高三开学第一课学案 怀着梦想前进 、学习目标 1、通过交流明确髙三语文现状和高考情况,了解老师,増进师生情感,和谐课 堂氛围 2、通过学习《考试说明》,明确高三语文学习的方法和基本要求,充分做好学 习准备。 3、通过有感情的诵读,培养学习语文的热情,树立学习语文的信心,怀着梦想 开始前进。 二、学习重点: 了解现状,学习考纲,明确方法和要求,树立信心。 课时安排:一课时 四、学习方法:交流,探讨,诵读,记笔记 五、教学过程 1、候课:同学们欣赏歌曲,准备好课堂笔记,浏览导学案。教师检査课堂笔记 准备情况。 2、上课导入,师生认识:用激情和信心开始第一课 3、明确本课学习目标: 4、交流梦想和信心对于高三的意义: 你有梦想吗?你对高三学习的信心如何? 5、学习考试说明,了解高考情况,交流语文学习现状。 你的语文学习现状如何?其中最突出的问题是什么? 6、探讨语文学习方法:(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面) 你觉得在高三,语文这一科应该怎样学更有利、更高效?(板书) 7、明确语文基本要求: 高三一年里,我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些?(板书) 8、作业布置 1、专备一个随笔摘抄本,写第一篇随笔《高三了,我怎样学好语文》 2、复习必修一课本文言文《劝学》,背诵默写全文。 3、开始每节讲课前的三分钟基础提能训练 附加:导学案阅读材料 材料一:梦想。 梦想是推动剂,是我们提高自己不可或缺的精神食粮,是人生中最宝贵的东西之 。我们每一个人都需要给自己一个梦想,都需要在平淡的日子里持之以恒。只 有坚持朝着梦想的方向耕耘下去,才会有水到渠成成功的那一天。 记得哈佛大学曾经作过一个调研,有一届毕业生,无梦想的是27%,梦想比较模 糊的是60%,有近期梦想的是10%,有远期梦想的是3%。25年之后,哈弗大学再
高三开学第一课学案 怀着梦想前进 一、学习目标： 1、通过交流明确高三语文现状和高考情况，了解老师，增进师生情感，和谐课 堂氛围。 2、通过学习《考试说明》，明确高三语文学习的方法和基本要求，充分做好学 习准备。 3、通过有感情的诵读，培养学习语文的热情，树立学习语文的信心，怀着梦想 开始前进。 二、学习重点： 了解现状，学习考纲，明确方法和要求，树立信心。 三、课时安排：一课时 四、学习方法：交流，探讨，诵读，记笔记 五、教学过程： 1、候课：同学们欣赏歌曲，准备好课堂笔记，浏览导学案。教师检查课堂笔记 准备情况。 2、上课导入，师生认识：用激情和信心开始第一课。 3、明确本课学习目标： 4、交流梦想和信心对于高三的意义： 你有梦想吗？你对高三学习的信心如何？ 5、学习考试说明，了解高考情况，交流语文学习现状。 你的语文学习现状如何？其中最突出的问题是什么？ 6、探讨语文学习方法：（可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面） 你觉得在高三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效？（板书） 7、明确语文基本要求： 高三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些？（板书） 8、作业布置： 1、专备一个随笔摘抄本，写第一篇随笔《高三了，我怎样学好语文》 2、复习必修一课本文言文《劝学》，背诵默写全文。 3、开始每节讲课前的三分钟基础提能训练。 附加：导学案阅读材料 材料一：梦想。 梦想是推动剂，是我们提高自己不可或缺的精神食粮，是人生中最宝贵的东西之 一。我们每一个人都需要给自己一个梦想，都需要在平淡的日子里持之以恒。只 有坚持朝着梦想的方向耕耘下去，才会有水到渠成成功的那一天。 记得哈佛大学曾经作过一个调研，有一届毕业生，无梦想的是 27%，梦想比较模 糊的是 60%，有近期梦想的是 10%，有远期梦想的是 3%。25 年之后，哈弗大学再
追踪调査,结果发现,这届毕业生中,是那些“有远期梦想的3%”最后成为了 美国的精英。这个例子告诉我们,梦想对于我们是多么的宝贵啊! 然而,现实中我们也发现,这个梦想并不是很容易实现的,这条路也不是很容易 践行的。这就意味着有竞争,意味着这样一个残酷的现实:同样的机遇,但机遇 是给有准备的人;同样的空间,但成功是给坚持不懈并朝着梦想一直努力的人的 材料二:信心 美国著名盲人女作家海伦.凯勒说过,信心是命运的主宰。前苏联作家高尔基也 曾说过,只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信,沉浸在生活中,并实 现自己的意志。尼克松我们都熟悉吧,他是著名的美国总统,但就是这样一个大 人物,却因为缺乏自信而毁掉了自己的政治前程。1972年,尼克松竞选连任 由于他在第一任期内政绩斐然,所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优 势获得胜利。然而,尼克松本人却很不自信,他走不出过去几次失败的心理阴影, 极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下,他鬼使神差地干出了后悔终生 的蠢事:他指派手下的人潜入竞选对手所在总部的水门饭店,在对手的办公室里 安装了窃听器。