8.下列用“門给文中画波浪线部分的断句,正确的一项 是 今之谏赏时或有之不谏之刑缺然无矣苟增其所有有其 所无则谀者直佞者忠况忠直者乎! A.今之谏赏时/或有之/不谏之刑缺/然无矣/增其所有/ 所无则谀者直佞者忠况忠直者乎! 今之谏赏时或有之不谏之刑缺然无矣{增其所有/ 有其所无则谀者直传佞者忠况忠直者乎! C.今之谏赏时或有之/不谏之缺然无矣增其所 有其所/无则谀者直佞者忠/忠直者乎! D.今之谏赏时或有之不谏之刑/缺然无矣增其所有/ 有其所无则谀者直传者忠况忠直者乎!
8．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项 是 今之谏赏时或有之不谏之刑缺然无矣苟增其所有有其 所无则谀者直佞者忠况忠直者乎！ A．今之谏赏时/或有之/不谏之刑缺/然无矣/苟增其所有/ 有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！ B．今之谏赏/时或有之/不谏之刑/缺然无矣/苟增其所有/ 有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！ C．今之谏赏/时或有之/不谏之/刑缺然无矣/苟增其所/有 有其所/无则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！ D．今之谏/赏时或有之/不谏之刑/缺然无矣/苟增其所有/ 有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！ B
9.下列各句对原文有关内容的理解,不正确的一项是 A.本文分别从臣子和君主的角度立论,论述了臣子怎样 才能使君主顺利纳谏和君主怎样才能使臣子踊跃进谏的问 题 B.君主应多任用心性忠诚正直的人,并顺应趋利避害的 人之常情,通过建立赏赐和刑罚的手段鼓励或强制臣子们 进谏。 C.本文第三段用一个生动的故事,形象地说明了封建专 制下臣子进谏的危险和促使人进谏时刑罚赏赐所起的积极 作用。 D.作者以刑赏健全,言路大开,天下兴盛和刑赏失误, 言路闭塞,国家乱亡作对照,启发人们吸取历史的经验与 教训。 A本文没有从臣子的角度论述臣子怎样才能使君主顺利纳 谏
9．下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是 A．本文分别从臣子和君主的角度立论，论述了臣子怎样 才能使君主顺利纳谏和君主怎样才能使臣子踊跃进谏的问 题。 B．君主应多任用心性忠诚正直的人，并顺应趋利避害的 人之常情，通过建立赏赐和刑罚的手段鼓励或强制臣子们 进谏。 C．本文第三段用一个生动的故事，形象地说明了封建专 制下臣子进谏的危险和促使人进谏时刑罚赏赐所起的积极 作用。 D．作者以刑赏健全，言路大开，天下兴盛和刑赏失误， 言路闭塞，国家乱亡作对照，启发人们吸取历史的经验与 教训。 A 本文没有从臣子的角度论述臣子怎样才能使君主顺利纳 谏
10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分) (1)君能纳谏,不能使臣必谏,非真能纳谏之君。(5 分) 译文:君主能够接纳进谏,却不能够使臣下一定进谏,还 不是真正能够接纳进谏的君主。 (2)须臾,顾见猛虎暴然向逼,则怯者不待告,跳而越 之如康庄矣。(5分) 译文:一会儿,回头看见猛虎突然向他逼近,那么,怯懦 的人不等(别人)告诉,就跳过这条深谷去,好像(走过 平坦大道那样了
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分） （1）君能纳谏，不能使臣必谏，非真能纳谏之君。（5 分） 译文： （2）须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告，跳而越 之如康庄矣。（5分） 译文： 君主能够接纳进谏，却不能够使臣下一定进谏，还 不是真正能够接纳进谏的君主。 一会儿，回头看见猛虎突然向他逼近，那么，怯懦 的人不等（别人）告诉，就跳过这条深谷去，好像（走过） 平坦大道那样了