2.王炳照等．简明中国教育史（4版）．北京：北京师范大学出版社，2008年1月.3．陈学恂．中国近代教育文选．北京：人民教育出版社，2001年5月.4.孟宪承．中国古代教育文选．北京：人民教育出版社，2003年4月。5.孙培青，李国钧：中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995年11月.6.毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995年7月.十、课程学习建议1.学生可以多搜集古代与近现代一些教育家的读书治学的轶闻趣事，以增加对中国教育史这门课程的兴趣。努力学习和体会古人的教育智慧，树立科学的教育史观，热爱教育事业。2.中国教育史这门课程的内容较多，需要学生提前预习，并适当增加课外阅读量，多阅读相关主题的历史研究文献，勤于思考，善于反思，培养应有的历史素养与教育素养。32
32 2．王炳照等．简明中国教育史（4 版）．北京：北京师范大学出版社，2008 年 1 月． 3．陈学恂．中国近代教育文选． 北京：人民教育出版社，2001 年 5 月． 4．孟宪承．中国古代教育文选．北京：人民教育出版社，2003 年 4 月． 5．孙培青，李国钧．中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995 年 11 月． 6．毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995 年 7 月． 十、课程学习建议 1.学生可以多搜集古代与近现代一些教育家的读书治学的轶闻趣事，以增加 对中国教育史这门课程的兴趣。努力学习和体会古人的教育智慧，树立科学的 教育史观，热爱教育事业。 2.中国教育史这门课程的内容较多，需要学生提前预习，并适当增加课外阅 读量，多阅读相关主题的历史研究文献，勤于思考，善于反思，培养应有的历 史素养与教育素养
《外国教育史》课程大纲一、课程信息外国教育史HistoryofForeignEducation课程名称适用专业小学教育课程编码0412007B先修课程修读学期第五/六学期教育学原理、中国教育史课程类别专业核心课程课程性质必修口选修2课程学分考核方式口考试口考查课程学时32学时（理论学时32，实践学时0）执笔人靳泽宇审核人常芙华二、课程简介外国教育史是教育科学的重要分支，是小学教育专业的一门专业基础课程。它以马克思主义立场、观点、方法作指导，阐述研究国外教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育科学。三、课程目标(一）课程目标课程目标1：让学生了解并认识外国教育形成和发展的历程，基本掌握外国教育思想和教育制度发展的主要内容。【毕业要求3：学科素养】课程目标2：认识不同时期外国教育发展的特点和存在的基本问题，了解外国教育思想、教育制度、教育实践的基本脉络，使学生获得外国教育改革基本经验和教训。【毕业要求4：教学能力】课程目标3：初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题有比较敏感的把握能力，以及具有分析和比较研究教育问题的能力。培养学生对教育问题的关注意识，同时感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情，激发对教育事业的热爱。【毕业要求2：教育情怀】33
33 《外国教育史》课程大纲 一、课程信息 课程名称 外国教育史 History of Foreign Education 课程编码 0412007B 适用专业 小学教育 先修课程 教育学原理、中国教育史 修读学期 第五/六学期 课程类别 专业核心课程 课程性质 必修 □选修 课程学分 2 考核方式 考试 考查 课程学时 32 学时（理论学时 32，实践学时 0） 执笔人 靳泽宇 审核人 常芙华 二、课程简介 外国教育史是教育科学的重要分支，是小学教育专业的一门专业基础课程。 它以马克思主义立场、观点、方法作指导，阐述研究国外教育制度和教育理论 发生、发展史实及其规律的一门教育科学。 三、课程目标 （一）课程目标 课程目标 1：让学生了解并认识外国教育形成和发展的历程，基本掌握外 国教育思想和教育制度发展的主要内容。【毕业要求 3：学科素养】 课程目标 2：认识不同时期外国教育发展的特点和存在的基本问题，了解 外国教育思想、教育制度、教育实践的基本脉络，使学生获得外国教育改革基 本经验和教训。【毕业要求 4：教学能力】 课程目标 3：初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题有比较敏感 的把握能力，以及具有分析和比较研究教育问题的能力。培养学生对教育问题 的关注意识，同时感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情，激发 对教育事业的热爱。【毕业要求 2：教育情怀】
