海淀区九年级第二学期期末练习 语文 017.6 学校 姓名 准考证号 考1.本试卷共1页,共五道大题,23道小题。满分10分.考试时间150分钟 生2.在答题纸上准确填写学校名称、班级、姓名 须3.试题答案一律填涂或书写在答题纸上,在试卷上作答无效。 4.考试结東,请将本试卷和答题纸一并交回 、基础·运用(共19分) 1.阅读“阳光·青春”主题活动的寄语,完成第(1)-(3)题。(共6分) 青春,青春 青春是生命中最美的诗行, 裹足不前?不, “如初春,如朝日,如百卉之萌动。”我们无惧担当 青春是绿色的,如草原蓬勃坦荡。 墨守成规?不 青春是金色的,如阳光普照四方 我们自有新的篇章。 青春是彩色的,如百花迎风绽放。 同学们,朋友们口 以勇敢战胜怯懦,用梦想指明方向 志存高远,百折不nao 向前,向前 多让青春无怨无悔, 因为我们选择了远方。 让岁月溢彩流光! (1)对寄语中加点字的注音、笔顺及横线处字形的判断全都正确的一项是(2分) A.怯懦 “如”字的第一笔是: 百折不饶 B.怯懦qie“如”字的第一笔是:〈百折不挠 C.怯懦que“如”字的第一笔是: 百折不挠 D.怯懦que“如”字的第一笔是:〈百折不饶 (2)对寄语中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是(2分) A.寄语中将“青春”比喻成“初春”“朝日”“百卉之萌动”,表现了青春的蓬勃与美丽 B.寄语中反复使用“向前”,强调了青年人在梦想指引下所具有的勇敢与执着的特点。 C.寄语中用设问“墨守成规?不,我们自有新的篇章”,强调开拓创新是青年人的品格。 D.寄语中“让青春无怨无悔,让岁月溢彩流光!”运用对偶,抒发了对青春的留恋之情 (3)冒号用在称呼语后边,表示提示下文;叹号用于句尾,表示感叹、祈使的语气。你认 为寄语中方格处可以运用哪种标点?结合寄语内容说明理由。(2分) 标点: 理由:
1 海 淀 区 九 年 级 第 二 学 期 期 末 练 习 语 文 2017. 6 学校 班级 姓名 准考证号 考 生 须 知 1．本试卷共 11 页，共五道大题，23 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分钟。 2．在答题纸上准确填写学校名称、班级、姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4．考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共 19 分） 1．阅读“阳光•青春”主题活动的寄语，完成第（1）-（3）题。（共 6 分） 青春，青春 青春是生命中最美的诗行， “如．初春，如朝日，如百卉之萌动。” 青春是绿色的，如草原蓬勃坦荡。 青春是金色的，如阳光普照四方。 青春是彩色的，如百花迎风绽放。 以勇敢战胜怯．懦，用梦想指明方向。 向前，向前—— 因为我们选择了远方。 裹足不前？不， 我们无惧担当； 墨守成规？不， 我们自有新的篇章。 同学们，朋友们 □ 志存高远，百折不 náo ， 让青春无怨无悔， 让岁月溢彩流光！ （1）对寄语中加点字的注音、笔顺及横线处字形的判断全都正确的一项是（2 分） A.怯．懦 qiè “如”字的第一笔是：一 百折不饶 B.怯．懦 qiè “如”字的第一笔是：ㄑ 百折不挠 C.怯．懦 què “如”字的第一笔是：一 百折不挠 D.怯．懦 què “如”字的第一笔是：ㄑ 百折不饶 （2）对寄语中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（2 分） A. 寄语中将“青春”比喻成“初春”“朝日”“百卉之萌动”，表现了青春的蓬勃与美丽。 B. 寄语中反复使用“向前”，强调了青年人在梦想指引下所具有的勇敢与执着的特点。 C. 寄语中用设问“墨守成规？不，我们自有新的篇章”，强调开拓创新是青年人的品格。 D. 寄语中“让青春无怨无悔，让岁月溢彩流光！”运用对偶，抒发了对青春的留恋之情。 （3）冒号用在称呼语后边，表示提示下文；叹号用于句尾，表示感叹、祈使的语气。你认 为寄语中方格处可以运用哪种标点？结合寄语内容说明理由。（2 分） 标点： 理由：
2.琴棋书画能够陶冶情操,使人变得高雅而富有情趣。为此,一位同学整理了一段介绍琴 棋书画的文字,并将它推荐给同学们。请你根据自己对这段文字的理解,完成第(1 (3)题。(共7分 琴棋书画是中国传统文化的精髓之一,为中国历代文人必备之修养。对联“琴棋养雅趣, 书画展才情”,写出了琴棋书画的妙趣。 中国古琴琴音中正平和,雅致清丽,以_①_(清幽平淡雄浑激昂)为上。文人雅士 或以琴清修,或以琴会友,留下千古美谈。与琴相异的是棋,棋讲究的是筹谋。棋盘虽小, 却玄妙多变,双方运兵布阵,斗智比勇。而欣赏一幅中国书法作品,我们不仅可以通过其内 容了解书家的思想,更可以通过静默的点画与流动的气韵体味到书家独有的情致。与“书” 并称的“画”,更是讲究全面的文化修养。文人作画须诗、书、画、印②(取长补短相 得益彰),人品才情、学问思想缺一不可。 (1)在文段中①②处依次填入词语,最恰当的一项是(2分) A.清幽平淡取长补短 B.清幽平淡相得益彰 C.