三、西方国家公务员素质模型 “功绩制”为基础的美国高级公务员素质基本框架 0以“能力导向”为基础的英国公务员素质框架 O以“PLOEG”项目为核心的公务员素质建设 (Planning,Leadership,Feedback,Evaluation and Reward O以“ABD”项目为重，点的荷兰公务员队伍素质 0以“价值规范”为导向的澳大利亚公务员素质建设 0日本：以“新人事制度”为中心的公务员素质建设
三、西方国家公务员素质模型 ¡ “功绩制”为基础的美国高级公务员素质基本框架 ¡ 以“能力导向”为基础的英国公务员素质框架 ¡ 以“PLOEG”项目为核心的公务员素质建设 （Planning, Leadership, Feedback, Evaluation and Reward ） ¡ 以“ABD”项目为重点的荷兰公务员队伍素质 ¡ 以“价值规范”为导向的澳大利亚公务员素质建设 ¡ 日本：以“新人事制度”为中心的公务员素质建设
国家公务员素质模型 O联合国关于公务员素质建设的基本框架 0中国国家公务员素质与能力标准框架 0公务员素质提升与改进行动方案
国家公务员素质模型 ¡ 联合国关于公务员素质建设的基本框架 ¡ 中国国家公务员素质与能力标准框架 ¡ 公务员素质提升与改进行动方案
2012年国家公务员的以德取人
2012年国家公务员的以德取人
科尔伯格（道德发展阶段论） O阶段1：惩罚与服从阶段 O阶段2：个人的工具主义目的与交换阶段 O阶段3：相互新的人际期望、人际关系与人际协调 阶段 O阶段4：社会制度与良心维持阶段 o阶段5：至上的权利、社会契约或功利阶段 O阶段6：普遍的伦理原则阶段
科尔伯格（道德发展阶段论） ¡ 阶段1：惩罚与服从阶段 ¡ 阶段2：个人的工具主义目的与交换阶段 ¡ 阶段3：相互新的人际期望、人际关系与人际协调 阶段 ¡ 阶段4：社会制度与良心维持阶段 ¡ 阶段5：至上的权利、社会契约或功利阶段 ¡ 阶段6：普遍的伦理原则阶段
科尔伯格（道德发展水平论） 01、2阶段前习俗水平：从现实利益出发处理道德问题， 不关心社会规定的正确的行动方式，只关心实际后果 03、4阶段习俗水平：从社会成员的角度处理道德问题， 认识并考虑社会期望并使自己的行动符合社会道德规范 的要求 05、6阶段后习俗水平：超越他所处的社会的观，点处理道 德问题，道德判断逐步固定在最普遍的公正原则之上
科尔伯格（道德发展水平论） ¡ 1、2阶段前习俗水平：从现实利益出发处理道德问题， 不关心社会规定的正确的行动方式，只关心实际后果 ¡ 3、4阶段习俗水平：从社会成员的角度处理道德问题， 认识并考虑社会期望并使自己的行动符合社会道德规范 的要求 ¡ 5、6阶段后习俗水平：超越他所处的社会的观点处理道 德问题，道德判断逐步固定在最普遍的公正原则之上