4图书馆学是怎样产生与发展的 ■我国的校雠学涵盖版本考订、文字校勘、图书辨 伪、古籍辑佚、文献编目等内容 西方把校理图书的学问单独称为图书学( sclence of books),而将编制书目的学问叫做目录学 ( bibliography)。图书学与目录学构成了西方 古代图书馆知识体系的基本范畴体系
4 图书馆学是怎样产生与发展的 ◼ 我国的校雠学涵盖版本考订、文字校勘、图书辨 伪、古籍辑佚、文献编目等内容。 ◼ 西方把校理图书的学问单独称为图书学（science of books），而将编制书目的学问叫做目录学 （bibliography）。图书学与目录学构成了西方 古代图书馆知识体系的基本范畴体系
4图书馆学是怎样产生与发展的 图书馆学最初来源于经验知识。经验学科与形式 科学有很大的区别,它不是以假设、公理、逻辑 为基础的,而是以实践、实用为基础的:它的学 术价值更多的不是以理论形态表征出来的,而是 以实用工具形式体现出来的;它的发展更多地借 助人的隐性知识,而不是凭藉人的显性知识。古 代的图书馆知识体系在馆员中传承的方式主要是 师徒相授,如刘向父子相传校雠之学。清代学者 章学诚说“古者校雠书,终身守官,父子传业 故能讨论精详,有功坟典,而其校雠之法,则 领神会,无可传也。”及至今日,国内外著名的 图书馆学家大多不是靠书本学习、理论研究养成 的,而是靠工作实践、学术摸索养成的;他们的 学术成果多数属于“为人之学”,即比次、编制 型的“述作”,而不是“为己之学”,即创造、 发现型的“著作
4 图书馆学是怎样产生与发展的 ◼ 图书馆学最初来源于经验知识。经验学科与形式 科学有很大的区别，它不是以假设、公理、逻辑 为基础的，而是以实践、实用为基础的；它的学 术价值更多的不是以理论形态表征出来的，而是 以实用工具形式体现出来的；它的发展更多地借 助人的隐性知识，而不是凭藉人的显性知识。古 代的图书馆知识体系在馆员中传承的方式主要是 师徒相授，如刘向父子相传校雠之学。清代学者 章学诚说“古者校雠书，终身守官，父子传业， 故能讨论精详，有功坟典，而其校雠之法，则心 领神会，无可传也。 ”及至今日，国内外著名的 图书馆学家大多不是靠书本学习、理论研究养成 的，而是靠工作实践、学术摸索养成的；他们的 学术成果多数属于“为人之学” ，即比次、编制 型的“述作” ，而不是“为己之学” ，即创造、 发现型的“著作”
4图书馆学是怎样产生与发展的 42研究轴心的几次迁徙 (1)图书整理时代的轴心:图书(古代至19世纪) ■由于手抄书籍贵重,欧洲中世纪修道院图书馆以及 后来兴起的大学图书馆,一直是研究学问的主要中 心。图书馆知识体系在修道院图书馆、大学图书馆 也慢慢得到丰富与继续积累。最早提出“图书馆学” 概念的德国图书馆学家施雷廷格,起初就是本尼 狄克特派的一名修道士。他在修道院图书馆工作, 后来又在慕尼黑王室图书馆任职。他对图书校订、 分类编目十分在行。施雷廷格在1808年至1829年 间完成的两卷本的重要著作《图书馆学综合性试用 教科书》,标志着具有科学形态的近代图书馆学的 建立
4 图书馆学是怎样产生与发展的 4.2研究轴心的几次迁徙 （1）图书整理时代的轴心：图书（古代至19世纪） ◼ 由于手抄书籍贵重，欧洲中世纪修道院图书馆以及 后来兴起的大学图书馆，一直是研究学问的主要中 心。图书馆知识体系在修道院图书馆、大学图书馆 也慢慢得到丰富与继续积累。最早提出“图书馆学” 概念的德国图书馆学家施雷廷格，起初就是本尼 狄克特派的一名修道士。他在修道院图书馆工作， 后来又在慕尼黑王室图书馆任职。他对图书校订、 分类编目十分在行。施雷廷格在1808年至1829年 间完成的两卷本的重要著作《图书馆学综合性试用 教科书》，标志着具有科学形态的近代图书馆学的 建立
