《中国教育史》教学大纲一、课程基本信息中文名称：中国教育史英文名称：EducationhistoryofChina课程编码：141020课程类别：专业基础课程总学 时：48学时总学分：3学分适用专业：小学教育先修课程：中国教育通史开设系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务（一）课程的性质《中国教育史》是研究中国教育发生、发展和变化的一门学科，它是教育学专业的学科基础课之一。这门课的主要任务是，帮助学生了解中国教育的发展的历史过程，总结出教育发展的客观规律，并继承我国历代优秀的教育遗产，作为我们发展社会主义教育事业的借鉴，以改进和提高当前的教育和教学质量。（二）课程的任务《中国教育史》的基本内容包括教育实践和教育理论两大部分。教育实践主要指各个阶段和时期教育的实施情况，即教育的性质、作用、目的、任务、方针、政策、制度、行政管理、教育设置及教育和教学的内容、原则、形式、方法等；教育理论即指各个阶段和时期教育家的思想学说。三、课程教学基本要求学习和研究《中国教育史》，必须在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下进行，遵循辩证唯物主义的基本原理，坚持历史主义的原则和阶级分析的方法。必须根据党和政府的方针政策对教育遗产进行批判的继承，正确评价教育家的思想学说，并要掌握“古为今用”、“洋为中用”、“厚今薄古”、“推陈出新”及一分为二、全面地看问题和实事求是等原则方法。通过本课程的教学，不仅要使学生掌握中国教育史的理论知识，而且还要学会分析和解决教育问题的实际能力。四、有关教学环节的要求（一）本课程教学基本要求是：1、课堂教学1
1 《中国教育史》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：中国教育史 英文名称：Education history of China 课程编码：14102C 课程类别：专业基础课程 总 学 时：48 学时 总 学 分：3 学分 适用专业：小学教育 先修课程：中国教育通史 开设系部：教育与心理科学系 二、课程的性质与任务 （一）课程的性质 《中国教育史》是研究中国教育发生、发展和变化的一门学科，它是教育学专业的学科基础课 之一。这门课的主要任务是，帮助学生了解中国教育的发展的历史过程，总结出教育发展的客观规 律，并继承我国历代优秀的教育遗产，作为我们发展社会主义教育事业的借鉴，以改进和提高当前 的教育和教学质量。 （二）课程的任务 《中国教育史》的基本内容包括教育实践和教育理论两大部分。教育实践主要指各个阶段和时 期教育的实施情况，即教育的性质、作用、目的、任务、方针、政策、制度、行政管理、教育设置及 教育和教学的内容、原则、形式、方法等；教育理论即指各个阶段和时期教育家的思想学说。 三、课程教学基本要求 学习和研究《中国教育史》，必须在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下进行，遵循辩 证唯物主义的基本原理，坚持历史主义的原则和阶级分析的方法。必须根据党和政府的方针政策对 教育遗产进行批判的继承，正确评价教育家的思想学说，并要掌握“古为今用”、“洋为中用”、“厚 今薄古”、“推陈出新”及一分为二、全面地看问题和实事求是等原则方法。通过本课程的教学，不 仅要使学生掌握中国教育史的理论知识，而且还要学会分析和解决教育问题的实际能力。 四、有关教学环节的要求 （一） 本课程教学基本要求是： 1、课堂教学