事发之后,他又连连阻止调查,推卸责任,在选举胜利后不久便 被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松,却因为缺乏自信而导致惨败。可见,没有信 心将会是多么的可怕 材料三:《山东省高考考试说明》 Ⅰ.命题指导思想 、命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实 验)》,依据《普通髙等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版?23016年 版)》不拘泥于某一版本的教科书。 二、命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求,考査考生的语文基本知识和 基本能力,并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考査。 三、命题注意必修内容和选修内容的联系与区别。 四、命题保持相对稳定,体现新课程理念。 五、命题力求科学、准确、公平、规范,试卷有较高的信度、效度、必要的区分 度和适当的难度。 I.考试内容及要求 能力要求 髙考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力, 这六种能力表现为六个层级。 A.识记指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。 B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的 能力层级 D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为 基础,在阅读方面发展了的能力层级 表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础, 在表达方面发展了的能力层级。 F.探究指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、 分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查
追踪调查，结果发现，这届毕业生中，是那些“有远期梦想的 3%”最后成为了 美国的精英。这个例子告诉我们，梦想对于我们是多么的宝贵啊！ 然而，现实中我们也发现，这个梦想并不是很容易实现的，这条路也不是很容易 践行的。这就意味着有竞争，意味着这样一个残酷的现实：同样的机遇，但机遇 是给有准备的人；同样的空间，但成功是给坚持不懈并朝着梦想一直努力的人的。 材料二：信心 美国著名盲人女作家海伦．凯勒说过，信心是命运的主宰。前苏联作家高尔基也 曾说过，只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实 现自己的意志。尼克松我们都熟悉吧，他是著名的美国总统，但就是这样一个大 人物，却因为缺乏自信而毁掉了自己的政治前程。1972 年，尼克松竞选连任。 由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优 势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影， 极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生 的蠢事：他指派手下的人潜入竞选对手所在总部的水门饭店，在对手的办公室里 安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便 被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，却因为缺乏自信而导致惨败。可见，没有信 心将会是多么的可怕。 材料三：《山东省高考考试说明》 Ⅰ.命题指导思想 一、命题依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（实 验）》,依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版?2016 年 版）》不拘泥于某一版本的教科书。 二、命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和 基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。 三、命题注意必修内容和选修内容的联系与区别。 四、命题保持相对稳定，体现新课程理念。 五、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分 度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容及要求 一、能力要求 高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 这六种能力表现为六个层级。 A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的 能力层级。 D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为 基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。 F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、 分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查
