统计学课程思政教学大纲Statistics课程类别学科专业基础课程课程编号1312007B概率论与数理统计、适用专业财务管理先修课程高等数学34学分2总学时034实践讲授一、课程性质与任务（一）课程性质统计学是关于数据的科学，它是研究客观现象总体数量特征的方法论的科学。该课程是财经类各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分，可为学生后续专业课程的学习奠定良好的理论基础，也可为其他课程的学习提供方法论指导。该课程既有特定的理论和方法体系，文具有较强的技术性和实践性。（二）课程任务通过本课程的学习，使学生系统地掌握统计的基本原理、方法及统计活动的主要内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合统计资料进行全面的统计分析，独立完成统计分析报告。二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的教学使学生具备以下知识和能力：课程目标1：了解统计在社会经济应用及分析中的重要作用，掌握统计描述和推断统计的基本内容与基本方法。（支撑毕业要求指标点1-2）课程目标2：培养学生自主收集资料、调查数据、分析和解释数据的能力。（支撑毕业要求指标点1-2、2-2）课程目标3：具有对企业的经济数据进行初步分析和预测的能力。（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标4：提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业29
29 统计学课程思政教学大纲 Statistics 课程类别 学科专业基础课程 课程编号 1312007B 适用专业 财务管理 先修课程 概率论与数理统计、 高等数学 总 学 时 34 学 分 2 讲 授 34 实 践 0 一、课程性质与任务 （一）课程性质 统计学是关于数据的科学，它是研究客观现象总体数量特征的方法论的科学。该 课程是财经类各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分，可为学生后续专 业课程的学习奠定良好的理论基础，也可为其他课程的学习提供方法论指导。该课程 既有特定的理论和方法体系，又具有较强的技术性和实践性。 （二）课程任务 通过本课程的学习，使学生系统地掌握统计的基本原理、方法及统计活动的主要 内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合统计资料进行全面的统 计分析，独立完成统计分析报告。 二、教学活动目标 （一）课程目标 通过本课程的教学使学生具备以下知识和能力： 课程目标 1：了解统计在社会经济应用及分析中的重要作用，掌握统计描 述和推断统计的基本内容与基本方法。（支撑毕业要求指标点 1-2） 课程目标 2：培养学生自主收集资料、调查数据、分析和解释数据的能 力。（支撑毕业要求指标点 1-2、2-2） 课程目标 3：具有对企业的经济数据进行初步分析和预测的能力。（支撑毕 业要求指标点 2-2） 课程目标 4：提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业
论文的撰写奠定统计基础。（支撑毕业要求指标点2-2）（二）思政目标思政目标1：融合马克思主义哲学观点，更好地理解把握统计学课程的学习思路，进而树立坚定的理想信念，学好课程知识、掌握统计技能，更好地服务社会体现人生价值。思政目标2：鼓励学生自主学习，培养学生不断刻苦学习的精神及精益求精的科学探索精神。思政目标3：在解题过程中，通过对难点的分析和解决，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。思政目标4：在分组讨论教学时，通过合理分工和有效组织，培养学生团队合作精神。思政目标5：引导学生养成认真负责的工作态度，促进学生法治思维的培育、培养学生遵守职业道德和职业规范，强化社会责任感。三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑学时分配支撑支撑的毕业章序内容要求指标点课程目标小计讲授实验课程目标第一章绪论2021-21课程目标第二章2021-2统计调查1课程目标3第三章03统计整理1-22课程目标集中趋势与离第四章5051-2中趋势1、2课程目标606第五章统计推断1-2、2-21、2、4课程目标606第六章时间数列2-22课程目标6第七章06统计指数1-2、2-2330
