湖南凤凰华鑫中学2010-201学年第一学期第一次月考试卷 高一语文 注意事项 1本试卷共六大题21小题,满分150分;考试时间150分钟。 2.本卷是试题卷,不能答题,答题必须写在答题卡上 第I卷(共33分) 语言基础知识及运用(每小题3分,共15分) 1、下列词语中加点的字注音正确的一组是() A、召唤(zhao)分外(fen) 浪遏飞舟(e)挥斥方遒(qi) B、满载(zai)百舸(ge) 隽永(juin)栉风沐雨(zhi) C、岁月稠(chou)散佚(yi) 忤逆(w) 尽管(jin) D、团箕〔ji) 瞋目(chen)濡缕(ru)溘然长逝(ke) 2、下列四组词语中都有错别字,其中只有一个错别字的一项是() A、伴侣主宰义气风发风华正茂 B、岐视窗扉白浪涛天激浊扬清 C、忸怩贫脊张灯结采抑扬有致 D、漂泊奥丧甘败下风天伦叙乐 3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( A、各国游客在北京每到一处都能感受到中国老百姓的热情,大家相敬如宾 京城处处洋溢着和谐、友好的气氛 B、新疆“达瓦孜”传人赛买提·艾山在湖南张家界市天门山挑战世界最大 坡度高空走钢丝时发生意外,功败垂成,在距终点仅50米处跌坐在钢绳上,被 迫放弃挑战。 C、2009年春晚舞台造型引进奥运团队,舞蹈《蝶恋花》应用了现代髙科技 造型手段—-LED大屏幕,加上舞蹈演员背上漂亮的彩绘以及美妙的舞姿,实在 是赏心悦目。 D、安徽省教育厅出台规范中小学办学行为新举措的消息一经发布,大家相 互转告,口耳相传。 4、下列各句中,没有语病的一句是( A、残疾人参与体育运动,是用身体和意志,证明自己参与社会生活的能力 是用精神和毅力,表现自己的人格尊严、突破生命局限的志气和勇气。 B、随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权 的归属和利益的分成(并已开始将利益向科技工作者身上倾斜) C、对调整髙考录取方案,有人认为最好能对选修科目按分数划等级,有人 认为可以按文理分别划线,这样才比较公平。 D、据初步分析,已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故 的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的
湖南凤凰华鑫中学 2010-2011 学年第一学期第一次月考试卷 高一语文 注意事项： 1.本试卷共六大题 21 小题，满分 150 分；考试时间 150 分钟。 2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。 第 I 卷（共 33 分） 一、语言基础知识及运用（每小题 3 分，共 15 分） 1、下列词语中加点的字注音正确的一组是（ ） A、召．唤（zhāo） 分．外（fèn） 浪遏．飞舟（è） 挥斥方遒．（qiú） B、满载．（zǎi） 百舸．（gě） 隽．永（juàn） 栉．风沐雨（zhì） C、岁月稠．（chóu） 散佚．（yì） 忤．逆（wǔ） 尽．管（jìn） D、团箕．(jī) 瞋．目 （chēn） 濡．缕（rú） 溘．然长逝（kè） 2、下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是( ) A、伴侣 主宰 义气风发 风华正茂 B、岐视 窗扉 白浪涛天 激浊扬清 C、忸怩 贫脊 张灯结采 抑扬有致 D、漂泊 奥丧 甘败下风 天伦叙乐 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A、各国游客在北京每到一处都能感受到中国老百姓的热情，大家相敬如宾 ．．．．， 京城处处洋溢着和谐、友好的气氛。 B、新疆“达瓦孜”传人赛买提·艾山在湖南张家界市天门山挑战世界最大 坡度高空走钢丝时发生意外，功败垂成 ．．．．，在距终点仅 50 米处跌坐在钢绳上，被 迫放弃挑战。 C、2009 年春晚舞台造型引进奥运团队，舞蹈《蝶恋花》应用了现代高科技 造型手段——LED 大屏幕，加上舞蹈演员背上漂亮的彩绘以及美妙的舞姿，实在 是赏心悦目 ．．．．。 D、安徽省教育厅出台规范中小学办学行为新举措的消息一经发布，大家相 互转告，口耳相传 ．．．．。 4、下列各句中，没有语病的一句是( ) A、残疾人参与体育运动，是用身体和意志，证明自己参与社会生活的能力； 是用精神和毅力，表现自己的人格尊严、突破生命局限的志气和勇气。 B、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权 的归属和利益的分成(并已开始将利益向科技工作者身上倾斜)。 C、对调整高考录取方案，有人认为最好能对选修科目按分数划等级，有人 认为可以按文理分别划线，这样才比较公平。 D、据初步分析，已造成 254 人遇难、35 人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故 的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的