二、考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年 颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》 依据教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课程标准实验 版?2016年版)》结合我省的实际情况,确定语文科考试内容。 按照髙中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 语文试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题,均为必做题 第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型,包括必做题 和选做题两部分。必做题共132分,其中语言文字运用,共27分;古代诗文阅 读,共30分;名句名篇,共6分;现代文阅读,共9分;作文,共60分。选做 题共18分,给出文学类和实用类两个文本,并分别在文后设置18分的试题。考 生任选其中一个文本阅读,并完成所选文本后的题目。包括:文学类文本阅读, 共18分;实用类文本阅读,共18分 作文方面,字数不少于800字,除诗歌外,其余文体都在考试范围中,所有的作 文题型都在考试范围中。“作文每一个错别字扣1分,重复的不计。”这一早在 2007年高考阅卷中就已实行的规定 考査六种能力。高考语文要求考査考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达 应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级,对A、B、C、D、E、F六个 能力层级均可有难易不同的考查。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意,符合文 体要求,感情真挚、思想健康,内容充实、中心明确,语言通顺、结构完整,标 点正确、不写错别字。发展等级要求深刻、丰富、有文采、有创新。特别指出的 是,作文每一个错别字扣1分,重复的不计。 考试时间:150分钟。 材料五:语文学习现状 关于语文学习现状,同学们分四种情况,一为语文素养高成绩稳定的;二为喜爱 语文,有较好素养,但成绩不稳定,基础不够牢固;三为知识面一般,语文中等 成绩,比较稳定,没有突破基本成绩110分;四为基础差,成绩差,学习用时少, 兴趣不强,功夫小;五为理科强,不重视语文学习,用时很少,认为不学影响有 限,严重偏科。 材料六:语文常规学习方法。 第一、坚持阅读摘抄(美文、佳作、名言、警句、知识等);第二、坚持写作(随 笔、日记、大作文);第三、坚持背诵(知识、诗词、美文等);第四、坚持总 结整理、纠错和运用(记好笔记,经常整理试卷,进行纠错,考试写作时运用); 第五、(坚持思考和感悟) 材料七:故事一则
二、考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年 颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》， 依据教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（新课程标准实验 版?2016 年版）》结合我省的实际情况，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 语文试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分 150 分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题； 第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题 和选做题两部分。必做题共 132 分，其中语言文字运用，共 27 分；古代诗文阅 读，共 30 分；名句名篇，共 6 分；现代文阅读，共 9 分；作文，共 60 分。选做 题共 18 分，给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置 18 分的试题。考 生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。包括：文学类文本阅读， 共 18 分；实用类文本阅读，共 18 分。 