气包所做的那些令校长都头疼的怪事,还在为我们作为全校最差班级学生的 前程而叹息。亲爱的恩师,请您放心吧,我们已不再是那顽皮的犟小子,请您安息吧,静静 地在这静谧的月色中睡去吧!我会祈祷那尘寰,在今后的流光岁月里,尽快风化掉您那重重 的叹息。 对了,我还要告诉您,敬爱的老师,您亲手栽的那些小杨树现在都长出新叶了,河畔那 青青草色,依旧是翡翠的绿,还有学校林岸那纷飞的黄花,但愿都能给您的身躯,您的灵魂 带去清凉的慰藉。 【简评 悼念恩师,最好的方式莫过于袒露心迹,表达思念,记住教诲。这篇作文在师生关系方 面作了求异思维,有其独到的见解,娓娓道来,穿插往事,对照比较,丝丝入扣,发人深省。 不仅能让人感受到作者的悲痛感情,更能给人以深刻的启迪和教益
16 2009 安徽中考满分作文 题目：师生之间 满分作文 2： 师生之间 最敬爱的老师，你可知道，当我们得知您得了绝症离世时，不禁潸然泪下。一直以来， 我都想写点什么，以感谢您对我们的谆谆教诲，就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息，尚不够 流利的文字，来表示我对您的哀思吧。 此时，我徘徊于自己黯淡的心境，嗫嚅这一切是否真实。为什么？兢兢业业于三尺讲台 的您，却早早地应了那落日余晖的谶语？直到现在，我都不知道您缄默于何处乐土。但我知 道，您头顶那酡红的残阳，一定弥留着满天的绚烂，在此我虔诚地祭奠您永安。 最后一次见到您，是在求学的途中，您还是骑着那辆破旧的自行车，您早早地发现了我， 我带着惊喜的目光叫您：“老师，您慢走！”您频频颔首微笑，我看着您，消失在视野的尽头。 那是一条泥泞的砂礓路，似乎浸染着血与泪的执著。 您已随潮归去，而我就是那听潮者，觅着潮声，我点点追忆您的过去，涌起的那荡涤乾 坤温暖心田的涟漪，激起了我心中久违的情愫。农忙时节，您在给我们上完晚自习后，还要 赶回家，大家都在提醒您：“老师，您慢走！”随后那辆破旧的自行车便发出吱吱嘎嘎的响声， 载着您蹒跚地离去，我们看见您那佝偻的身躯趔趄地晃动着，很久才消逝在那条路的尽头； 初春时节，伴着料峭的春寒，东方微白的残夜您又匆匆地赶来；寒风刺骨的冬天，您来到我 们身边，还没来得及掸掉落在花白头发上的雪，就连忙“呵”着手问我们“冷不冷”。 我清楚地记得，您发生车祸后，腿上缠着绷带，还来给我们上课，步履维艰地走上讲台， 每一节课您都汗流浃背，叫您歇息一会儿吧，您仍是固执地以您特有的毅力和勇气继续坚持。 一切的一切，让我们灵魂震撼的事，太多、太多……当篱畔菊黄、枫叶染红之时，一切 都成了印记，而您的灵魂还在固执地延续着那一个梦，您就是那寂寞的守巷人。 那夜，您停滞在我的梦境中，您还是一脸的慈祥，也许是中了如水银月的蛊惑，我却对 您默然无语，无法想象您慈祥笑靥的背后，是怎样忍受那病痛的折磨。也许冷雨夜，您还在 回忆我们这些淘气包所做的那些令校长都头疼的怪事，还在为我们作为全校最差班级学生的 前程而叹息。亲爱的恩师，请您放心吧，我们已不再是那顽皮的犟小子，请您安息吧，静静 地在这静谧的月色中睡去吧！我会祈祷那尘寰，在今后的流光岁月里，尽快风化掉您那重重 的叹息。 对了，我还要告诉您，敬爱的老师，您亲手栽的那些小杨树现在都长出新叶了，河畔那 青青草色，依旧是翡翠的绿，还有学校林岸那纷飞的黄花，但愿都能给您的身躯，您的灵魂， 带去清凉的慰藉。 【简评】 悼念恩师，最好的方式莫过于袒露心迹，表达思念，记住教诲。这篇作文在师生关系方 面作了求异思维，有其独到的见解，娓娓道来，穿插往事，对照比较，丝丝入扣，发人深省。 不仅能让人感受到作者的悲痛感情，更能给人以深刻的启迪和教益