雄浑激昂取长补短 D.雄浑激昂相得益彰 (2)下列词语与“琴棋书画”无关的一项是(2分) A.笔走龙蛇 B.高山流水 C.博览群书 D.落子无悔 (3)如果在书房中悬挂一幅书法作品,下列两幅作品你选择哪一幅?请结合所选书法作品 的书体特点和内容说说选择的理由。(3分) 好書不 露若 叠 读成要 辮哪 中百 陰读 研咪 作品一:好书不厌百回读 作品二:茗杯瞑起味 嘉树新成十亩阴(包世臣) 书卷静中缘(吴让之) 选择: 理由: 3.古诗文默写。(共6分) (1)海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) (3)从《陋室铭》中“ 一句可以看出陋室主人交往之雅 (4)在阅读《三国演义》的过程中,如果用一句直接刻画少年孙权英雄形象的诗,来表达 对他的赞赏之情,你会想到的诗句是 2
2 2．琴棋书画能够陶冶情操，使人变得高雅而富有情趣。为此，一位同学整理了一段介绍琴 棋书画的文字，并将它推荐给同学们。请你根据自己对这段文字的理解，完成第（1）- （3）题。（共 7 分） 琴棋书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人必备之修养。对联“琴棋养雅趣， 书画展才情”，写出了琴棋书画的妙趣。 中国古琴琴音中正平和，雅致清丽，以 ① （清幽平淡 雄浑激昂）为上。文人雅士 或以琴清修，或以琴会友，留下千古美谈。与琴相异的是棋，棋讲究的是筹谋。棋盘虽小， 却玄妙多变，双方运兵布阵，斗智比勇。而欣赏一幅中国书法作品，我们不仅可以通过其内 容了解书家的思想，更可以通过静默的点画与流动的气韵体味到书家独有的情致。与“书” 并称的“画”，更是讲究全面的文化修养。文人作画须诗、书、画、印 ② （取长补短 相 得益彰），人品才情、学问思想缺一不可。 （1）在文段中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（2 分） A.清幽平淡 取长补短 B.清幽平淡 相得益彰 C.雄浑激昂 取长补短 D.雄浑激昂 相得益彰 （2）下列词语与“琴棋书画”无关的一项是（ 2 分） A.笔走龙蛇 B.高山流水 C.博览群书 D.落子无悔 （3）如果在书房中悬挂一幅书法作品，下列两幅作品你选择哪一幅？请结合所选书法作品 的书体特点和内容说说选择的理由。（3 分） 作品一：好书不厌百回读 作品二：茗杯瞑起味 嘉树新成十亩阴（包世臣） 书卷静中缘（吴让之） 选择： 理由： 3.古诗文默写。（共 6 分） （1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2） ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） （3）从《陋室铭》中“ ， ”一句可以看出陋室主人交往之雅。 （4）在阅读《三国演义》的过程中，如果用一句直接刻画少年孙权英雄形象的诗，来表达 对他的赞赏之情，你会想到的诗句是“ ，
、文言文阅读(共11分) (一)阅读下面的文字,完成地4-6题。(8分) 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻 水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭 者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高, 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木 秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而 乐亦无穷也。 (选自《醉翁亭记》) 4.下面各项加点词语意思相同的一项是(2分) A.名之者谁 山不在高,有仙则名 B.故自号曰醉翁也 故余虽愚,卒获有所闻 C.野芳发而幽香 发闾左適戍渔阳九百人 D.云归而岩穴暝 吾谁与归 5用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。翻译: 6.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”作者为了表达欣赏山间美景的情趣,首先从空间角度写 了琅琊山之美、 接着从时间角度写了 和 (4分) (二)阅读《儋耳夜书》,完成第7-8题。(3分) 儋耳夜书° 卯上元,余在儋耳,有老书生数人来过,曰:“良月佳夜,先生能一出乎?”予 然怅然)从之。步城西,入僧舍,历小巷,民夷杂揉,屠酤°纷然,归舍已三鼓矣。舍中 掩关熟寝,已再鼾矣。放杖而笑,孰为得失?问先生何笑,盖自笑也;然亦笑韩退之°,钓鱼 无得,更欲远去,不知钓者未必得大鱼也。 (选自苏轼《东坡志林》) ①[儋耳夜书]儋耳,今海南省儋州,为1097年苏轼人生中最后一次被贬之所,时为荒蛮之地。本文 写于作者贬官的第三年。②[民夷]汉族和少数民族。③[屠酤]这里泛指各种店铺商贩。④[舍中]仆人。 ⑤[再鼾]一觉醒来又睡去,形容睡过一段时间。⑥[亦笑韩退之]韩愈曾写诗述其钓不着大鱼,埋怨水 太浅,要另觅垂钓佳处,暗指自己境遇不好,不得志。 7.根据你对文章的理解,文中横线处应该填写的词语是。(1分) 8.根据选文和下面的链接材料,简要谈谈你对苏轼的评价。(2分) 【链接材料】 苏东坡被贬儋州期间,开辟儋州学府,以诗书礼乐教化民众,使得儋州成为当 时海南文化的中心。此外,苏轼还倡导各民族平等,发展农业生产,积极传播医药知识, 受到海南人民的敬仰与怀念 答: 3