30 论文的撰写奠定统计基础。（支撑毕业要求指标点 2-2） （二）思政目标 思政目标 1：融合马克思主义哲学观点，更好地理解把握统计学课程的学习 思路，进而树立坚定的理想信念，学好课程知识、掌握统计技能，更好地服务社 会体现人生价值。 思政目标 2：鼓励学生自主学习，培养学生不断刻苦学习的精神及精益求精 的科学探索精神。 思政目标 3：在解题过程中，通过对难点的分析和解决，培养学生用联系的、 全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发 展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。 思政目标 4：在分组讨论教学时，通过合理分工和有效组织，培养学生团队 合作精神。 思政目标 5：引导学生养成认真负责的工作态度，促进学生法治思维的培育、 培养学生遵守职业道德和职业规范，强化社会责任感。 三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 章序 内容 学时分配 支撑 课程目标 支撑的毕业 讲授 要求指标点 实验 小计 第一章 绪论 2 0 2 课程目标 1 1-2 第二章 统计调查 2 0 2 课程目标 1 1-2 第三章 统计整理 3 0 3 课程目标 2 1-2 第四章 集中趋势与离 中趋势 5 0 5 课程目标 1、2 1-2 第五章 统计推断 6 0 6 课程目标 1、2、4 1-2、2-2 第六章 时间数列 6 0 6 课程目标 2 2-2 第七章 统计指数 6 0 6 课程目标 3 1-2、2-2
课程目标044第八章回归分析1-2、2-23、4学习内容：第一章绪论统计学和产生和发展：统计学的性质：统计工作的基本任务和统计工作过程统计学中的几个基本概念。重点：统计学中的基本常用概念。难点：指标与标志的区别；标志的两种类型。第二章统计调查统计调查的意义与种类：统计调查方案的设计：统计报表：专门调查。重点：统计报表：专门调查及调查方案设计。难点：重点调查与典型调查的区别。第三章统计整理统计整理的程序；统计分组；分配数列；统计汇总；统计表。重点：统计分组的依据；分配数列的编制；统计表的构成难点：组距式分配数列的编制。第四章集中趋势和离中趋势集中趋势指标；离中趋势指标；是非标志的平均数和标准差。重点：加权算术平均数、调和平均数的运算：相对指标的种类及计算：中位数、众数、变异指标的计算及分析。难点：组距式变量数列中位数；众数的计算公式理解；变异指标的运算。第五章统计推断统计推断的意义，统计推断的基本概念及理论依据，抽样平均误差，抽样分布，全及指标的推断，抽样方案设计，必要抽样单位数目的确定。重点：抽样的平均误差；抽样的极限误差；全及指标的推断；必要样本数目的确定。难点：全及指标的推断；必要样本数目的确定。第六章时间数列时间数列的种类和编制；时间数列的水平分析指标；时间数列的速度分析指31
31 第八章 回归分析 4 0 4 课程目标 3、4 1-2、2-2 学习内容： 第一章 绪论 统计学和产生和发展；统计学的性质；统计工作的基本任务和统计工作过程； 统计学中的几个基本概念。 重点：统计学中的基本常用概念。 难点：指标与标志的区别；标志的两种类型。 第二章 统计调查 统计调查的意义与种类；统计调查方案的设计；统计报表；专门调查。 重点：统计报表；专门调查及调查方案设计。 难点：重点调查与典型调查的区别。 第三章 统计整理 统计整理的程序；统计分组；分配数列；统计汇总；统计表。 重点：统计分组的依据；分配数列的编制；统计表的构成。 难点：组距式分配数列的编制。 第四章 集中趋势和离中趋势 集中趋势指标；离中趋势指标；是非标志的平均数和标准差。 重点：加权算术平均数、调和平均数的运算；相对指标的种类及计算；中位 数、众数、变异指标的计算及分析。 难点：组距式变量数列中位数；众数的计算公式理解；变异指标的运算。 第五章 统计推断 统计推断的意义，统计推断的基本概念及理论依据，抽样平均误差，抽样分 布，全及指标的推断，抽样方案设计，必要抽样单位数目的确定。 重点：抽样的平均误差；抽样的极限误差；全及指标的推断；必要样本数目 的确定。 难点：全及指标的推断；必要样本数目的确定。 第六章 时间数列 时间数列的种类和编制；时间数列的水平分析指标；时间数列的速度分析指
