《学校管理学》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《学校管理学》英文名称：SchoolManagementscience课程编码：14103B课程类型：学科基础课程总学时：48学时总学分：3学分适用专业：小学教育专业先修课程：《教育学》开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务（一）课程的性质《学校管理学》这门课以学校管理现象及其规律为研究对象，论述了学校管理的基本理论，阐述了有关学校管理工作实务的知识。它是一门边缘性的应用学科。边缘性表现在既与教育学紧密联系，又与管理学紧密联系。学校管理的应用性表现于管理本身具有鲜明的实践性，主要在于运用管理的理论去解决实际问题。（二）、课程的任务1、使学生掌握从事学校管理的基础理论知识和基本技能。2、提高学生对学校管理工作的认识，培养他们热爱学校的思想感情，懂得从事学校管理所应具备的修养。3、使学生逐步树立科学的管理思想和观点，并能识别常见的错误的管理思想观点和做法。4、培养学生自觉地运用科学的管理理论于学校工作的实践的能力。5、培养学生研究学校教育管理的实践和理论的兴趣和基本能力，不断更新管理观1
1 《学校管理学》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：《学校管理学》 英文名称：School Management science 课程编码：14103B 课程类型：学科基础课程 总 学 时：48 学时 总 学 分：3 学分 适用专业：小学教育专业 先修课程：《教育学》 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 （一）课程的性质 《学校管理学》这门课以学校管理现象及其规律为研究对象，论述了学校管理的基 本理论，阐述了有关学校管理工作实务的知识。它是一门边缘性的应用学科。边缘 性表现在既与教育学紧密联系，又与管理学紧密联系。学校管理的应用性表现于管 理本身具有鲜明的实践性，主要在于运用管理的理论去解决实际问题。 （二）、课程的任务 1、使学生掌握从事学校管理的基础理论知识和基本技能。 2、提高学生对学校管理工作的认识，培养他们热爱学校的思想感情，懂得从事学 校管理所应具备的修养。 3、使学生逐步树立科学的管理思想和观点，并能识别常见的错误的管理思想观点 和做法。 4、培养学生自觉地运用科学的管理理论于学校工作的实践的能力。 5、培养学生研究学校教育管理的实践和理论的兴趣和基本能力，不断更新管理观
念，激发他们进行学校班级管理、校务管理的积极愿望和热情。三、课程教学基本要求第一章绪论一、教学目的和要求1、掌握学校管理的本质、学校管理学的研究对象：2、了解学校管理的学科性质与内容结构3、掌握学校管理的发展趋势二、教学重点和难点学校管理学的本质与学校管理的发展趋势第一章绪论一、学校管理概述二、学校管理的发展趋势第二章学校领导一、教学目的和要求1、掌握校长应具备的素质与校长的领导艺术2、了解校长的群体效能3、了解校长职业化与校长职级化的概念二、教学重点和难点校长应具备的素质与校长的领导艺术，难点是校长职业化与校长职级化的概念第一节小学校长校长的素质结构二、校长的职责三、校长的领导艺术第二节校长的群体效能校长群体的建构模式校长群体结构的优化一一知识结构、能力结构、个性结构、年龄结构2
2 念，激发他们进行学校班级管理、校务管理的积极愿望和热情。 三、课程教学基本要求 第一章 绪论 一、教学目的和要求 1、掌握学校管理的本质、学校管理学的研究对象； 2、了解学校管理的学科性质与内容结构 3、掌握学校管理的发展趋势 二、教学重点和难点 学校管理学的本质与学校管理的发展趋势 第一章 绪论 一、学校管理概述 二、学校管理的发展趋势 第二章 学校领导 一、教学目的和要求 1、掌握校长应具备的素质与校长的领导艺术 2、了解校长的群体效能 3、了解校长职业化与校长职级化的概念 二、教学重点和难点 校长应具备的素质与校长的领导艺术，难点是校长职业化与校长职级化的概念 第一节 小学校长 校长的素质结构 二、校长的职责 三、校长的领导艺术 第二节 校长的群体效能 校长群体的建构模式 校长群体结构的优化——知识结构、能力结构、个性结构、年龄结构
