澱即使 用耷 (味道)杜美 (1)虽有嘉肴 好处 (2)曲2,不知其旨也 吃,品尝连道,弗学,不知其善也 最好的道理后知不足,教然后知困。 所以,因此 不通,理解 不了。 即使有美味的肉食,不吃是不会知道它味道的甘美; 即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。 所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自 己也有不懂的地方
翻译 （1）虽有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 即使 好，美 用鱼、肉做的菜。 吃，品尝 （味道）甘美 最好的道理 好处 所以，因此 不通，理解 不了。 即使有美味的肉食，不吃是不会知道它味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自 己也有不懂的地方
知道了自己的不足,然后就能自我反省。 知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。 所以说“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》说:“教人是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧? (5)知不足,然后能自反也; 自我勉励 然后能自强也)反省 教学权 7)其此之谓乎说的就是这个道理吧? ■■■■■■ 表示推测语气。 固定句式,通常翻译为 大概,恐怕。 “大概说的就是.吧
（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）其 此之谓乎 反省 自我勉励 促进。 表示推测语气。 大概，恐怕。 说的就是这个道理吧？ “此……之谓乎”是一种 固定句式，通常翻译为 “大概说的就是……吧。” 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。 所以说“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》说：“教人是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧？
本文主要论述了什么道理? “教学相长”一教和学是相互促进的,二者相辅 相成
• 本文主要论述了什么道理？ • “教学相长”--教和学是相互促进的，二者相辅 相成