2009福建福州中考满分作文 题目:分享 满分作文1 分享 我有一个不安分的灵魂,总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生,于是,许多的 发现与沉思便在笔下徘徊开来 海 带着蔚蓝色的心情,在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江 河,纳百川的海都以平和的心接受它,然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一 位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江河的激情,分给它汹涌的浪花:海容纳游人的快乐,同 时带给他们更多的快乐。海就是这样,人们给予它的不全要,它留下该留的,将自己的快乐 无私地与别人分享,造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话: “没人知道我流泪,因为我活在水中!” “我知道你在流泪,因为你活在我的心中,你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享!” 就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石,也是海微笑时跳动的眉毛。 海螺 海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空,既不圆润也不柔和。 在布满沙粒和礁石的海底,海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来,邀请它一起玩耍, 起分享快乐的时候,海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里,它不愿与别人分享自己的喜 怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。它不知道,分享快乐,就会得到双倍的快乐:分享痛 苦,就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了,奔向了海的怀抱。 盲目的自闭使海螺在海里显得卑微,它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏,所以 它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后,它的壳还在,只是留不住海浪,留住 的只有海浪声 后记 与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐,于是上帝不假思索地将最美 丽的人生赐予了海,而孤独的海螺,只能永远生活在人们的脚下。 于是海轻轻地告诉我:“最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享,把别人的快 乐、痛苦和自己一起分享!”望着海我使劲地点了点头。 【阅卷筒批】 面对“分享”这一极具思想性的命题,作者别出心裁地跳出了凡俗的生活圈,用寓 言的方式,形象生动地给人们诠释了一个道理一—“生活因分享而美丽,人生因分享而精 彩,万物因分享而永恒!”完全符合命题的规范,达到了物我两忘的完美境界。表现出作者 在“寻找”与“发现”中的细腻心思以及融情于物、融物于理的巧妙构想。文中比拟手法 活灵活现,生动地刻画出一副寓言的画面,同时以对比对话的形式,恰如其分地将自己的 观点融入文中,使人在故事性的讲说中简明易懂地领悟到作者的意向。文章选材新颗,构 思奇特。 发展等 本篇文体结构的安排为其特色一面,作者采用小标题的形式,分别以海与海螺的事例阐明主 旨,用海的无限宽广与海螺的盲目自闭相对比,以海纳百川的胸襟与海螺的卑微相比较,鲜 活地表明出“人生因为分享而美丽”的主观意愿:同时,作者在语句上的运用也颇具魅力 “就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石,也是海徼笑时跳动的眉毛。”形象、生 动而饶有趣味!