本课程任务重而课时少，讲授应力求贯彻少而精、启发式，克服满堂灌。这样做既有利于节省教学时间，又有利于培养学生的自学能力和钻研精神。2、课外作业本课程要进行三次作业，古代、近代、现代各一次，形式均为小论文的书面作业。要求在认真阅读教材和参考书的基础上独立完成作业，并进行讲评。3、教学辅导《中国教育史》在教学中将根据实际情况适当安排辅导，以解决学生在学习中的疑惑问题。4、考查考试本课程为考查课程，采取结构成绩即平时作业占20%、平时出勤占10%、期终卷面成绩占70%。期终考查采取开卷形式。（二）本课程的具体教学安排《中国教育史》各章、节的讲授内容安排如下：第一章原始时期的教育主要内容：第一节中国教育的起源第二节氏族公社时期的教育第三节氏族公社末期学校的萌芽了解：原始社会的教育状况理解：学校教育的萌芽及其条件掌握：教育的三种起源理论第二章夏、商、西周与春秋时期的教育主要内容：第一节夏商的教育第二节西周的教育第三节春秋时期教育的变革第四节孔丘的教育思想了解：夏、商、周的教育状况理解：春秋战国时期学术思想的发展状况掌握：①西周以礼乐为核心的“六艺”教育②孔子的教育思想重点：孔子的“有教无类”思想、教育教学思想、教师思想第三章战国时期的教育2
2 本课程任务重而课时少，讲授应力求贯彻少而精、启发式，克服满堂灌。这样做既有利于节省 教学时间，又有利于培养学生的自学能力和钻研精神。 2、课外作业 本课程要进行三次作业，古代、近代、现代各一次，形式均为小论文的书面作业。要求在认真 阅读教材和参考书的基础上独立完成作业，并进行讲评。 3、教学辅导 《中国教育史》在教学中将根据实际情况适当安排辅导，以解决学生在学习中的疑惑问题。 4、考查考试 本课程为考查课程，采取结构成绩即平时作业占 20%、平时出勤占 10%、期终卷面成绩占 70%。 期终考查采取开卷形式。 （二）本课程的具体教学安排 《中国教育史》各章、节的讲授内容安排如下： 第一章 原始时期的教育 主要内容： 第一节中国教育的起源 第二节氏族公社时期的教育 第三节氏族公社末期学校的萌芽 了 解：原始社会的教育状况 理 解：学校教育的萌芽及其条件 掌 握：教育的三种起源理论 第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育 主要内容： 第一节夏商的教育 第二节西周的教育 第三节春秋时期教育的变革 第四节孔丘的教育思想 了 解：夏、商、周的教育状况 理 解：春秋战国时期学术思想的发展状况 掌 握：①西周以礼乐为核心的“六艺”教育②孔子的教育思想 重 点：孔子的“有教无类”思想、教育教学思想、教师思想 第三章 战国时期的教育
主要内容：第一节诸子百家私学的发展第二节齐国的稷下学宫第三节墨翟和墨家的教育思想第四节孟辑的教育思想第五节苟况的教育思想第六节法家的教育思想与实践第七节战国后期的教育论著了解：稷下学宫及法家、道家的教育思想；《中庸》、《乐记》中的教育思想理解：春秋时期百家争鸣的状况掌握：①孟辑、苟况、墨翟的教育思想②《大学》、《学记》的教育思想第四章秦汉时期的教育主要内容：第一节秦朝的教育政策及其措施第二节汉朝的文化教育政策第三节汉朝学校教育的发展和经学教育的特点第四节贾谊的教育思想第五节董仲舒的教育思想第六节王充的教育思想了解：秦汉学校教育的发展状况理解：秦汉时期的文教政策掌握：贾谊、董仲舒的教育思想第五章魏晋南北朝时期的教育主要内容：第一节魏晋的学校教育第二节南朝的学校教育第三节北朝的学校教育第四节傅玄的教育思想第五节颜之推的教育思想了解：魏晋、南北朝时期学校教育状况；傅玄的教育思想理解：南北朝学校教育异同的原因3
3 主要内容： 第一节诸子百家私学的发展 第二节齐国的稷下学宫 第三节墨翟和墨家的教育思想 第四节孟轲的教育思想 第五节荀况的教育思想 第六节法家的教育思想与实践 第七节战国后期的教育论著 了 解：稷下学宫及法家、道家的教育思想；《中庸》、《乐记》中的教育思想 理 解：春秋时期百家争鸣的状况 掌 握：①孟轲、荀况、墨翟的教育思想②《大学》、《学记》的教育思想 第四章 秦汉时期的教育 主要内容： 第一节秦朝的教育政策及其措施 第二节汉朝的文化教育政策 第三节汉朝学校教育的发展和经学教育的特点 第四节贾谊的教育思想 第五节董仲舒的教育思想 第六节王充的教育思想 了 解：秦汉学校教育的发展状况 理 解：秦汉时期的文教政策 掌 握：贾谊、董仲舒的教育思想 第五章 魏晋南北朝时期的教育 主要内容： 第一节魏晋的学校教育 第二节南朝的学校教育 第三节北朝的学校教育 第四节傅玄的教育思想 第五节颜之推的教育思想 了 解：魏晋、南北朝时期学校教育状况；傅玄的教育思想 理 解：南北朝学校教育异同的原因