第三章学校管理体制教学目的和要求掌握学校管理体制与学校领导体制的区别掌握校长负责制的概念、特点。了解学校组织机构与学校规章制度制定的含义教学重点校长负责制教学难点学校管理体制与学校领导体制的区别第一节、学校领导体制一、学校领导体制的类型一一首长制、委员会制二、我国学校领导体制的沿革三、校长负责制第二节学校组织机构的设置一、学校组织机构二、学校组织机构建立的基本原则三、学校组织机构的类别及其职责第三节学校规章制度一、学校规章制度的含义二、学校制定规章制度的意义三、学校规章制度的内容四、学校规章制度制定的基本要求五、学校制度的实施第四章学校管理目标一、教学目的与要求：使学生掌握学校管理目标的含义；学校管理目标的表现形式；学校管理目标的构成3
3 第三章 学校管理体制 教学目的和要求 掌握学校管理体制与学校领导体制的区别 掌握校长负责制的概念、特点。 了解学校组织机构与学校规章制度制定的含义 教学重点 校长负责制 教学难点 学校管理体制与学校领导体制的区别 第一节、学校领导体制 一、学校领导体制的类型——首长制、委员会制 二、我国学校领导体制的沿革 三、校长负责制 第二节 学校组织机构的设置 一、学校组织机构 二、学校组织机构建立的基本原则 三、学校组织机构的类别及其职责 第三节学校规章制度 一、学校规章制度的含义 二、学校制定规章制度的意义 三、学校规章制度的内容 四、学校规章制度制定的基本要求 五、学校制度的实施 第四章 学校管理目标 一、教学目的与要求： 使学生掌握学校管理目标的含义；学校管理目标的表现形式；学校管理目标的构成
要素：实现学校管理目标的措施：通过学习使学生学会制定一个学校管理目标二、教学重点学校管理目标的构成要素一、学校管理目标的含义及意义二、学校管理目标的体系一一发展战略、发展规划、工作目标、工作计划三、学校管理目标的构成要素一一目标方针、目标项目、目标标准、保证措施四、影响学校管理目标制定的因素有哪些五、如何实现学校管理目标一一实行学校目标管理第五章学校管理过程一、教学目的与要求掌握学校管理过程的含义与特性了解学校管理过程的基本环节，在各环节应该采取哪些措施二、教学重点学校管理过程的基本环节，在各环节应该采取的管理措施三、教学难点第一节学校管理过程概述一、戴明环学二、学校管理过程的含义第二节学校管理过程的基本环节第六章学校管理的方法一、教学目的与要求1、掌握学校管理方法的含义2、掌握学校管理的基本方法并且学会运用这些方法进行管理。二、教学重点学校管理的基本方法一、学校管理的方法4
4 要素；实现学校管理目标的措施；通过学习使学生学会制定一个学校管理目标 二、教学重点 学校管理目标的构成要素 一、学校管理目标的含义及意义 二、学校管理目标的体系——发展战略、发展规划、工作目标、工作计划 三、学校管理目标的构成要素——目标方针、目标项目、目标标准、保证措施 四、影响学校管理目标制定的因素有哪些 五、如何实现学校管理目标——实行学校目标管理 第五章 学校管理过程 一、教学目的与要求 掌握学校管理过程的含义与特性 了解学校管理过程的基本环节，在各环节应该采取哪些措施 二、教学重点 学校管理过程的基本环节，在各环节应该采取的管理措施 三、教学难点 第一节 学校管理过程概述 一、戴明环学 二、学校管理过程的含义 第二节 学校管理过程的基本环节 第六章 学校管理的方法 一、教学目的与要求 1、掌握学校管理方法的含义 2、掌握学校管理的基本方法 并且学会运用这些方法进行管理。 二、教学重点 学校管理的基本方法 一、学校管理的方法
二、学校管理的基本方法第七章学校特色教学目的与要求掌握学校特色的概念、意义，了解影响学校特色的形式与形成什么样特色的因素，掌握学校特色的模式教学重点学校特色的模式学校特色概述一、学校特色二、学校特色的功能第二节、影响学校特色的形成与形成什么样特色的因素有哪些？第三节、学校创建特色的基本模式第八章学校文化一、教学目的与要求通过本章的学习使学生掌握学校文化的概念：理解学校文化是如何形成的？知道怎么样塑造组织文化？二、教学重点：学校文化的形成第一节、学校文化概述一、文花二、学校文化的形成第二节如何塑造具的自身特色的组织文化。第九章学校公共关系一、教学目的与要求：掌握公共关系的含义、功能、职能；掌握学校形象的含义与如何建立良好的学校形象。5
5 二、学校管理的基本方法 第七章 学校特色 教学目的与要求 掌握学校特色的概念、意义，了解影响学校特色的形式与形成什么样特色的因素， 掌握学校特色的模式 教学重点 学校特色的模式 学校特色概述 一、学校特色 二、学校特色的功能 第二节、影响学校特色的形成与形成什么样特色的因素有哪些？ 第三节、学校创建特色的基本模式 第八章学校文化 一、教学目的与要求 通过本章的学习使学生掌握学校文化的概念；理解学校文化是如何形成的？知道怎 么样塑造组织文化？ 二、教学重点： 学校文化的形成 第一节、学校文化概述 一、文花 二、学校文化的形成 第二节 如何塑造具的自身特色的组织文化。 第九章学校公共关系 一、教学目的与要求： 掌握公共关系的含义、功能、职能； 掌握学校形象的含义与如何建立良好的学校形象