4图书馆学是怎样产生与发展的 在近代图书馆学时代,图书馆学的研究轴心或内 容重心还在图书上,主要的任务是图书的整理、 编目书籍史研等如器第-个图书馆专 格了根大学图书馆讲座,它是 186年由格丁根大学图书馆馆长亚茨科开办 的,当时所开授的图书馆学课程有目录学、抄本 史、印刷史、古文书学、图书馆经营法等科目 因此,格丁根大学图书馆讲座讲授的图书馆学 基本上还是以图书为研究轴心的,有很强的学术 性,它是以培养有能力佐助科学研究的图书馆馆 员为目标的。如古文书学( Palaeography)的 主要内容就是解释古代公文、书翰、敕令、特许 状、遗嘱等内涵,判定其年代、真伪等
4 图书馆学是怎样产生与发展的 ◼ 在近代图书馆学时代，图书馆学的研究轴心或内 容重心还在图书上，主要的任务是图书的整理、 编目、书籍史研究等。如世界上第一个图书馆专 业培训机构——格丁根大学图书馆讲座，它是 1886年由格丁根大学图书馆馆长齐亚茨科开办 的，当时所开授的图书馆学课程有目录学、抄本 史、印刷史、古文书学、图书馆经营法等科目。 因此，格丁根大学图书馆讲座讲授的图书馆学， 基本上还是以图书为研究轴心的，有很强的学术 性，它是以培养有能力佐助科学研究的图书馆馆 员为目标的。如古文书学（Palaeography）的 主要内容就是解释古代公文、书翰、敕令、特许 状、遗嘱等内涵，判定其年代、真伪等
4图书馆学是怎样产生与发展的 近代图书馆学不仅富有古典学术特质,而且历史的 气味也很浓郁,举凡图书抄写史、印刷史、装潢史 校勘史、藏书史、且录学史、图书馆史等,都是当 时图书馆学的重要研宠速容。近代图书馆学的这 传统,对后来的图书馆学影响很大,如曾经在1921 年担任过普鲁士国家图书馆馆长、1928年担任过图 书馆学院院长的著名德国图书馆学家米尔考( Fritz Mil|kau,1859~1934),在20世纪三四十年代出 版了他的宏著《图书馆学手册》,全书分三册 《论手稿与图书》(1931年)、《论图书馆经营》 1933年)、《论图书馆史》(1940年)。他的 著作以“史”为核心,从历史、语言学的角度对图 书馆学作出了清晰的阐述,是当时德国图书馆学的 集大成著作,至今仍为德国图书馆学教育中重要的 基础教材之一
4 图书馆学是怎样产生与发展的 ◼ 近代图书馆学不仅富有古典学术特质，而且历史的 气味也很浓郁，举凡图书抄写史、印刷史、装潢史、 校勘史、藏书史、目录学史、图书馆史等，都是当 时图书馆学的重要研究内容。近代图书馆学的这一 传统，对后来的图书馆学影响很大，如曾经在1921 年担任过普鲁士国家图书馆馆长、1928年担任过图 书馆学院院长的著名德国图书馆学家米尔考（Fritz Milkau，1859～1934），在20世纪三四十年代出 版了他的宏著《图书馆学手册》，全书分三册： 《论手稿与图书》（1931年）、《论图书馆经营》 （1933年）、《论图书馆史》（1940年）。他的 著作以“史”为核心，从历史、语言学的角度对图 书馆学作出了清晰的阐述，是当时德国图书馆学的 集大成著作，至今仍为德国图书馆学教育中重要的 基础教材之一