题目详解 ·这个故事包含哪些侧面(或者说角度呢?其中的老鹰,未必是值 得深究的对象;关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。牧 羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”,显然是在批评它不自 量力、好高骛远、东施效颦,由此生发开来,自然是符合题意 的 围绕这一点可以拟定出以下一些话题:“自知与拼搏”、“盲 目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自 知之明
题目详解 • 这个故事包含哪些侧面(或者说角度)呢?其中的老鹰，未必是值 得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。牧 羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自 量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意 的。 • 围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏”、“盲 目模仿与科学定位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自 知之明
·牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”,表明了他对乌鸦的喜爱; 他认为乌鸦“也很可爱啊”,这一评说,很可能让人摸不着头 脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对鸟鸦究竟持褒还是贬的 态度?其实不难理解,这只乌鸦,它有着“鹰击长空”的追求, 对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动,我们完全 可以持肯定甚至欣赏的态度。 ·材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来,那就 是“勇气是值得赞赏的”,所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立 意也是可取的
• 牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱； 他认为乌鸦“也很可爱啊”，这一评说，很可能让人摸不着头 脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对乌鸦究竟持褒还是贬的 态度?其实不难理解，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求， 对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全 可以持肯定甚至欣赏的态度。 • 材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就 是“勇气是值得赞赏的”，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立 意也是可取的
或者,不妨这样理解这个寓言:把牧羊人的说法视为世俗的、 传统的观念,乌鸦效仿老鹰,本是违背客观规律的愚蠢之举, 所以只落得个悲剧下场—一与牧羊人之说产生共鸣的考生,可 将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文; ·但另一方面,儿子的评价亦不无道理,不妨把他的话视为现代 的、创新的、更为宽容的观点,把乌鸦当作悲剧英雄来尊重, 从而更深入也更加丰富地理解题目内涵,写出高人一筹的、不 人云亦云的精深之作
• 或者，不妨这样理解这个寓言：把牧羊人的说法视为世俗的、 传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举， 所以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生，可 将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文； • 但另一方面，儿子的评价亦不无道理，不妨把他的话视为现代 的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重， 从而更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的、不 是人云亦云的精深之作