把你的问题记录下来，比比看谁找的问题最多。二、实验探究，重点突破1、实验探究：以小组为单位，用刻度尺测量课本的长度和宽度第一次第二次第三次长宽评估、交流：2、有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是100m，则必为匀速直线运动。”这句话对吗？3、驾驶战斗机的飞行员有时看到远处的地平线发生了倾斜（这种画面可以在电视或电影中看到，是以谁为参照物？三、强化训练，巩固检测1、下列几种运动中，属于机械运动的是（）A、春天，桃树上结出桃子B、秋天，熟透的苹果落向地面C、上课的铃声传到同学们儿中D、晚上，探照灯的灯光射向天空2、在下列关于物体的静止和运动中，正确的是（）A、运动是绝对的，而对运动的描述是相对的B、我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上静止的物体C、甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，那丙以乙为参照物丙一定是运动的D、研究物体运动时，可以不选择参照物3、给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700(2)一个墨水瓶的高为0.65;.(3)一课桌的高为0.52(4)物理课本的宽为1.85;4.用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最小刻度是（）C.厘米A.米B.分米D.毫米
把你的问题记录下来，比比看谁找的问题最多。 二、实验探究，重点突破 1、实验探究：以小组为单位，用刻度尺测量课本的长度和宽度 第一次 第二次 第三次 长 宽 评估、交流： 2、有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是 100m，则必为匀速直线 运动。”这句话对吗？ 3、驾驶战斗机的飞行员有时看到远处的地平线发生了倾斜（这种画面可以在电 视或电影中看到），是以谁为参照物？ 三、强化训练，巩固检测 1、下列几种运动中，属于机械运动的是（ ） A、春天，桃树上结出桃子 B、秋天，熟透的苹果落向地面 C、上课的铃声传到同学们儿中 D、晚上，探照灯的灯光射向天空 2、在下列关于物体的静止和运动中，正确的是（ ） A、运动是绝对的，而对运动的描述是相对的 B、我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上静止的物体 C、甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照物是运动的，那丙以乙为参照物， 丙一定是运动的 D、研究物体运动时，可以不选择参照物 3、给下列各物体的长度填上合适的单位： (1)中学生的身高 1700 ； (2)一个墨水瓶的高为 0.65 ； (3)一课桌的高为 0.52 ； (4)物理课本的宽为 1.85 。 4．用刻度尺测得某物体的长度为 1.700 米，则所用刻度尺的最小刻度是（ ） A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米
5.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是()A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值D.用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度6．用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有（）A.1位C.3位B.2 位D.4位7.用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度)是（A、1.8厘米B、1.85厘米C、7.85厘米D、7.8厘米KCCATTTTTTTTTTETTTTTTTETTTT6767889厘米图1乙厘米8.图乙中木块A的长度是9.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是【］D.110、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据D、记录时，要记下测量的数字和单位11.小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8.23cm，8.25cm，8.23cm，8.24cm，8.78cm，其中错误的数据是；此物体的
5．要测量 1 分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是 （ ） A．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出 10 个 1 分硬币的厚度，求平均值 D．用刻度尺测出 10 个 1 分硬币叠加起来的总厚度，再除以 10，求得一个 1 分硬币的厚度 6．用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中 小数点后数字有（ ） A．1 位 B．2 位 C．3 位 D．4 位 7.用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图 1 所示，则此木块长度 是（ ） A、1.8 厘米 B、1.85 厘米 C、7.85 厘米 D、7.8 厘米 8.图乙中木块 A 的长度是_厘米 9.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是 [ ] 10、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( ) A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从 0 刻度线量起 B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 D、记录时，要记下测量的数字和单位 11．小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm， 8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是_；此物体的
