幻般的惆怅气氛,诗人只好挥一挥衣袖,不带走一片云彩,悄悄地来又悄悄地走了。整首诗, 情因景生,景因情活,情景交融,物我一体,构成了诗的深邃意境,给读者留下了极为深刻 的印象 【教材练习】 、从课文中选出一两节诗划分节奏,标出韵脚,反复朗读,体会其音乐性,并背诵这两首 诗 参考答案:如《雨巷》:像/梦中/飘过 枝/丁香的,我身旁/飘过/这女郎:她/静默地/远了,/远了,到了/颓圮的/篱墙,走尽/ 这雨巷。再如《再别康桥》:那/河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘;波光里的/艳影,在/我 的心头/荡漾 、《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的姑娘有不同的理解,有人认为姑娘 就是"我″,有人认为"姑娘″相当于"我"心中的理想,还有人认为,"姑娘″就是ν姑娘″,没有 其他意思。你有什么看法 参考答案:"姑娘″当然是有象征意义的。那么"姑娘″象征什么呢?"姑娘″的形象可以指诗人 的理想。他的彷徨求索,就是为了寻找姑娘″—理想。他追求到姑娘″—一理想了吗?"姑 娘〃可望而不可即,追求虽执著但道阻且长〃,"姑娘″永远"宛在水中央″。这就给抒情主人 公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的我″是一位沉醉于爱情中的青年,这位"姑娘″ 不正是他要追求的寤寐思服″的佳人吗?或许她的家就在巷子的尽头,或许她只是从这巷子 经过,谁知道呢?读者尽可以展开想像。有时候,抒情诗中的主人公往往就是诗人自己,诗 中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说,诗人和姑娘”是二位 体的也不是没有道理。即我是实实在在的我,而姑娘”是理想的”我,未来的”我",或另 层面的”我。 三、《再别康桥》这首诗,让人感到很美,你觉得美在哪里?第一节和最后一节在语意上同 中有异,请仔细揣摩其中的意味;这两节在节奏上则完全相同,形成回环往复的结构形式, 这样写有怎样的表达效果?
幻般的惆怅气氛，诗人只好挥一挥衣袖，不带走一片云彩，悄悄地来又悄悄地走了。整首诗， 情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻 的印象。 【教材练习】 一、从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这两首 诗。 参考答案：如《雨巷》：像/梦中/飘过 一枝/丁香的，我身旁/飘过/这女郎；她/静默地/远了，/远了，到了/颓圮的/篱墙，走尽/ 这雨巷。再如《再别康桥》：那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我 的心头/荡漾。 二、《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘” 就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有 其他意思。你有什么看法？ 参考答案：“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指诗人 的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了吗？“姑 娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人 公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘” 不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子 经过，谁知道呢？读者尽可以展开想像。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗 中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说，诗人和“姑娘”是二位一 体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另 一层面的“我”。 三、《再别康桥》这首诗，让人感到很美，你觉得美在哪里？第一节和最后一节在语意上同 中有异，请仔细揣摩其中的意味；这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式， 这样写有怎样的表达效果？
参考答案:一般说来,一首诗能否给人留下美好的印象,首先在于它外在的韵律,继而透过 文词感知其优美的意境。徐志摩的诗,字句清新,韵律和谐,比喻新奇,想像丰富,意境优 美,神思飘逸,富于变化,具有鲜明的个性。这是初读就能把握的。结构形式上,这首诗的 音乐美、绘画美和建筑美向来为人所称道。优美的音乐般的节奏像涟漪般荡漾开来,有一种 独特的审美快感。绘画美,是指诗的语言多选用有色彩的词语。诗中用了云彩灬金柳夕 阳^波光灬艳影灬青荇灬彩虹灬青草灬斑斓〃等词语,给读者以视觉上的色彩想像,同时也表 达了作者对康桥的一片深情。建筑美,指的是诗节的匀称和句式的整齐。《再别康桥》共七 节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划 给人以美感。第一节和最后一节语意相似,都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的 感情。但相似中有不同,首节的两个轻轻"末节改成了两个"悄悄”,首节是"招手”作别西天 的云彩”,末节是挥"袖“不带走"云彩",末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层,让人 惆怅不已。