7.4由三角函数值求锐角
7.4 由三角函数值求锐角
教学目标 过程与方法 经历用计算器由三角函数值求相应锐角大小的过 程,进一步体会三角函数的意义 知识与技能 1.会根据锐角的正弦、余弦和正切值,利用科学计 算器求该锐角的大小 2.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的简 单实际问题 三、情感、态度与价值观 培养学生勇于探索的精神
教学目标 一、过程与方法 经历用计算器由三角函数值求相应锐角大小的过 程，进一步体会三角函数的意义. 二、知识与技能 1. 会根据锐角的正弦、余弦和正切值，利用科学计 算器求该锐角的大小. 2. 能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的简 单实际问题. 三、情感、态度与价值观 培养学生勇于探索的精神
教学重点和难点: 根据锐角的正弦、余弦和正切值, 利用科学计算器求该锐角的大小是本节 的重点和难点
教学重点和难点： 根据锐角的正弦、余弦和正切值， 利用科学计算器求该锐角的大小是本节 的重点和难点
思考 前几节课,我们已经知道:已知任意 个锐角,用计算器都可以求出它的函 数值 反之,已知三角函数值能否求出相 应的角度?
前几节课 ,我们已经知道:已知任意 一个锐角,用计算器都可以求出它的函 数值. 反之,已知三角函数值能否求出相 应的角度?
B AB=54.5m BC=5.2m 能求出塔偏离垂 心线有多少度 深寡 如二 ea L
A C B “斜而未倒” BC=5.2m AB=54.5m α 你能求出塔偏离垂 直中心线有多少度 吗?