作文方面，字数不少于 800 字，除诗歌外，其余文体都在考试范围中，所有的作 文题型都在考试范围中。“作文每一个错别字扣 1 分，重复的不计。”这一早在 2007 年高考阅卷中就已实行的规定。 考查六种能力。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达 应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对 A、B、C、D、E、F 六个 能力层级均可有难易不同的考查。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文 体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，标 点正确、不写错别字。发展等级要求深刻、丰富、有文采、有创新。特别指出的 是，作文每一个错别字扣 1 分，重复的不计。 考试时间：150 分钟。 材料五：语文学习现状。 关于语文学习现状，同学们分四种情况，一为语文素养高成绩稳定的；二为喜爱 语文，有较好素养，但成绩不稳定，基础不够牢固；三为知识面一般，语文中等 成绩，比较稳定，没有突破基本成绩 110 分；四为基础差，成绩差，学习用时少， 兴趣不强，功夫小；五为理科强，不重视语文学习，用时很少，认为不学影响有 限，严重偏科。 材料六：语文常规学习方法。 第一、坚持阅读摘抄（美文、佳作、名言、警句、知识等）；第二、坚持写作（随 笔、日记、大作文）；第三、坚持背诵（知识、诗词、美文等）；第四、坚持总 结整理、纠错和运用（记好笔记，经常整理试卷，进行纠错，考试写作时运用）； 第五、（坚持思考和感悟） 材料七：故事一则
古罗马皇帝哈德良手下有一位将军,总是在他面前吵吵着要提升。他报告:“我 应当进入更重要的领导岗位。因为,我经验丰富,参加过10次重要战役。”哈 德良皇帝随意指着周围的战驴说:“亲爱的将军,好好看看这些驴子,它们至少 参加过20次战役,可它们仍然是驴子 如果不擅长总结,十年的资历,只不过是一年经验的十次重复而己。优秀不是时 间的累积,而是不断反省后的创造力。 材料八:清华学生张亦楠学习心得。 张亦楠,高中毕业保送进了清华大学,现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型 的长胜将军,让高三学生深感头疼的每天“统练”,张亦楠自有一番心得: 高中三年,我独爱高三,因为高三每天都有统练 听起来是不是很“变态”?其实,连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。 我爱统练。因为统练,每天清晨,我都会满怀希望地去上学;每天上午,我都会 满怀希望地去听课;每天中午,我都会满怀希望地去吃饭;每天下午,我都会满怀 希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练, 我生活得很充实 我爱统练。统练没有压力,因为它不直接关系到我的未来前途;统练又有压力, 因为它是正规的考试,而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到 最佳状态。统练时,我总能敏锐地发现题目的“陷阱”,那个时刻的喜悦即使在 分数下来以后,仍让我回味无穷。 我爱统练。统练后与其他同学比分,较量个高低,是高三必不可少的项目。如果 能够“一览众山 我会高兴两三天;若是不幸在年级“泯然众人矣”,我也 会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况,我与那些高手都互有胜负,“胜故欣 然,败亦坦然”嘛。 我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样,视每次统练如高考。且他的实力亦 甚强。我们还有一个相同点,都不太谦虚。每次分数下来后,我们中的胜者都难 免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他,我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感 正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来 我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片,每次统练, 我们那片人很快就能知道其他人的分数情况,不免要比一比。比输了,我又不服 人家,只好下次争取超过他们。还好,每天都有机会,于是每天都有目标。渐渐 地,我发现,我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取 得了进步。 以上所有这些,使我顺利地考上了清华。一天一次的统练,帮助我成功。 材料九:高考学习成功的七大策略 策略1:高三生活规律化,提高生活满意度 案例:有一位高三学生在刚开始学习的时候,提不起学习兴趣,经常上网吧玩游 戏,甚至彻夜不归,结果第一次期末考试考得一塌糊涂,对他震动很大。在老师 的帮助下,他终于开始走向正常的学习生活。开始他有些不适应,但是在老师的 监督下硬着头皮去做,一个月之后慢慢进入了学习状态,一到学习的时候就学习 由于聚精会神、全力以赴,效率非常高,成绩提高很快,整个人的心理面貌也得 到了很大的改观,最终考上了“二本 解读:只要生活节律化,自己的心理活动就能节律化,就能很好的进入学习生活 的状态中,按照自己的愿望明显提高学习质量,提高学习成绩