5、下列各句朗读节奏不正确的一项是() A、问/苍茫/大地,谁/主沉浮 满载/一船/星辉,在/星辉/斑斓里/放歌 C、在/雨的/哀曲里,消了/她的颜色,散了/她的芬芳 D、忆/往昔/峥嵘/岁月稠 、阅读下首诗,完成6至7题。 我与大漠的形象 章德益 大漠说:你应该和我相像 它用它的沙柱、它的风沙 它的怒云、它的炎阳 设计着我的形象 于是,我的额头上,有了风沙的凿纹 于是,我的胸廓中,有了暴风的回响 我说:大漠,你应该和我相像 我用我的浓荫、我的笑靥 我的旋律、我的春阳 设计着大漠的形象 于是,叶脉里,有了我的笑纹 一一于是,花粉里,有了我的幻想 大漠有了几分像我 我也有几分与大漠相像 我像大漠的:雄浑、开阔、旷达 大漠像我的:俊逸、热烈、浪漫 大漠与我 在各自的设计中 塑造着对方的形象 生活说:我以我的艰辛设计着你的形象 我说:我以我的全部憧憬设计着世界的形象。 6、对这首诗所运用的艺术手法,理解错误的一项是 A、这首诗的“我”与“大漠”作为贯穿全诗的中心意象,“我”指诗人自己 大漠” 代表大自然 B、诗人写“我与大漠的形象”没有正面用笔去描绘茫茫大漠,而是运用创 造性的想象将大漠拟人化 C、诗人将人与大漠一同推入一种戏剧性的情境,让它们在这种情境里完成
5、下列各句朗读节奏不正确的一项是（ ） A、问／苍茫／大地，谁／主沉浮 B、满载／一船／星辉，在／星辉／斑斓里／放歌 C、在／雨的／哀曲里，消了／她的颜色，散了／她的芬芳 D、忆／往昔／峥嵘／岁月稠 二、阅读下首诗，完成 6 至 7 题。 我与大漠的形象 章德益 大漠说：你应该和我相像 它用它的沙柱、它的风沙 它的怒云、它的炎阳 设计着我的形象 ――于是，我的额头上，有了风沙的凿纹 ――于是，我的胸廓中，有了暴风的回响 我说：大漠，你应该和我相像 我用我的浓荫、我的笑靥 我的旋律、我的春阳 设计着大漠的形象 ――于是，叶脉里，有了我的笑纹 ――于是，花粉里，有了我的幻想 大漠有了几分像我 我也有几分与大漠相像 我像大漠的：雄浑、开阔、旷达 大漠像我的：俊逸、热烈、浪漫 大漠与我 在各自的设计中 塑造着对方的形象 生活说：我以我的艰辛设计着你的形象 我说：我以我的全部憧憬设计着世界的形象。 6、对这首诗所运用的艺术手法，理解错误的一项是： （ ） A、这首诗的“我”与“大漠”作为贯穿全诗的中心意象，“我”指诗人自己， “大漠” 代表大自然。 B、诗人写“我与大漠的形象”没有正面用笔去描绘茫茫大漠，而是运用创 造性的想象将大漠拟人化。 C、诗人将人与大漠一同推入一种戏剧性的情境，让它们在这种情境里完成
次面对面的意味深长的对话。 D、按理此诗写到第六节也可成篇,但诗人没有满足,而是将读者的情思引 入更广阔的闪烁哲理光芒的思维空间。 7、对此诗的赏析,不恰当的一项是:( 诗中塑造“我”的形象是“雄浑、开阔、旷达”,“大漠”的形象是“俊 逸、热烈、浪漫”。 B、在诗人看来,人与大漠之间都在用各自的设计“塑造着对方的形象”,因 而人与自然能趋向和谐统一。 C、最后两句诗是诗人在思索“我”与“大漠”关系的基础上产生的一种联 想,一种顿悟,从而把诗的情思升华到一个新的广度和深度。 D、诗人在本诗中通过“移情”的手法,艺术地完成了一次人与自然的对话, 表现了诗人对人与自然辩证关系的沉思。 三、文言文阅读(选择题每题3分,共12分;翻译题10分) 王祎,字子充,义乌人。幼敏慧,及长,身长岳立,屹有伟度,以文章名世。 睹元政衰敝,为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐,不报。隐青岩山,著书 名日盛。太祖征江西,祎献颂。太祖喜曰:“江南有二儒,卿与宋濂耳。学问之 博,卿不如濂。才思之雄,濂不如卿。”太祖创礼贤馆,召置馆中。累迁侍礼郎, 掌起居注。同知南康府事,多惠政,赐金带宠之。太祖将即位,召还,议礼。洪 武元年八月,上疏言:“祈天永命之要,在忠厚以存心,宽大以为政,法天道 顺人心。雷霆霜雪,可暂不可常。浙西既平,科敛当减。”太祖嘉纳之,然不能 尽从也。明年修《元史》,命祎与濂为总裁。祎史事擅长,裁烦剔秽,力任笔削。 书成,擢翰林待制,同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂,经明理达,善 开导。召对殿廷,必赐坐,从容宴语。五年正月议招谕云南,命祎赍诏往。至则 谕梁王,亟宜奉版图归职方,不然天讨旦夕至。王不听,馆别室。他日,又谕曰: “朝廷以云南百万生灵,不欲歼于锋刃。若恃险远,抗明命,悔无及矣。”梁王 骇服,即为改馆。会元遣脱脱征饷,胁王以危言,必欲杀祎。王不得已出祎见之, 脱脱欲屈祎,祎叱曰:“天既讫汝元命,我朝实代之。汝爝火余烬,敢与日月争 明邪!且我与汝皆使也,岂为汝屈!”或劝脱脱曰:“王公素负重名,不可害。” 脱脱攘臂曰:“今虽孔圣,义不得存。”祎顾王曰:“汝杀我,天兵继至,汝祸 不旋踵矣。”遂遇害。 (节选自《明史·王祎传》) 8、对下列句子中加点的词的解释,正确的一项是 A、危素、张起岩并荐,不报 报:报告。 B、多惠政,赐金带宠之 宠:重用。 C、祈天永命之要 祈:恳求。 法天道,顺人心 法:方法 9、下例各组中加点词的意义和用法完全相同的一组是 A、以文章名世孔文子何以谓之文也 B、为书七八千言上时宰。为击破沛公军