（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3.2专业知识：掌握教育学、心理学、教育学史等课程目标1毕业要求3：学科素养学科基础课程的基本理论与原理，具有现代教育理念，能够运用相关理论分析一定的现实问题。4.3专业研究：具备一定的教学研究能力。初步掌课程目标2毕业要求4：教学能力握教育科研方法的基本原理和使用范围，能够根据教育教学实际问题选择合适的研究方法。2.2职业理念：认同以人为本、以生为本的教育理课程目标3毕业要求2：教育情怀念，平等对待每一个学生，给每一个学生以人文关怀。尊重、发展小学生独特的生命体验。四、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系课程内容支撑的课程目标教学方法学时安排第一章古代东方国家的自主学习、翻转课堂、课堂课程目标14教育讲授、案例分析及小组讨论自主学习、翻转课堂、课堂6第二章古代西方教育课程目标1/2讲授、案例分析及小组讨论课程目标1/24第三章西欧中世纪教育课堂讲授、实训技能练习第四章文艺复兴和宗教课堂讲授、案例分析及小组5课程目标1改革时期的教育讨论第五章近代外国教育制课堂讲授、实训技能练习、6课程目标3度自主学习、小组讨论第六章近代外国教育思课堂讲授、自主学习、小组4课程目标2想讨论第七章现代外国教育制课堂讲授、自主学习、小组3课程目标3度讨论合计3234
34 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 毕业要求 3：学科素养 3.2 专业知识：掌握教育学、心理学、教育学史等 学科基础课程的基本理论与原理，具有现代教育 理念，能够运用相关理论分析一定的现实问题。 课程目标 2 毕业要求 4：教学能力 4.3 专业研究：具备一定的教学研究能力。初步掌 握教育科研方法的基本原理和使用范围，能够根 据教育教学实际问题选择合适的研究方法。 课程目标 3 毕业要求 2：教育情怀 2.2 职业理念：认同以人为本、以生为本的教育理 念，平等对待每一个学生，给每一个学生以人文 关怀。尊重、发展小学生独特的生命体验。 四、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 课程内容 支撑的课程目标 教学方法 学时安排 第一章 古代东方国家的 教育 课程目标 1 自主学习、翻转课堂、课堂 讲授、案例分析及小组讨论 4 第二章 古代西方教育 课程目标 1/2 自主学习、翻转课堂、课堂 讲授、案例分析及小组讨论 6 第三章 西欧中世纪教育 课程目标 1/2 课堂讲授、实训技能练习 4 第四章 文艺复兴和宗教 改革时期的教育 课程目标 1 课堂讲授、案例分析及小组 讨论 5 第五章 近代外国教育制 度 课程目标 3 课堂讲授、实训技能练习、 自主学习、小组讨论 6 第六章 近代外国教育思 想 课程目标 2 课堂讲授、自主学习、小组 讨论 4 第七章 现代外国教育制 度 课程目标 3 课堂讲授、自主学习、小组 讨论 3 合计 32
(二）课程内容第一章古代东方国家的教育【学习目标】1.掌握古代东方国家文明发展与学校教育的关系，了解主要东方国家的学校类型，以及古代东方国家教育的基本特征。2.能根据古代东方国家教育的基本特征进行区分辨别。3.增强对教育问题的关注意识，激发对教育事业的热爱。【课程内容】1.古代埃及的教育2．古代印度的教育【重点、难点】重点：古代埃及各种类型学校的培养目标、教育内容和方法；2.印度的古儒学校的教育内容和方法。难点：古代东方国家教育的基本特征。【教学方法和学习要求】1.本章主要是探讨教育的起源与史前的教育，基本知识点有教育的起源、对象和任务、史前教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲然后集体讨论。2.探讨东方文明古国的教育，基本知识点有两河流域的教育、古代埃及的教育、古代印度的教育、古代希伯来的教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。【复习与思考】1.古代东方国家文明发展与学校教育的关系2.东方国家的学校类型3.古代东方国家教育的基本特征第二章古代西方教育【学习目标】1.认识古希腊、古罗马时期教育变迁的基本过程2.了解古希腊、古罗马教育作为西方教育的发源地在西方教育发展史上的作用及地位，以及对西方社会文化和教育的影响。35