标；长期趋势的测定与预测；季节变动的测定与预测。重点：时间数列的水平分析指标及速度分析指标：时间数列的长期趋势的定量分析法。季节变动的测定与预测。难点：时点数列的平均发展水平指标的计算；最小二乘法的应用。第七章统计指数统计指数的概念；综合指数；指数体系；平均指标指数；平均数指数，指数数列；统计指数的运用。重点：综合指数和平均指标指数的运算：指数体系及因素分析。难点：平均指标指数。第八章相关与回归分析相关的含义；相关分析：回归分析与一元线性回归分析；多元线性回归分析：非线性回归分析。重点：最小二乘法原理求解一元线性回归方程。难点：相关分析与回归分析的联系与区别。四、达成教学活动目标的途径和措施多媒体教学，课堂教学以教师讲授为主，相关案例分析与学生课堂讨论为辅。1.对课程涉及的基础知识、基本原理、计算分析方法及有关公式等理论性较强的内容进行课堂讲授，结合板书、PPT、音视频资料等媒介，获得较为完整的理论知识。2.以案例为依托，注重对统计方法思想的阐述，结合实际数据和实例说明统计方法的特点、应用条件和适用场合，以提高其运用统计方法分析和解决问题的能力，加深对统计学基本原理的了解。五、考核方式（一）考核方式考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20分）、课堂表现（10分）、平时作业（50分）、课堂笔记（20分），占比30%“1”指期末考试成绩，占比70%。（二）成绩评定标准32
32 标；长期趋势的测定与预测；季节变动的测定与预测。 重点：时间数列的水平分析指标及速度分析指标；时间数列的长期趋势的定 量分析法。季节变动的测定与预测 。 难点：时点数列的平均发展水平指标的计算；最小二乘法的应用。 第七章 统计指数 统计指数的概念；综合指数；指数体系；平均指标指数；平均数指数，指数 数列；统计指数的运用。 重点： 综合指数和平均指标指数的运算；指数体系及因素分析。 难点：平均指标指数。 第八章 相关与回归分析 相关的含义；相关分析；回归分析与一元线性回归分析；多元线性回归分析； 非线性回归分析。 重点：最小二乘法原理求解一元线性回归方程。 难点：相关分析与回归分析的联系与区别。 四、达成教学活动目标的途径和措施 多媒体教学，课堂教学以教师讲授为主，相关案例分析与学生课堂讨论为辅。 1. 对课程涉及的基础知识、基本原理、计算分析方法及有关公式等理论性 较强的内容进行课堂讲授，结合板书、PPT、音视频资料等媒介，获得较为完整 的理论知识。 2. 以案例为依托，注重对统计方法思想的阐述，结合实际数据和实例说明 统计方法的特点、应用条件和适用场合，以提高其运用统计方法分析和解决问题 的能力，加深对统计学基本原理的了解。 五、考核方式 （一）考核方式 考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20 分）、课堂表现（10 分）、平时作业（50 分）、课堂笔记（20 分），占比 30%； “1”指期末考试成绩，占比 70%。 （二）成绩评定标准
1.平时成绩评价方法与标准课堂考勤记录评价方法与标准：考勤全勤记为20分，缺勤一次减5分（一学期不少于3次）。课堂表现评价方法与标准：根据课堂提问的答题情况和课堂练习情况给分。课堂笔记评价方法与标准：①没有课堂笔记，成绩为0分；②完整性（10分）：笔记内容完整、系统；③认真程度（5分）：格式规范，书写工整，条理清晰；④拓展性（5分）：学生在记录的基础上，有一定的总结、思考等拓展性内容。作业评价方法与标准：根据答题情况及作业评分细则给出分数。学期末，每个学生所有作业的平均值，即是该同学最后评价的作业环节评价成绩。2.期未考核评价标准详见期未试题评分标准。六、推荐教材及主要参考书（一）推荐教材卡毓宁．统计学（第二版）．北京：高等教育出版社2019年（二）主要参考书[1]袁卫，庞皓，增五一：统计学（第一版.北京：高等教育出版社出版社．2000年[2]贾俊平．统计学（第五版）．北京：中国人民大学出版社.2012年[3]邢西治：统计学原理学习指导与习题解析（第一版）：南京：南京大学出版社．2015年执笔教师：杨枚审核人：高嘉莉2021年3月2日33
33 1. 平时成绩评价方法与标准 课堂考勤记录评价方法与标准：考勤全勤记为 20 分，缺勤一次减 5 分（一 学期不少于 3 次）。 课堂表现评价方法与标准：根据课堂提问的答题情况和课堂练习情况给分。 课堂笔记评价方法与标准： ①没有课堂笔记，成绩为 0 分； ②完整性（10 分）：笔记内容完整、系统； ③认真程度（5 分）：格式规范，书写工整，条理清晰； ④拓展性（5 分）：学生在记录的基础上，有一定的总结、思考等拓展性内 容。 作业评价方法与标准：根据答题情况及作业评分细则给出分数。学期末，每 个学生所有作业的平均值，即是该同学最后评价的作业环节评价成绩。 2. 期末考核评价标准 详见期末试题评分标准。 六、推荐教材及主要参考书 （一）推荐教材 卞毓宁．统计学（第二版）．北京：高等教育出版社． 2019 年 （二）主要参考书 [1]袁卫，庞皓，增五一．统计学（第一版）．北京: 高等教育出版社出版 社．2000 年 [2]贾俊平．统计学(第五版)．北京: 中国人民大学出版社.2012 年 [3]邢西治．统计学原理学习指导与习题解析(第一版): 南京:南京大学出 版社．2015 年 执笔教师：杨枚 审 核 人：高嘉莉 2021 年 3 月 2 日