社会心理学教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：社会心理学英文名称：SocialPsychology课程编码：14118D课程类别：拓展提高课总学时：32学时总学分：2学分适用专业：小学教育先修课程：教育学心理学开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务社会心理学是致力于了解和说明人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因的一个科学领域。是一门紧密结合社会生活实际的应用心理学学科。通过学习社会心理学帮助学生系统掌握社会心理学的基本概念、理论和研究方法；通过对社会生活中尤其是对在学校教育教学情境中社会心理的探讨，使得学生能够从社会、文化和个人三个不同的层面解读人的行为，并对中国人的社会行为方式的特点有所把握。三、课程教学的基本要求第一章绪论【教学目的与要求]1、了解社会心理学的学科性质2、明确社会心理学的研究任务第一节社会心理学的研究对象一、社会心理学的定义二、社会心理学的研究范围第二节社会心理学的主要派别与理论一、行为主义的社会心理观二、认识学派的社会心理观三、精神分析学派的社会心理观四、符号相互作用理论的社会心理观第三节社会心理学的研究方法1
1 社会心理学 教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：社会心理学 英文名称：Social Psychology 课程编码：14118D 课程类别：拓展提高课 总学时：32 学时 总学分：2 学分 适用专业：小学教育 先修课程：教育学 心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 社会心理学是致力于了解和说明人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因的一个科学领域。 是一门紧密结合社会生活实际的应用心理学学科。通过学习社会心理学帮助学生系统掌握社会心理 学的基本概念、理论和研究方法；通过对社会生活中尤其是对在学校教育教学情境中社会心理的探 讨，使得学生能够从社会、文化和个人三个不同的层面解读人的行为，并对中国人的社会行为方式 的特点有所把握。 三、课程教学的基本要求 第一章 绪论 [教学目的与要求] 1、了解社会心理学的学科性质 2、明确社会心理学的研究任务 第一节 社会心理学的研究对象 一、社会心理学的定义 二、社会心理学的研究范围 第二节 社会心理学的主要派别与理论 一、行为主义的社会心理观 二、认识学派的社会心理观 三、精神分析学派的社会心理观 四、符号相互作用理论的社会心理观 第三节 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究的基本原则二、社会心理学研究具体方法第二章社会化[教学目的与要求]1、使学生了解社会化的意义、任务、内容、因素、心理机制；2、了解角色及社会的要求；3、联系社会的要求思考大学生社会化问题。第一节社会化的含义一、什么是社会化二、社会化的内容三、社会化的种类第二节社会化的因素一、社会文化对儿童社会化的影响二、家庭对儿童社会化的影响三、教师对儿童社会化的影响四、同辈集体对儿童社会化的影响五、大众传播工具对儿童社会化的影响第三章自我意识[目的与要求]：掌握自我意识的含义和内容：了解自我意识的形成过程第一节古自我意识的一般内涵一、自我意识的定义二、自我意识的内容第二节自我意识的发生与发展一、生理与心理能力的发展与自我意识的发展二、影响自我意识形成和发展的的社会因素第三节自我过程一、自我评价二、自我美化三、自我表现第四章社会认知[教学目的与要求]2
2 一、社会心理学研究的基本原则 二、社会心理学研究具体方法 第二章 社会化 [教学目的与要求] 1、使学生了解社会化的意义、任务、内容、因素、心理机制； 2、了解角色及社会的要求； 3、联系社会的要求思考大学生社会化问题。 第一节 社会化的含义 一、什么是社会化 二、社会化的内容 三、社会化的种类 第二节 社会化的因素 一、社会文化对儿童社会化的影响 二、家庭对儿童社会化的影响 三、教师对儿童社会化的影响 四、同辈集体对儿童社会化的影响 五、大众传播工具对儿童社会化的影响 第三章 自我意识 [目的与要求]：掌握自我意识的含义和内容：了解自我意识的形成过程 第一节 自我意识的一般内涵 一、自我意识的定义 二、自我意识的内容 第二节 自我意识的发生与发展 一、生理与心理能力的发展与自我意识的发展 二、影响自我意识形成和发展的的社会因素 第三节 自我过程 一、自我评价 二、自我美化 三、自我表现 第四章 社会认知 [教学目的与要求]