一次面对面的意味深长的对话。 D、按理此诗写到第六节也可成篇，但诗人没有满足，而是将读者的情思引 入更广阔的闪烁哲理光芒的思维空间。 7、对此诗的赏析，不恰当的一项是： （ ） A、诗中塑造“我”的形象是“雄浑、开阔、旷达”，“大漠”的形象是“俊 逸、热烈、浪漫”。 B、在诗人看来，人与大漠之间都在用各自的设计“塑造着对方的形象”，因 而人与自然能趋向和谐统一。 C、最后两句诗是诗人在思索“我”与“大漠”关系的基础上产生的一种联 想，一种顿悟，从而把诗的情思升华到一个新的广度和深度。 D、诗人在本诗中通过“移情”的手法，艺术地完成了一次人与自然的对话， 表现了诗人对人与自然辩证关系的沉思。 三、文言文阅读（选择题每题 3 分，共 12 分；翻译题 10 分） 王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。 睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书， 名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之 博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎， 掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪 武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道， 顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能 尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。 书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善 开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则 谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰： “朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王 骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之， 脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火余烬，敢与日月争 明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。” 脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸 不旋踵矣。”遂遇害。 （节选自《明史•王祎传》） 8、 对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是 A、危素、张起岩并荐，不报． 报：报告。 B、多惠政，赐金带宠．之 宠：重用。 C、祈．天永命之要 祈：恳求。 D、法．天道，顺人心 法：方法。 9、下例各组中加点词的意义和用法完全相同的一组是： A、以．文章名世 孔文子何以．谓之文也 B、为．书七八千言上时宰。为击破沛公军
C、然不能尽从也然则将军之仇报 D、命祎与濂为总裁。人不敢与忤视 10、以下各组句子中,全都表明王祎有非凡胆识的一组是 ①为书七八千言上时宰 ②雷霆霜雪,可暂不可常 ③浙西既平,科敛当减 ④裁烦剔秽,力任笔削 ⑤亟宜奉版图归职方 ⑥天兵继至,汝祸不旋踵矣 A、①②⑤ B、①③⑥ ③④ D、④⑤⑥ 11、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A、王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智,成人之后伟岸而 有风度,明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论,还认为他在才思方面胜过宋濂。 B、王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆,将他招 至馆中,后又升迁为侍礼郎;有时太祖虽不能完全听从他的建议,但也会褒奖他 C、王祎具备很髙的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时,他与宋濂同 为总裁,书成后任国史院编修官;奉命讲授国史,能充分说明道理,善于开导学 生 王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王,朝廷怜惜云 南百姓,不想动用武力;继之又警告梁王,若倚仗险远、抗拒朝廷,将后悔无及。 