17 2009 福建福州中考满分作文 题目：分享 满分作文 1： 分 享 我有一个不安分的灵魂，总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生，于是，许多的 发现与沉思便在笔下徘徊开来。 海 带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江 河，纳百川的海都以平和的心接受它，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一 位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江河的激情，分给它汹涌的浪花；海容纳游人的快乐，同 时带给他们更多的快乐。海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐 无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话： “没人知道我流泪，因为我活在水中！” “我知道你在流泪，因为你活在我的心中，你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享！” 就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。 海螺 海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。 在布满沙粒和礁石的海底，海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍， 一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里，它不愿与别人分享自己的喜 怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。它不知道，分享快乐，就会得到双倍的快乐；分享痛 苦，就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了，奔向了海的怀抱。 盲目的自闭使海螺在海里显得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏，所以 它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住 的只有海浪声。 后记： 与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐，于是上帝不假思索地将最美 丽的人生赐予了海，而孤独的海螺，只能永远生活在人们的脚下。 于是海轻轻地告诉我：“最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享，把别人的快 乐、痛苦和自己一起分享！”望着海我使劲地点了点头。 【阅卷简批】 面对“分享”这一极具思想性的命题，作者别出心裁地跳出了凡俗的生活圈，用寓 言的方式，形象生动地给人们诠释了一个道理——“生活因分享而美丽，人生因分享而精 彩，万物因分享而永恒！”完全符合命题的规范，达到了物我两忘的完美境界。表现出作者 在“寻找”与“发现”中的细腻心思以及融情于物、融物于理的巧妙构想。文中比拟手法 活灵活现，生动地刻画出一副寓言的画面，同时以对比对话的形式，恰如其分地将自己的 观点融入文中，使人在故事性的讲说中简明易懂地领悟到作者的意向。文章选材新颖，构 思奇特。 [发展等级] 本篇文体结构的安排为其特色一面，作者采用小标题的形式，分别以海与海螺的事例阐明主 旨，用海的无限宽广与海螺的盲目自闭相对比，以海纳百川的胸襟与海螺的卑微相比较，鲜 活地表明出“人生因为分享而美丽”的主观意愿；同时，作者在语句上的运用也颇具魅力— —“就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。”形象、生 动而饶有趣味！
2009福建福州中考满分作文 题目:分享 满分作文2 分享 百灵啼声婉转,麻雀扑打着翅膀,鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱,树木成阴,草木 在同一片土地呼吸:行人匆匆,游人闲适,人们在同一片土地生活。分享一一一个具有魔力 的词语,给我们以无尽的财富与收获 分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常 人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说:“每天清晨当我醒来,我便思索着如何与他人分享我的快 乐,因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享:他与世人分享他最新的研发成 果:他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重,在敬重里获得了更多的快乐 不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享,便不 能开阔心胸,而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂,有了它便可以催生出 更多的幸福与快乐。 分享能够提升人生的情趣与境界,赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间,在分享 彼此的志趣之时升华了各自的情谊:苏轼与王安石虽然政见不同,却喜欢互相探讨诗词、分 享两人的文学见解,因而他们的友情坚如磐石:居里夫妇亳不吝啬各自的一点一滴,无论是 财富抑或是科研成果,他们都与世人同享,所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因 为分享,人与人之间的隔阂渐渐消失:因为分享,他们收获了双倍的幸福:因为分享,他们 得到了世人的尊敬。 