古罗马皇帝哈德良手下有一位将军，总是在他面前吵吵着要提升。他报告：“我 应当进入更重要的领导岗位。因为，我经验丰富，参加过 10 次重要战役。” 哈 德良皇帝随意指着周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少 参加过 20 次战役，可它们仍然是驴子。” 如果不擅长总结，十年的资历，只不过是一年经验的十次重复而已。优秀不是时 间的累积，而是不断反省后的创造力。 材料八：清华学生张亦楠学习心得。 张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型 的长胜将军，让高三学生深感头疼的每天“统练”，张亦楠自有一番心得： 高中三年，我独爱高三，因为高三每天都有统练。 听起来是不是很“变态”？其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。 我爱统练。因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学;每天上午，我都会 满怀希望地去听课;每天中午，我都会满怀希望地去吃饭;每天下午，我都会满怀 希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练， 我生活得很充实。 我爱统练。统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来前途；统练又有压力， 因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到 最佳状态。统练时，我总能敏锐地发现题目的“陷阱”，那个时刻的喜悦即使在 分数下来以后，仍让我回味无穷。 我爱统练。统练后与其他同学比分，较量个高低，是高三必不可少的项目。如果 能够“一览众山小”，我会高兴两三天;若是不幸在年级“泯然众人矣”，我也 会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣 然，败亦坦然”嘛。 我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样，视每次统练如高考。且他的实力亦 甚强。我们还有一个相同点，都不太谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难 免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他，我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感 正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。 我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片，每次统练， 我们那片人很快就能知道其他人的分数情况，不免要比一比。比输了，我又不服 人家，只好下次争取超过他们。还好，每天都有机会，于是每天都有目标。渐渐 地，我发现，我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取 得了进步。 以上所有这些，使我顺利地考上了清华。一天一次的统练，帮助我成功。 材料九：高考学习成功的七大策略 策略 1： 高三生活规律化，提高生活满意度 案例：有一位高三学生在刚开始学习的时候，提不起学习兴趣，经常上网吧玩游 戏，甚至彻夜不归，结果第一次期末考试考得一塌糊涂，对他震动很大。在老师 的帮助下，他终于开始走向正常的学习生活。开始他有些不适应，但是在老师的 监督下硬着头皮去做，一个月之后慢慢进入了学习状态，一到学习的时候就学习， 由于聚精会神、全力以赴，效率非常高，成绩提高很快，整个人的心理面貌也得 到了很大的改观，最终考上了“二本”。 解读：只要生活节律化，自己的心理活动就能节律化，就能很好的进入学习生活 的状态中，按照自己的愿望明显提高学习质量，提高学习成绩
策略2:小步子,大目标:每门课每月提高3分 案例:一位高三学生,学习几个月后语文成绩还是在100分左右徘徊,我告诉他, 不要要求成绩一下子提高多少,只要每月提高3分左右,坚持到高考时就能达到 120分以上了。后来这位考生找到他的语文老师,把我的意见说了一遍,老师说 这个好办,这下这个学生学好语文的信心大增,在语文老师的具体指点下,他的 语文成绩不断上升,高考时语文考了129分,如愿以偿上了北大。 解读:坚持小步子、大目标的方法,高三一年提髙100分其实并不困难,具体地 说,高三学生要做到:自学或找老师帮助明确每月重点突破哪些查漏补缺的地方: 养成每次月考考完,对每门课査漏补缺的习惯;跟着老师的部署走,按照老师布 置的作业,一步一个脚印去做。 策略3:抓紧、抓好课堂45分钟 案例:一位在清华读书的青海高考状元介绍,他高考成功并成为状元的基本原因 是上课用心听讲。