何时围得最大面积
说课内容 教学内容的分析 二、教学目标、重点、难点的确定 三、教学方法与手段的选择 四、教学过程 五、板书设计 六、教学评价
一、教学内容的分析 二、教学目标、重点、难点的确定 三、教学方法与手段的选择 四、教学过程 五、板书设计 说课内容 六、教学评价
教学内容的分析 ()地位与作用 )课时安排 目学情及学法分析
㈠ 地位与作用 ㈡ 课时安排 ㈢ 学情及学法分析 一、教学内容的分析
()地位与作用 二次函数的应用本身是学习二次函数 的图象与性质后,检验学生应用所学 知识解决实际问题能力的一个综合考 查。新课标中要求学生能通过对实际 问题的情境的分析确定二次函数的表 达式,体会其意义,能根据图象的性 质解决简单的实际问题
㈠地位与作用: 二次函数的应用本身是学习二次函数 的图象与性质后，检验学生应用所学 知识解决实际问题能力的一个综合考 查。新课标中要求学生能通过对实际 问题的情境的分析确定二次函数的表 达式，体会其意义，能根据图象的性 质解决简单的实际问题
()地位与作用 而最值问题又是生活中利用二次函数知识解 决最常见、最有实际应用价值的问题之一, 它生活背景丰富,学生比较感兴趣,面积 题学生易于理解和接受,故而在这儿作专题 讲座,为求解最大利润等问题奠定基础。目 的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题 学会用建模的思想去解决其它和函数有关应 用问题,此部分丙容既是学习一次函数及其 应用后的巩固与延伸,又为高中乃至以后学 习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础
㈠地位与作用 而最值问题又是生活中利用二次函数知识解 决最常见、最有实际应用价值的问题之一， 它生活背景丰富，学生比较感兴趣，面积问 题学生易于理解和接受，故而在这儿作专题 讲座，为求解最大利润等问题奠定基础。目 的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题， 学会用建模的思想去解决其它和函数有关应 用问题，此部分内容既是学习一次函数及其 应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学 习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础