1、了解社会认知的内涵与影响因素2、了解与掌握印象形成的方式与心理效应3、了解与掌握行为归因的理论4、掌握非语言行为的分析方法第一节社会认知概迹一、社会认知的概念二、社会认知的特征三、社会认知的过程四、社会认知的种类第二节影响社会认知的因素一、社会认识的心理效应二、社会认知的影响因素第三节社会认知的归因理论一、归因的定义二、对行为的归因解释三、几种社会认知的归因理论四、归因偏差第五章社会态度[教学目的与要求]1、掌握态度的内涵、功能及其与行为的关系2、掌握影响态度形成和改变的因素及测量方法3、了解社会态度理论，树立正确的社会态度，追求事业成功第一节态度概述一、态度定义及特性二、态度的构成要素三、态度的组织原理四、态度与行为第二节态度的形成与改变一、态度的形成二、态度改变的理论三、态度改变的方法3
3 1、了解社会认知的内涵与影响因素 2、了解与掌握印象形成的方式与心理效应 3、了解与掌握行为归因的理论 4、掌握非语言行为的分析方法 第一节 社会认知概述 一、社会认知的概念 二、社会认知的特征 三、社会认知的过程 四、社会认知的种类 第二节 影响社会认知的因素 一、社会认识的心理效应 二、社会认知的影响因素 第三节 社会认知的归因理论 一、归因的定义 二、对行为的归因解释 三、几种社会认知的归因理论 四、归因偏差 第五章 社会态度 [教学目的与要求] 1、掌握态度的内涵、功能及其与行为的关系 2、掌握影响态度形成和改变的因素及测量方法 3、了解社会态度理论，树立正确的社会态度，追求事业成功 第一节 态度概述 一、态度定义及特性 二、态度的构成要素 三、态度的组织原理 四、态度与行为 第二节 态度的形成与改变 一、态度的形成 二、态度改变的理论 三、态度改变的方法
第六章从众[教学目的与要求]掌握社会影响中从众、服从行为以及社会心理学家对此进行的研究第一节从众一、从众的内涵二、从众的实验研究三、影响从众的因素第二节服从一、服从的概述二、有关服从的实验研究三、影响服从行为的因素四、增强服从行为的方法第七章群体心理[教学目的与要求]第一节群体概述一、定义二、群体的分类三、几种重要群体的心理特征第二节群体活动的内在机制一、群体的内聚力二、群体规范三、群体压力四、群体的竞争与合作第三节群体决策一、群体决策定义二、群体决策的优、缺点三、群体决策对个人的影响第八章社会关系[教学目的与要求]1、理解侵犯行为产生的原因、以及如何控制儿童的侵犯行为2、理解人际吸引及其影响因素4
4 第六章 从众 [教学目的与要求] 掌握社会影响中从众、服从行为以及社会心理学家对此进行的研究 第一节 从众 一、从众的内涵 二、从众的实验研究 三、影响从众的因素 第二节 服从 一、服从的概述 二、有关服从的实验研究 三、影响服从行为的因素 四、增强服从行为的方法 第七章 群体心理 [教学目的与要求] 第一节 群体概述 一、定义 二、群体的分类 三、几种重要群体的心理特征 第二节 群体活动的内在机制 一、群体的内聚力 二、群体规范 三、群体压力 四、群体的竞争与合作 第三节 群体决策 一、群体决策定义 二、群体决策的优、缺点 三、群体决策对个人的影响 第八章 社会关系 [教学目的与要求] 1、 理解侵犯行为产生的原因、以及如何控制儿童的侵犯行为 2、 理解人际吸引及其影响因素
3、理解利他行为、以及如何增进利他行为第一节侵犯行为一、侵犯行为的定义及其理论解释二、侵犯行为性质三、影响侵犯行为的因素四、对侵犯行为的预防和控制第二节人际吸引一、增进人际吸引的因素二、小群体人际吸引的研究第三节利他行为一、利他行为及其旁观者效应二、影响利他行为的因素三、对利他行为的促进四、教学方法案例式教学：小组参与式讨论；课外阅读五、课程考核课后作业30%：课堂讨论30%：期末考试40%六、学时分配章节学时分配主要内容绪论2学时第一章社会化第二章2学时第三章2学时自我意识第四章4学时社会认知第五章6学时社会态度4学时从众第六章第七章4学时群体心理第八章8学时社会关系七、教材与参考书教材：戴维·迈尔斯著《社会心理学》（第8版），北京：人民邮电出版社参考书：[1]章志光。《社会心理学》．（2000年版）.北京：人民教育出版社，1996年出版。5
5 3、 理解利他行为、以及如何增进利他行为 第一节 侵犯行为 一、侵犯行为的定义及其理论解释 二、侵犯行为性质 三、影响侵犯行为的因素 四、对侵犯行为的预防和控制 第二节 人际吸引 一、增进人际吸引的因素 二、小群体人际吸引的研究 第三节 利他行为 一、利他行为及其旁观者效应 二、影响利他行为的因素 三、对利他行为的促进 四、教学方法 案例式教学；小组参与式讨论；课外阅读 五、课程考核 课后作业 30％；课堂讨论 30％；期末考试 40％ 六、学时分配 主要内容 章节 学时分配 绪论 第一章 2 学时 社会化 第二章 2 学时 自我意识 第三章 2 学时 社会认知 第四章 4 学时 社会态度 第五章 6 学时 从众 第六章 4 学时 群体心理 第七章 4 学时 社会关系 第八章 8 学时 七、教材与参考书 教 材：戴维·迈尔斯著《社会心理学》（第 8 版）.北京：人民邮电出版社. 参考书： [1]章志光.《社会心理学》.（2000 年版）.北京：人民教育出版社，1996 年出版