长度是cm.12、下列关于误差的说法中正确的是（A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的).13.用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是（A.观察时，视线未能与刻度尺垂直B.测量用的刻度尺本身刻度不完全均勺匀C.未能估读到分度值的下一位数D.物体的左边缘未对准刻度尺的“o”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度四、反思总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识，有什么收获？课后延伸学案（作业）1、动手做：(1)寻找你身边的“尺”和“表”①用刻度尺测量一下：你的手一作（张开的大拇指和中指间的距离）的长度是；食指的宽度是；右手平伸，右手指到右肩的距离是++正常步行时一步的距离是②用手表测量一下：正常情况下1min脉搏跳动的次数是；平静时lmin呼吸的次数是的长度；1dm相当于(2）估测长度：在身体上找出1m相当于的长的长度.度；1cm相当于的长度：1mm相当于(3)请你目测课桌的长度为Ⅲ，再用你身边的“尺”进行估测为m，最后用直尺测量，其结果为m.2、.给你一张纸、一支铅笔、一把最小刻度值是1毫米的刻度尺，你用这些器材
长度是_cm． 12、下列关于误差的说法中正确的是( ) A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 13．用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是( )． A．观察时，视线未能与刻度尺垂直 B．测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C．未能估读到分度值的下一位数 D．物体的左边缘未对准刻度尺的“o”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺 上的刻度值当作物体的长度 四、反思总结 通过这节课的学习，你学到了哪些知识，有什么收获？ 课后延伸学案（作业） 1、动手做： (1)寻找你身边的“尺”和“表” ①用刻度尺测量一下：你的手一柞(张开的大拇指和中指间的距离)的长度是 _；食指的宽度是_；右手平伸，右手指到右肩的距离是_； 正常步行时 一步的距离是_。 ②用手表测量一下：正常情况下 lmin 脉搏跳动的次数是_；平静时 1min 呼吸的次数是_。 (2)估测长度：在身体上找出 1m 相当于_的长度；1dm 相当于_ 的长 度；1cm 相当于_的长度；1mm 相当于_的长度． (3)请你目测课桌的长度为_m，再用你身边的“尺”进行 估测为 _m，最后用直尺测量，其结果为_m． 2、.给你一张纸、一支铅笔、一把最小刻度值是 1 毫米的刻度尺，你用这些器材
怎样测出一枚一元硬币的周长？3.甲、乙两卷粗细不同的细铜丝，甲卷铜丝标签上注明直径是0.8mm，乙卷的标签已经模糊不清了。不用刻度尺，你用什么办法可以求出乙卷铜线的直径，课后反思：
怎样测出一枚一元硬币的周长？ 3.甲、乙两卷粗细不同的细铜丝，甲卷铜丝标签上注明直径是 0.8mm，乙卷的标 签已经模糊不清了。不用刻度尺，你用什么办法可以求出乙卷铜线的直径。 课后反思：
第二章 声现象教材分析一、教材分析本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。本章的探究活动难度不高，因此只要教师适当地引导，学生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，总结出实验结论。本章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性，在第一节学习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容易。二、单元目标（一）知识和技能：1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用次声危害等3、使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。4、初步了解弦乐管乐器的发声原理（二）过程和方法1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法·推理法的方法。3、通过实验根据我本人的特长演奏一些乐器·马头琴·电子琴·军鼓·学习乐音3个特4、播放多媒体材料了解声的利用5、能利用声学知识解释一些常见的生活现象（三）情感态度和价值观
第二章 声现象 教 材 分 析 一、教材分析 本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到 的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一 系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活 动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物 理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。本章的探究活动难度不高， 因此只要教师适当地引导，学生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生 互相讨论、交流，总结出实验结论。本章中还要通过这样的探究活动让学生继续 探究乐音的特性，在第一节学习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容 易。 二、单元目标 （一）知识和技能： 1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道声音 在不同介质中传播的速度不同。 2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用 次声危害等 3、使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以 及声音在生活实际中的利用等知识。 4、初步了解弦乐 管乐 器的发声原理 （二）过程和方法 1、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。 2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法·推理法的方法。 3、通过实验 根据我本人的特长演奏一些乐器· 马头琴· 电子琴· 军 鼓 ·学习乐音 3 个特 4、播放多媒体材料了解声的利用 5、能利用声学知识解释一些常见的生活现象 （三）情感态度和价值观