分享能使各种文化和谐相处,使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭,各国灿烂的文 化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史,我们不难发现,在一个封闭的环境中文化 的趋同与单一会日益严重:再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界 一步步推向衰败。现代社会需要和谐,我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一 个新的高峰,分享能创造一个和谐宁静的国际大环境,分享将使世界这个大家庭更温暖! 让我们懂得分享,让我们试着分享,让我们充分发挥分享的魔力,让分享这个神奇的词 语在生活中熠熠生辉! 【阅卷简批】 作者开篇点题,道出拥有分享精神可以“给我们带来无尽的财富与收获”,从而说明了“分 享精神”在生活中的重要意义。其后,作者在主体部分分段对“分享”做了全面的论叙, 即“分享能带给人们精神上的充实与快乐。”“分享能够提升人生的情趣与境界,赢得人们 的尊敬。”“分享能使各种文化和谐相处,使国际关系更加融洽。”切合主题,表达顺利。论 据充分,结构完整;古今中外,名人贤士,素材丰富而不凌乱,论据条理清晰,无愧美文! 发展等级] 这篇文章作者使用了逐层推进的议论手法,首段由鸟兽而草木而人,从无思维到有思维 的进展中引出观点:紧接下文,作者在主体部分的论叙同样以逐层推进的方式展开论证,从 个人到集体,从集体到国家,分层论叙了“分享”精神在各层次各领域的重要意义。从而使 文章声势浩然、大气脱俗。不仅增强了语言的说服力,在逻辑推理上亦趋谨密、完美
18 2009 福建福州中考满分作文 题目：分享 满分作文 2： 分 享 百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木 在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力 的词语，给我们以无尽的财富与收获。 分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常 人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快 乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成 果；他与社会分享自己的财富；他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。 不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不 能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出 更多的幸福与快乐。 分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享 彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分 享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是 财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因 为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们 得到了世人的尊敬。 分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文 化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化 的趋同与单一会日益严重；再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界 一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一 个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖! 让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词 语在生活中熠熠生辉! 【阅卷简批】 作者开篇点题，道出拥有分享精神可以“给我们带来无尽的财富与收获”，从而说明了“分 享精神”在生活中的重要意义。其后，作者在主体部分分段对“分享”做了全面的论叙， 即“分享能带给人们精神上的充实与快乐。”“分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们 的尊敬。”“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。”切合主题，表达顺利。论 据充分，结构完整；古今中外，名人贤士，素材丰富而不凌乱，论据条理清晰，无愧美文！ [发展等级] 这篇文章作者使用了逐层推进的议论手法，首段由鸟兽而草木而人，从无思维到有思维 的进展中引出观点；紧接下文，作者在主体部分的论叙同样以逐层推进的方式展开论证，从 个人到集体，从集体到国家，分层论叙了“分享”精神在各层次各领域的重要意义。从而使 文章声势浩然、大气脱俗。不仅增强了语言的说服力，在逻辑推理上亦趋谨密、完美
2009福建福州中考满分作文 题目:分享 满分作文3 分享 音乐是一种很奇妙的东西,它或是激情澎湃,让人热血沸腾:或是清冷柔和,好像冬夜 之月:或是凄凉幽怨,像那深秋桂子。音乐也是一种很奇特的东西,它像是一扇门,打开了 我与前人交往的世界。 小的时候和奶奶住在一起。奶奶是江南人,江南与二胡之间有着一种解不开的情缘。每 到午休时间,奶奶就拿出那盘被它视为宝贝的阿炳的磁带,放进老式的收录机里。二胡独有 的悲凉与沧桑如泉水般汩汩流出,润湿了我的心田。 俗话说,乐器是一方水土的精灵。在二胡日复一日的熏陶下,我对江南也产生了日复 日的向往,我迫切地想要了解江南,融入江南。在阿炳的二胡声中,我常幻想着自己正乘着 叶扁舟,沐浴着和风细雨,游走在柔丽凄迷的水乡。 是阿炳,让我了解了“青石小弄台门深,乌瓦粉檐廊棚长”的江南;是阿炳,让我体会 到了如此美妙的境界。 妈妈平时总有唱不完的宋词,那些本就情深意浓的词,配上惆怅的曲,再经妈妈的低吟 浅唱,就更为动听。