3 二、文言文阅读（共 11 分） （一）阅读下面的文字，完成地 4-6 题。（8 分） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭 者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。 （选自《醉翁亭记》） 4.下面各项加点词语意思相同的一项是（2 分） A. 名．之者谁 山不在高，有仙则名． B. 故．自号曰醉翁也 故．余虽愚，卒获有所闻 C. 野芳发．而幽香 发．闾左適戍渔阳九百人 D. 云归而．岩穴暝 吾谁与归． 5.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 翻译： 6.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”作者为了表达欣赏山间美景的情趣，首先从空间角度写 了琅琊山之美、 和 ；接着从时间角度写了 和 。（4 分） （二）阅读《儋耳夜书》，完成第 7-8 题。（3 分） 儋耳夜书① 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰:“良月佳夜，先生能一出乎？”予 （欣 然 怅然）从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷②杂揉，屠酤③纷然，归舍已三鼓矣。舍中④ 掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也;然亦笑韩退之⑥，钓鱼 无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 （选自苏轼《东坡志林》） 注：①[儋耳夜书] 儋耳，今海南省儋州，为 1097 年苏轼人生中最后一次被贬之所，时为荒蛮之地。本文 写于作者贬官的第三年。②[民夷]汉族和少数民族。③[屠酤]这里泛指各种店铺商贩。④[舍中]仆人。 ⑤[再鼾]一觉醒来又睡去，形容睡过一段时间。⑥[亦笑韩退之]韩愈曾写诗述其钓不着大鱼，埋怨水 太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。 7. 根据你对文章的理解，文中横线处应该填写的词语是 。（1 分） 8. 根据选文和下面的链接材料，简要谈谈你对苏轼的评价。（2 分） 【链接材料】 苏东坡被贬儋州期间，开辟儋州学府，以诗书礼乐教化民众，使得儋州成为当 时海南文化的中心。此外，苏轼还倡导各民族平等，发展农业生产，积极传播医药知识， 受到海南人民的敬仰与怀念。 答：
三、名著阅读(共10分) 9.年级准备开展“品三国,话英雄”的戏剧表演活动。每班选择一个人物编写剧本。本 版选择的是关羽。请你补全下面的剧本提纲。(3分) 第一幕:温酒斩华雄之① 第二幕 ②之忠 第三幕:华容道释曹操之义 第四幕 之智 10.阅读下面的连环画,完成第(1)-(3)题。(5分) 1.沙僧助八戒救公主被擒,2.见面后,孙悟空问:“我临|3.八戒灵机一动,使用了激将 唐僧也被变成老虎。在白龙走时一再嘱咐你,倘师父被法,他说:“ 马劝说下,八戒到花果山向妖怪捉住,就说老孙是他大 孙悟空求助 徒弟,你为什么不说?” 4孙悟空闻言大怒,随八戒5孙悟空救出了被妖怪变成|6唐僧挽留悟空,请他一同去 赶去救人,大战黄袍怪。妖老虎的师父,并施法帮他恢西天取经,师徒二人尽释前 怪敌他不住,一溜烟逃走了。复了原身。 (1)结合连环画的相关内容,补全第3幅图中八戒所说的话。(1分) 答 (2)第6幅图中说“师徒二人尽释前嫌”,“前嫌”指的是什么事?(2分) 答 (3)《西游记》中,唐僧师徒四人组成了取经团队。请结合与“义激美猴王”相关的情节, 谈谈你对“团队精神”的理解。(2分) 11.童年是生命的底色,鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中,许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中_①、折腊梅花等情节,表现出儿童对大自然的