第II卷(共117分) 四、文言诗文(28分) 12、把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)朝廷以云南百万生灵,不欲歼于锋刃。若恃险远,抗明命,悔无及矣。 (6分) 译文 (2)会元遣脱脱征饷,胁王以危言,必欲杀祎。(4分) 译文 13、阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。(8分) 临江仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当时轻借力,一举入高 空 才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上, 看我碧霄中! [写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡 被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其 上。后一举登第,官至宰相。 (1)这首词体现了侯蒙什么的人生态度?请结合词作予以简析。(4分)
C、然．不能尽从也 然．则将军之仇报 D、命祎与．濂为总裁。人不敢与忤视 10、以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是 ①为书七八千言上时宰 ②雷霆霜雪，可暂不可常 ③浙西既平，科敛当减 ④裁烦剔秽，力任笔削 ⑤亟宜奉版图归职方 ⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣 A、①②⑤ B、①③⑥ C、②③④ D、④⑤⑥ 11、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A、王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而 有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。 B、王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招 至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。 C、王祎具备很高的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时，他与宋濂同 为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学 生。 D、王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云 南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。 第 II 卷（共 117 分） 四、文言诗文（28 分） 12、把第 1 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。 （6 分） 译文___________________________________________________________ (2) 会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。（4 分） 译文____________________________________________________________ 13、阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8 分） 临江仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当时轻借力,一举入高 空。 才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上, 看我碧霄中! [ 写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡 被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其 上。后一举登第，官至宰相。 （1）这首词体现了侯蒙什么的人生态度？请结合词作予以简析。（4 分）