每当闲下来的时候,我就强烈要求妈妈把这些词教给我,于是家里就总 是回荡着宋词的悠悠声。 “红了樱桃,绿了芭蕉,雨打窗台湿绫绡”,我仿佛看见一位女词人满怀心事地站在窗前 望着窗外的绵绵细雨,思绪飘得很远很远:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,我好 像读懂了一代亡国之君那剪不断的悔与恨。 在宋词的熏陶下,我了解了中华几千年的文化精髓。它像一扇斑驳的大门,将我领进 了历史的长河和诗词歌赋的世界 阿炳、李清照、李煜,这些优秀的前人们,毫不保留地将他们的热情倾注在他们的作 品中,让后人得以分享他们的精神世界,让后人得以和他们一起沉醉在美妙的境界中。他们 所带给我们的太多太多,又何止是精神上的慰藉呢? 【阅卷简批】 “乐器是一方水土的精灵”,作者将“分享”与“音乐”这一独特的艺术门类相结联, 以自己对音乐(二胡)的喜爱到向往江南、“幻想着自己正乘着一叶扁舟,沐洛着和风细雨 游走在柔丽凄迷的水乡”而写到母亲的宋词情结,从而使作者感触了代代古词人的高尚节 操。他们“毫无保留”的热情使作者充分理解了“分享”的内涵,同时将这一高度深入读 者心中,使读者带着同样的胸襟与作者一道走入“历史的长河和诗词歌赋的世界”,一起体 味古文明的神韵与辽阔境界。很自然地表达了“分享”这一主题。 发展等级] 作者通过二胡与宋词两种古典而深韵的音乐,通过江南与二胡之间的不解情缘,通过母 亲与宋词的低吟浅唱,通过自己对宋词声乐的爱好与理解,通过古词人优秀的精神境界,以 散文的抒写手法,容情于故,容情于人,容情于词,容情于古人,容情于声乐,环环相扣, 密切关联的将“分享”这一主题以古人“毫不保留”的精神为支点,从而“毫无保留”地 将自己的主观情怀展现在读者面前,内涵丰富,表达充沛,联想手法的运用极富造诣
19 2009 福建福州中考满分作文 题目：分享 满分作文 3： 分 享 音乐是一种很奇妙的东西，它或是激情澎湃，让人热血沸腾；或是清冷柔和，好像冬夜 之月；或是凄凉幽怨，像那深秋桂子。音乐也是一种很奇特的东西，它像是一扇门，打开了 我与前人交往的世界。 小的时候和奶奶住在一起。奶奶是江南人，江南与二胡之间有着一种解不开的情缘。每 到午休时间，奶奶就拿出那盘被它视为宝贝的阿炳的磁带，放进老式的收录机里。二胡独有 的悲凉与沧桑如泉水般汩汩流出，润湿了我的心田。 俗话说，乐器是一方水土的精灵。在二胡日复一日的熏陶下，我对江南也产生了日复一 日的向往，我迫切地想要了解江南，融入江南。在阿炳的二胡声中，我常幻想着自己正乘着 一叶扁舟，沐浴着和风细雨，游走在柔丽凄迷的水乡。 是阿炳，让我了解了“青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长”的江南；是阿炳，让我体会 到了如此美妙的境界。 妈妈平时总有唱不完的宋词，那些本就情深意浓的词，配上惆怅的曲，再经妈妈的低吟 浅唱，就更为动听。每当闲下来的时候，我就强烈要求妈妈把这些词教给我，于是家里就总 是回荡着宋词的悠悠声。 “红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”，我仿佛看见一位女词人满怀心事地站在窗前， 望着窗外的绵绵细雨，思绪飘得很远很远；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，我好 像读懂了一代亡国之君那剪不断的悔与恨。 在宋词的熏陶下，我了解了中华几千年的文化精髓。它像一扇斑驳的大门，将我领进 了历史的长河和诗词歌赋的世界。 阿炳、李清照、李煜，这些优秀的前人们，毫不保留地将他们的热情倾注在他们的作 品中，让后人得以分享他们的精神世界，让后人得以和他们一起沉醉在美妙的境界中。他们 所带给我们的太多太多，又何止是精神上的慰藉呢？ 【阅卷简批】 “乐器是一方水土的精灵”，作者将“分享”与“音乐”这一独特的艺术门类相结联， 以自己对音乐（二胡）的喜爱到向往江南、“幻想着自己正乘着一叶扁舟，沐浴着和风细雨， 游走在柔丽凄迷的水乡”而写到母亲的宋词情结，从而使作者感触了代代古词人的高尚节 操。他们“毫无保留”的热情使作者充分理解了“分享”的内涵，同时将这一高度深入读 者心中，使读者带着同样的胸襟与作者一道走入“历史的长河和诗词歌赋的世界”，一起体 味古文明的神韵与辽阔境界。很自然地表达了“分享”这一主题。 [发展等级] 作者通过二胡与宋词两种古典而深韵的音乐，通过江南与二胡之间的不解情缘，通过母 亲与宋词的低吟浅唱，通过自己对宋词声乐的爱好与理解，通过古词人优秀的精神境界，以 散文的抒写手法，容情于故，容情于人，容情于词，容情于古人，容情于声乐，环环相扣， 密切关联的将“分享” 这一主题以古人“毫不保留”的精神为支点，从而“毫无保留”地 将自己的主观情怀展现在读者面前，内涵丰富，表达充沛，联想手法的运用极富造诣
2009福建福州中考满分作文 题目:分享 满分作文4 分享 我是从什么时候懂得分享的?是从姐姐分苹果的那一次吗?是从外公外婆分荷包蛋的那 一次吗? 那一次,姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂,她从包里掏出一个青红相间的大苹果 用袖子擦了擦,然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她,紧张兮兮的盯着苹果和姐 姐的脸,当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时,我这才松了一口气,又在姐姐含笑的目光下 再咬一大口… 我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素,但是简朴的生活中也有爱和快 乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公,而她自己总舍不得吃的。记得有一次,祖 孙三人一起吃着晚饭,气氛和谐而宁静。晚饭很简单,一人一碗面条,我和外公的碗里各有 一个荷包蛋,而外婆的碗里却没有。外公发现后,像往常一样,用筷子把他碗里的荷包蛋夹 成两半,将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋 又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是,夹起来又放到外婆的碗里。