4 三、名著阅读（共 10 分） 9.年级准备开展“品三国，话英雄”的戏剧表演活动。每班选择一个人物编写剧本。本 版选择的是关羽。请你补全下面的剧本提纲。（3 分） 第一幕：温酒斩华雄之 ① 第二幕： ② 之忠 第三幕：华容道释曹操之义 第四幕： ③ 之智 10.阅读下面的连环画，完成第（1）-（3）题。（5 分） 1.沙僧助八戒救公主被擒， 唐僧也被变成老虎。在白龙 马劝说下，八戒到花果山向 孙悟空求助。 2.见面后，孙悟空问：“我临 走时一再嘱咐你，倘师父被 妖怪捉住，就说老孙是他大 徒弟，你为什么不说？” 3.八戒灵机一动，使用了激将 法，他说：“ 。” 4.孙悟空闻言大怒，随八戒 赶去救人，大战黄袍怪。妖 怪敌他不住，一溜烟逃走了。 5.孙悟空救出了被妖怪变成 老虎的师父，并施法帮他恢 复了原身。 6.唐僧挽留悟空，请他一同去 西天取经，师徒二人尽释前 嫌。 （1）结合连环画的相关内容，补全第 3 幅图中八戒所说的话。（1 分） 答： （2）第 6 幅图中说“师徒二人尽释前嫌”，“前嫌”指的是什么事？（2 分） 答： （3）《西游记》中，唐僧师徒四人组成了取经团队。请结合与“义激美猴王”相关的情节， 谈谈你对“团队精神”的理解。（2 分） 答： 11.童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中 ① 、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的
亲近;《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望,表达了儿童_②:《狗喵恨》 中追忆童年时救养一只可爱③的经历,流露出儿童对弱小者的同情 《④》中记述儿时盼望观看迎神赛会,却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦,抒 发了儿童对自由成长的渴望。(2分) 四、现代文阅读(共30分 (一)阅读《唯有垂杨管别离》,完成第12-15题。(共14分) 唯有垂杨管别离 许多年后,我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号 在住进同一间病房之前,这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师, 但那家小学已经关闭多年,所以这时的岳老师事实上已不再是老师了;小病号则是一个七岁 的小男孩,他三岁就生了骨病,自此便在父母带领下,到处求医问药。于他来说,医院就是 学校,而真正的学校,他一天都没踏足过。 住院的日子令人感觉灰败,如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临,病人们全然没 有注意到病房外的绿意。 作为医院的老病号,在单调重复的日子中,岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊 异的是,他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院,我与岳老师有些交集,他们的故 事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师,早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得 满头白发。可是,(A〕当她将病房当作课堂以后,当她給小病号讲课的时候,某种奇异的喜 悦降临了,她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕 每一天,只要两个人输液一结東,岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语 文老师,但在这里她却什么都教:古诗词,加减乘除,英文单词。 中午,病人和陪护者挤满了病房之时,便是岳老师一天中最神采奕奕的时候,有意无意 地,她就要拎出许多问题,故意来考小病号。如罘小病号能在众人的赞叹中结柬考试,那简 直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。 小病号毕竟年龄尚小,顽皮好动,病情稍好,就在病房里奔来跑去,所以,他便经常答 不上来岳老师的问题。比如那句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天 都没背下来。这可伤了岳老师的心,她罚他背二十遍。也是奇怪,无论背多少遍,那句诗就 像是活生生地在小病号的身体里打了结,一到考查的时候,他死活就背不出来,岳老师愈发 伤心。 到了最后,连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师:“医生都说了,我反正再活几 年就要死了,背这些干什么?” 说起来,前前后后,我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午,小病号愤怒地问完,【甲 岳老师借口去打开水,出了走廊,就痛苦地抽泣起来,她用嘴巴紧紧地咬住了袖子,一边 走,一边哭。 哭泣的结果,不是罢手,反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻,但自此之 后,我却经常能看见她跛着脚,跟在小病号的后面,见缝插针地给他讲课。病房里的教学最 常见,瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听,憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却 也让人心酸。“既然没死,就得活出意义。”岳老师对我说。 但是,她和他还是终有一别。——小病号的病更重了,他的父母已经决定,要带他转院, 去北京。闻听这个消息之后的一个星期里,岳老师夜夜失眠。 深夜,她悄悄离开了病房,借着走廊上的微光,坐在长条椅上写写画画。她说要在小病 号离开之前,给他编一本教材。这个教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英 5
5 亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童 ② ；《狗·猫·鼠》 中追忆童年时救养一只可爱 ③ 的经历，流露出儿童对弱小者的同情； 《 ④ 》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒 发了儿童对自由成长的渴望。（2 分） 四、现代文阅读（共 30 分） （一）阅读《唯有垂杨管别离》，完成第 12-15 题。（共 14 分） 唯有垂杨管别离 许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。 在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师， 但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁 的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是 学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。 住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没 有注意到病房外的绿意。 作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊 异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故 事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得 满头白发。可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜 悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。 每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语 文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。 中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意 地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简 直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。 小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答 不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天 都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就 像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发 伤心。 到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几 年就要死了，背这些干什么？” 说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，【甲】 岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边 走，一边哭。 哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之 后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最 常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却 也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。 但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院， 去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。 深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病 号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英