他说他在班里并不是最用功的,他的学习时间没有比别的同学 多,做的作业也不是非常多,每天晚上十点钟准时睡觉,宿舍有些同学甚至嘀咕 他睡得那么早看他高考怎么办。而他把精力用在了课堂上,上课盯着老师看,跟 着老师思路走,下课后把老师布置的作业抓紧时间做好,其余时间加强体育锻炼 解读:有不少高三同学忙得不亦乐乎,题海战术、挑灯夜战,自己做得累死,效 率还上不去,学习没有进步。其实,高考考得好并不是完全拼时间,最关键的是 抓紧抓好课堂45分钟,这一条做不到,你夜里再用功,效率也甚微 策略4:强强补弱,重点补弱 案例:2005年全国高考,黑龙江省理科状元曾经对我说,他每次考试,理科成 绩在全年级都是第一名,但是加上了语文和英语,他的名次就一下降下来了,为 了改变这个状况,在高考前两个月的时候,他用相当多的时间来解决语文和英语 的弱项问题,用较多的时间大量做语文和英语试卷,结果功夫不负有心人,他的 语文和英语成绩得到了迅速提高,高考时以黑龙江省第一名的成绩,考取了北京 大学 解读:同学们对自己的强项和弱项应该都心中有数了。在高三一年里,一方面 定要把弱项补上去,确保高考时不被弱项拉分太多,使髙考总分被拉低;另一方 面也要注意对自己的强项进行适当的强化和提髙,确保髙考时成为强项,靠强项 拿高分。 策略5:抓好每天两个记忆最好的时间 理论:现代心理学研究证明,一个人一天的记忆时间中有两个时段效果最好 个是晚上睡觉前半个小时,一个是早晨起床后半小时 解读:高三的同学应该充分利用好这两个时间段,提高自己的学习效率和复习效 果。具体的说,晚上睡觉前最好把当天老师讲的内容再简要复习一下,强化一下; 第二天早上起床后,利用洗漱的时间,在脑子里再过一下头一天的知识点,这样 经过一天最好的两个时间段的强化记忆,基本上就能把知识记牢了 策略6:跟着老师走 案例:2008年高考北京理科状元胡梦萦说:“我之所以高考成功,就在于上课 跟着老师走,把上课的效率提高了。我在课下用的时间其实并不多。”而她所 在学校的副校长沈献章也表示:“学校高考的成功就在于教学的过程,老师把教 学的每一个环节、每一个步骤的工作都做好了,学生高考成绩的取得就水到渠成
策略 2： 小步子，大目标：每门课每月提高 3 分 案例：一位高三学生，学习几个月后语文成绩还是在 100 分左右徘徊，我告诉他， 不要要求成绩一下子提高多少，只要每月提高 3 分左右，坚持到高考时就能达到 120 分以上了。后来这位考生找到他的语文老师，把我的意见说了一遍，老师说 这个好办，这下这个学生学好语文的信心大增，在语文老师的具体指点下，他的 语文成绩不断上升，高考时语文考了 129 分，如愿以偿上了北大。 解读：坚持小步子、大目标的方法，高三一年提高 100 分其实并不困难，具体地 说，高三学生要做到：自学或找老师帮助明确每月重点突破哪些查漏补缺的地方； 养成每次月考考完，对每门课查漏补缺的习惯；跟着老师的部署走，按照老师布 置的作业，一步一个脚印去做。 策略 3：抓紧、抓好课堂 45 分钟 案例：一位在清华读书的青海高考状元介绍，他高考成功并成为状元的基本原因 是上课用心听讲。他说他在班里并不是最用功的，他的学习时间没有比别的同学 多，做的作业也不是非常多，每天晚上十点钟准时睡觉，宿舍有些同学甚至嘀咕 他睡得那么早看他高考怎么办。而他把精力用在了课堂上，上课盯着老师看，跟 着老师思路走，下课后把老师布置的作业抓紧时间做好，其余时间加强体育锻炼。 解读：有不少高三同学忙得不亦乐乎，题海战术、挑灯夜战，自己做得累死，效 率还上不去，学习没有进步。其实，高考考得好并不是完全拼时间，最关键的是 抓紧抓好课堂 45 分钟，这一条做不到，你夜里再用功，效率也甚微。 策略 4：强强补弱，重点补弱 案例： 2005 年全国高考，黑龙江省理科状元曾经对我说，他每次考试，理科成 绩在全年级都是第一名，但是加上了语文和英语，他的名次就一下降下来了，为 了改变这个状况，在高考前两个月的时候，他用相当多的时间来解决语文和英语 的弱项问题，用较多的时间大量做语文和英语试卷，结果功夫不负有心人，他的 语文和英语成绩得到了迅速提高，高考时以黑龙江省第一名的成绩，考取了北京 大学。 解读：同学们对自己的强项和弱项应该都心中有数了。在高三一年里，一方面一 定要把弱项补上去，确保高考时不被弱项拉分太多，使高考总分被拉低；另一方 面也要注意对自己的强项进行适当的强化和提高，确保高考时成为强项，靠强项 拿高分。 策略 5：抓好每天两个记忆最好的时间 理论：现代心理学研究证明，一个人一天的记忆时间中有两个时段效果最好：一 个是晚上睡觉前半个小时，一个是早晨起床后半小时。 解读：高三的同学应该充分利用好这两个时间段，提高自己的学习效率和复习效 果。具体的说，晚上睡觉前最好把当天老师讲的内容再简要复习一下，强化一下； 第二天早上起床后，利用洗漱的时间，在脑子里再过一下头一天的知识点，这样 经过一天最好的两个时间段的强化记忆，基本上就能把知识记牢了。 策略 6：跟着老师走 案例：2008 年高考北京理科状元胡梦萦说：“我之所以高考成功，就在于上课 跟着老师走，把上课的效率提高了。我在课下用的时间其实并不多。” 而她所 在学校的副校长沈献章也表示：“学校高考的成功就在于教学的过程，老师把教 学的每一个环节、每一个步骤的工作都做好了，学生高考成绩的取得就水到渠成 了