就这样,谦让 了半天,最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里:“你正在长身体,你吃了它。” 看着慈祥而清瘦的外婆,我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋,脑袋里在迅速地盘算着 怎么才能把它轻松地送出去,突然一个激灵,想起了从书上看到的一招,于是计上心来 “蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝,然后对外婆叫喊道。 “好咸?”外婆惊奇地看着我。 “不信?你尝!”我边说着,边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。 外婆尝了一小口,正要说什么,突然看见我在偷笑,立即就明白了我的计谋,“你这个 小精怪!”说着,就要把蛋弄回我碗里。 我顶多只要一半,不然我一点都不要。”我撒娇道 最后,外婆没法,只得和我分享了那半块荷包蛋 那天晚上,是我生平第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下,我们祖孙三人静静地 吃着,可我觉得空气中充满了爱和关怀…… 那一天,我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福! 【阅卷简批】 文章作者以疑问开篇,说是问,同时也是回答。指明了作者的写作意图,同时紧扣文 题,丝毫不怠慢。 后文作者将自己的记忆娓娓道出,以小见大,用生活中的点滴小事的记述而表达自己 的主旨,轻松自然,通俗易懂。作者在言辞上趋于生活实际,有着反璞归真的见效。心理 描写颇为细腻,人物的刻画自然、生活。结尾处呼照开头,再次点明题意 [发展等级] 轻松写作是老师对每位学生的希冀。课堂上老师总会告诉学生,写作文要写自己最熟悉 的人与事……可总有学生觉得生活中却无话可说,从而把作文扭曲成了刁钻难懂的课程。看 完这篇作文相信大数同学都能醒悟一一作文原来可以这样写一一详细、真实地记录自己身边 所发生的事情,用以表达自己的心声,此所谓以小见大,用小的事情而表达文章的中心,言 简意赅、不蔓不支。尤其象作者写的这类“一个苹果、半块鸡蛋”的事难道“举世无双”???
20 2009 福建福州中考满分作文 题目：分享 满分作文 4： 分 享 我是从什么时候懂得分享的?是从姐姐分苹果的那一次吗? 是从外公外婆分荷包蛋的那 一次吗? 那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果， 用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮的盯着苹果和姐 姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下 再咬一大口…… 我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快 乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖 孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有 一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹 成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋 又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让 了半天，最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。” 看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着 怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。 “蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。 “好咸?”外婆惊奇地看着我。 “不信?你尝!”我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。 外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个 小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。 “我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。 最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。 那天晚上，是我生平第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静地 吃着，可我觉得空气中充满了爱和关怀…… 那一天，我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福! 【阅卷简批】 文章作者以疑问开篇，说是问，同时也是回答。指明了作者的写作意图，同时紧扣文 题，丝毫不怠慢。 后文作者将自己的记忆娓娓道出，以小见大，用生活中的点滴小事的记述而表达自己 的主旨，轻松自然，通俗易懂。作者在言辞上趋于生活实际，有着反璞归真的见效。心理 描写颇为细腻，人物的刻画自然、生活。结尾处呼照开头，再次点明题意。 [发展等级] 轻松写作是老师对每位学生的希冀。课堂上老师总会告诉学生，写作文要写自己最熟悉 的人与事……可总有学生觉得生活中却无话可说，从而把作文扭曲成了刁钻难懂的课程。看 完这篇作文相信大数同学都能醒悟——作文原来可以这样写——详细、真实地记录自己身边 所发生的事情，用以表达自己的心声，此所谓以小见大，用小的事情而表达文章的中心，言 简意赅、不蔓不支。尤其象作者写的这类“一个苹果、半块鸡蛋”的事难道“举世无双”？？？