掌握：颜之推的家庭教育思想第六章隋唐时期的教育主要内容：第一节隋唐时期的文教政策第二节隋唐时期学校教育的发展第三节隋唐时期的科举制第四节隋唐时期的中日教育交流第五节韩愈的教育思想第六节柳宗元的教育思想了解：隋唐时期的学校教育状况及中日教育交流的状况理解：隋唐时期的文教政策及其背景掌握：①韩愈的教师教育思想及柳宗元的教育思想②科举制度产生的原因、主要科目及其意义第七章宋辽金元时期的教育主要内容：第一节宋朝的文教政策和教育制度第二节辽金元的教育第三节宋元的书院第四节宋元的蒙学第五节王安石的教育思想第六节朱熹的教育思想了解：宋辽金元的教育状况、宋元时期蒙学发展状况理解：宋朝的文教政策掌握：①王安石的教育思想，重点掌握“三舍法”及人才理论②朱熹的教育思想，重点掌握“小学”、“大学”思想和朱子读书六法③“苏湖教法”及其意义④书院产生的条件、特点、意义第八章明朝的教育主要内容：第一节明朝的文教政策第二节明朝的官学制度第三节明朝的书院4
4 掌 握：颜之推的家庭教育思想 第六章 隋唐时期的教育 主要内容： 第一节隋唐时期的文教政策 第二节隋唐时期学校教育的发展 第三节隋唐时期的科举制 第四节隋唐时期的中日教育交流 第五节韩愈的教育思想 第六节柳宗元的教育思想 了 解：隋唐时期的学校教育状况及中日教育交流的状况 理 解：隋唐时期的文教政策及其背景 掌 握：①韩愈的教师教育思想及柳宗元的教育思想 ②科举制度产生的原因、主要科目及其意义 第七章 宋辽金元时期的教育 主要内容： 第一节宋朝的文教政策和教育制度 第二节辽金元的教育 第三节宋元的书院 第四节宋元的蒙学 第五节王安石的教育思想 第六节朱熹的教育思想 了 解：宋辽金元的教育状况、宋元时期蒙学发展状况 理 解：宋朝的文教政策 掌 握：①王安石的教育思想，重点掌握“三舍法”及人才理论 ②朱熹的教育思想，重点掌握“小学”、“大学”思想和朱子读书六法 ③“苏湖教法”及其意义④书院产生的条件、特点、意义 第八章 明朝的教育 主要内容： 第一节明朝的文教政策 第二节明朝的官学制度 第三节明朝的书院
第四节王守仁的教育思想第五节王廷相的教育思想了解：明朝官学制度发展状况和王廷相的教育思想理解：明朝的文教政策及四毁书院的原因掌握：①科举制度改革的主要方面②王守仁的儿童教育思想第九章清朝教育（上）---清初至鸦片战争时期的教育主要内容：第一节清朝的文教政策第二节清朝的官学制度第三节清朝的书院第四节黄宗羲的教育思想第五节王夫之的教育思想第六节颜元的教育思想了解：清朝的文教政策、官学制度发展的状况及书院官学化的状况理解：黄宗羲的“公其非是于学校”掌 握：①王夫之的教学思想及教师思想②颜渊的“六斋”教学内容及“习”“行”教法第十章清朝教育（下）洋务运动至清末新政时期的教育主要内容：第一节封建教育的衰败和改革派的文化教育主张第二节太平天国的教育第三节早期的教会学校第四节洋务运动时期的教育（一）洋务学堂的创立和发展（二）洋务留学教育（三）“中体西用”的演变及张之洞的《劝学篇》（四）教会教育的扩张第五节维新运动到清末新政时期的教育（一）维新教育的渐次推进5
5 第四节王守仁的教育思想 第五节王廷相的教育思想 了 解：明朝官学制度发展状况和王廷相的教育思想 理 解：明朝的文教政策及四毁书院的原因 掌 握：①科举制度改革的主要方面②王守仁的儿童教育思想 第九章 清朝教育（上） ——清初至鸦片战争时期的教育 主要内容： 第一节清朝的文教政策 第二节清朝的官学制度 第三节清朝的书院 第四节黄宗羲的教育思想 第五节王夫之的教育思想 第六节颜元的教育思想 了 解：清朝的文教政策、官学制度发展的状况及书院官学化的状况 理 解：黄宗羲的“公其非是于学校” 掌 握：①王夫之的教学思想及教师思想 ②颜渊的“六斋”教学内容及“习”“行”教法 第十章 清朝教育（下） ——洋务运动至清末新政时期的教育 主要内容： 第一节封建教育的衰败和改革派的文化教育主张 第二节太平天国的教育 第三节早期的教会学校 第四节洋务运动时期的教育 （一）洋务学堂的创立和发展 （二）洋务留学教育 （三）“中体西用”的演变及张之洞的《劝学篇》 （四）教会教育的扩张 第五节维新运动到清末新政时期的教育 （一）维新教育的渐次推进