35 （二）课程内容 第一章 古代东方国家的教育 【学习目标】 1. 掌握古代东方国家文明发展与学校教育的关系，了解主要东方国家的学 校类型，以及古代东方国家教育的基本特征。 2. 能根据古代东方国家教育的基本特征进行区分辨别。 3. 增强对教育问题的关注意识，激发对教育事业的热爱。 【课程内容】 1. 古代埃及的教育 2. 古代印度的教育 【重点、难点】 重点：古代埃及各种类型学校的培养目标、教育内容和方法；2.印度的古 儒学校的教育内容和方法。 难点：古代东方国家教育的基本特征。 【教学方法和学习要求】 1.本章主要是探讨教育的起源与史前的教育，基本知识点有教育的起源、 对象和任务、史前教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听 讲然后集体讨论。 2.探讨东方文明古国的教育，基本知识点有两河流域的教育、古代埃及的 教育、古代印度的教育、古代希伯来的教育等，主要采取讲授方式，学生课前 预习，课堂先认真听讲后集体讨论。 【复习与思考】 1. 古代东方国家文明发展与学校教育的关系 2. 东方国家的学校类型 3. 古代东方国家教育的基本特征 第二章 古代西方教育 【学习目标】 1. 认识古希腊、古罗马时期教育变迁的基本过程 2. 了解古希腊、古罗马教育作为西方教育的发源地在西方教育发展史上的 作用及地位，以及对西方社会文化和教育的影响
3.增强对教育问题的关注意识，激发对教育事业的热爱。【课程内容】1.古希腊的教育2.古罗马的教育3.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想【重点、难点】重点：柏拉图关于国家教育制度的设想；自由教育的实质及对西方教育的影响：古罗马教育思想与古希腊教育思想的异同；昆体良和西塞罗的关于教学问题的主张及影响。难点：自由教育的实质及对西方教育的影响；古罗马教育思想与古希腊教育思想的异同。【教学方法和学习要求】1.本章主要是探讨古希腊的教育，基本知识点有荷马时期的教育、古风时期的教育、古典时代的教育、希腊化时期的教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。2.探讨苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想，基本知识点有苏格拉底的教育思想、柏拉图的教育思想、亚单士多德的教育思想等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。3.讨古罗马的教育思想，基本知识点有共和时期的教育、帝国时期的教育、基督教的兴起与早期基督教会的教育活动、古罗马的教育思想等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。【复习与思考】1.荷马时期的教育2.古风时期的教育3.古典时代的教育4.希腊化时期的教育4.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想5.共和时期的教育6.帝国时期的教育7.基督教的兴起与早期基督教会的教育活动8.古罗马的教育思想36
36 3. 增强对教育问题的关注意识，激发对教育事业的热爱。 【课程内容】 1. 古希腊的教育 2. 古罗马的教育 3. 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 【重点、难点】 重点：柏拉图关于国家教育制度的设想；自由教育的实质及对西方教育的 影响；古罗马教育思想与古希腊教育思想的异同；昆体良和西塞罗的关于教学 问题的主张及影响。 难点：自由教育的实质及对西方教育的影响；古罗马教育思想与古希腊教 育思想的异同。 【教学方法和学习要求】 1. 本章主要是探讨古希腊的教育，基本知识点有荷马时期的教育、古风时 期的教育、古典时代的教育、希腊化时期的教育等，主要采取讲授方式，学生 课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。 2. 探讨苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想，基本知识点有苏格拉 底的教育思想、柏拉图的教育思想、亚里士多德的教育思想等，主要采取讲授 方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。 3. 讨古罗马的教育思想，基本知识点有共和时期的教育、帝国时期的教育、 基督教的兴起与早期基督教会的教育活动、古罗马的教育思想等，主要采取讲 授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。 【复习与思考】 1. 荷马时期的教育 2. 古风时期的教育 3. 古典时代的教育 4. 希腊化时期的教育 4. 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 5. 共和时期的教育 6. 帝国时期的教育 7. 基督教的兴起与早期基督教会的教育活动 8. 古罗马的教育思想