(2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水,浪水淘尽英 雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红”,与侯蒙词一样,都运用了“夕 阳红”的意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。(4分) 14、补写出下列各句中的空缺部分。(每空1分,共10分,错一字该空不得 分。) (1)携来百侣曾游。 。恰同学少年, ;书生 意气, (《沁园春·长沙》) (2)但我不能放歌 沉默是今歇 脚的康桥!(《再别康桥》 (3)她静默地走近、走近,又投出 ,她飘过,像梦 般的 (《雨巷》) (4) 壮士一去兮不复还! ,士皆瞋 。(《荆轲剌秦王》) 五、现代文阅读(23分) 走过荒原 ①诗歌总是使人难忘。我已经很少阅读诗歌了,然而诗歌中的一些意象,比 如日本俳句中的菊花与刀,前苏联诗歌中的路,英国诗歌里的夜莺与云雀,却无 论如何挥之下去 ②类似的自然还有荒原。少年时读过的唐诗,诸如“远芳侵古道,晴翠接荒 城”、“大漠孤烟直,长河落日圆” 片孤城万仞山”、“远目不堪空际送” 这样的句子,我至今耳熟能详;而T·S·艾略特的《荒原》,“四月是最残酷的 月份,在荒原上/孕育出丁香,把回忆和欲望/混合在一起,用春雨/搅动那些 迟钝的根。/冬日使我们温暖,它以遗忘的雪/覆盖大地,用干枯的块茎/喂养 弱小的生命……”十多年过后,我还能一字不落地背诵下来。 ③是什么使荒原让我如此刻骨铭心?某年某月,当我在北京听到根据日本民 歌改编的吉他曲《荒城之恋》时,竟禁不住潸然泪下一一一既感叹中日文化之间 难以言说的千丝万缕,更为飘然逝去的岁月无限感伤。想来,这一方面是因为这 些名篇所蕴含的强烈的艺术感染力一—一精妙的语言,广阔的文化语境,对人类 生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也许更重要的,是荒原意象带给我的强 烈对比和无限想像一—一少年时居住在江南小镇,杏花春雨中感受荒原的粗犷 苍凉和沉寂,无法不怦然心动;读到艾略特,我正在喧嚣的上海,荒原的辽阔与 地老天荒、荒原上那些卑贱的、渺小的生命之坚韧的律动,让我觉得在大都市所 有的寻梦和挣扎都是在自寻烦恼一—一成为真正的大地之子,或许是当时潜意识 的梦想。 ④然而,认真想来,如果不考虑诗歌的审美,我所谓的想像和潜意识是否有 点矫情?因为实际上,大概在五年前,我曾因一个项目来到了西部;我本有很多 机会去看看荒原、直面荒原甚至走过荒原的,可是,总是因为怕错过一些所谓的 商机而最终未能成行。扪心自问,即使经过诗歌无尽的洗礼,我是否依然俗不可
（2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪水淘尽英 雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕 阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4 分） 14、补写出下列各句中的空缺部分。（每空 1 分，共 10 分，错一字该空不得 分。） （1）携来百侣曾游。 。恰同学少年， ；书生 意气， 。（《沁园春·长沙》） （2）但我不能放歌， ； ，沉默是今歇 脚的康桥！（《再别康桥》 （3）她静默地走近、走近，又投出 ，她飘过，像梦一 般的， 。（《雨巷》） （4） ，壮士一去兮不复还！ ，士皆瞋 目， 。（《荆轲刺秦王》） 五、现代文阅读（23 分） 走过荒原 ①诗歌总是使人难忘。我已经很少阅读诗歌了，然而诗歌中的一些意象，比 如日本俳句中的菊花与刀，前苏联诗歌中的路，英国诗歌里的夜莺与云雀，却无 论如何挥之下去。 ②类似的自然还有荒原。少年时读过的唐诗，诸如“远芳侵古道，晴翠接荒 城”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“一片孤城万仞山”、“远目不堪空际送” 这样的句子，我至今耳熟能详；而 T• S•艾略特的《荒原》，“四月是最残酷的 月份，在荒原上／孕育出丁香，把回忆和欲望／混合在一起，用春雨／搅动那些 迟钝的根。／冬日使我们温暖，它以遗忘的雪／覆盖大地，用干枯的块茎／喂养 弱小的生命……”十多年过后，我还能一字不落地背诵下来。 ③是什么使荒原让我如此刻骨铭心？某年某月，当我在北京听到根据日本民 歌改编的吉他曲《荒城之恋》时，竟禁不住潸然泪下———既感叹中日文化之间 难以言说的千丝万缕，更为飘然逝去的岁月无限感伤。想来，这一方面是因为这 些名篇所蕴含的强烈的艺术感染力———精妙的语言，广阔的文化语境，对人类 生活和文明的深邃的洞察；而另一方面，也许更重要的，是荒原意象带给我的强 烈对比和无限想像———少年时居住在江南小镇，杏花春雨中感受荒原的粗犷、 苍凉和沉寂，无法不怦然心动；读到艾略特，我正在喧嚣的上海，荒原的辽阔与 地老天荒、荒原上那些卑贱的、渺小的生命之坚韧的律动，让我觉得在大都市所 有的寻梦和挣扎都是在自寻烦恼———成为真正的大地之子，或许是当时潜意识 的梦想。 ④然而，认真想来，如果不考虑诗歌的审美，我所谓的想像和潜意识是否有 点矫情？因为实际上，大概在五年前，我曾因一个项目来到了西部；我本有很多 机会去看看荒原、直面荒原甚至走过荒原的，可是，总是因为怕错过一些所谓的 商机而最终未能成行。扪心自问，即使经过诗歌无尽的洗礼，我是否依然俗不可