这首诗回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情,创造了深邃意境。诗人很懂 得主观情绪和客观景物和谐融合。他笔下的康桥是有生命、有灵性的,带有诗人柔和飘逸的 风度,与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀又不是直白显露的,而是热烈而有分寸的:淡 淡起头,又淡淡结尾,却包含了多少复杂情绪,使读者产生丰富的联想和回味。当然,在 唱三叹、反复回旋中,强化了对母校恋恋不舍的感情,一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭 绕在心头。 四、丁香花纤小文弱,清香幽雅。古代诗人以此立意,写出不少古今传诵的名作,丁香因此 成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词,说说丁香″在这里被赋予了什么含 义。试依照《雨巷》一诗的情境,展开合理的想像,描述一下你心目中的"丁香一样的姑娘″ 的形象 参考答案:李商隐的《代赠》用"丁香结〃也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心,诗人用 春风反衬丁香的愁;李璟把”丁香”与雨中的惆怅连在一起,用雨中的丁香作为人的愁心的象 征,诗人用迷离的细雨衬丁香的愁;王十朋把丁香人格化,用拟人的手法写出了丁香的淡雅、 隐忍以及愁绪。总之,虽然写法不同,但在古典诗词中,丁香与愁结下了不解之缘。《雨巷》 的成功,除了上边提到的声律方面的原因外,另一个就是化用古典诗歌的意境,选用古典诗
参考答案：一般说来，一首诗能否给人留下美好的印象，首先在于它外在的韵律，继而透过 文词感知其优美的意境。徐志摩的诗，字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想像丰富，意境优 美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性。这是初读就能把握的。结构形式上，这首诗的 音乐美、绘画美和建筑美向来为人所称道。优美的音乐般的节奏像涟漪般荡漾开来，有一种 独特的审美快感。绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。诗中用了“云彩”“金柳”“夕 阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想像，同时也表 达了作者对康桥的一片深情。建筑美，指的是诗节的匀称和句式的整齐。《再别康桥》共七 节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一， 给人以美感。第一节和最后一节语意相似，都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的 感情。但相似中有不同，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天 的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人 惆怅不已。这首诗回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情，创造了深邃意境。诗人很懂 得主观情绪和客观景物和谐融合。他笔下的康桥是有生命、有灵性的，带有诗人柔和飘逸的 风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀又不是直白显露的，而是热烈而有分寸的；淡 淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使读者产生丰富的联想和回味。当然，在一 唱三叹、反复回旋中，强化了对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭 绕在心头。 四、丁香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的名作，丁香因此 成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么含 义。试依照《雨巷》一诗的情境，展开合理的想像，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘” 的形象。 参考答案：李商隐的《代赠》用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，诗人用 春风反衬丁香的愁；李璟把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象 征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、 隐忍以及愁绪。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。《雨巷》 的成功，除了上边提到的声律方面的原因外，另一个就是化用古典诗歌的意境，选用古典诗
歌常用的、已为广大读者接受的丁香这一意象来抒写诗人的愁绪。但诗人不是一味被古典诗 歌中的丁香意象所拘束,他在继承的基础上有所创新。 【高考链接】 对下面一首诗的赏析,不恰当的一项是()。(2001年全国卷) 海 臧克家 从碧澄澄的天空,看到了你的颜色:从一阵阵的清风,嗅到了你的气息:摸着潮湿的衣角, 触到了你的体温;深夜醒来,耳边传来了你有力的呼吸。(1956年) 注:臧克家生于1905年10月8日,诸城吕标乡臧家庄人。臧克家是中国当代著名诗人 作家。1933年他的处女作诗集《烙印》问世。半个多世纪以来,一直不辞劳苦,辛勤耕耘 不但写新诗,也写旧体诗,还擅长散文,也尝试着写过小说、诗论和文艺随笔。以我国新诗 发展做出了卓越的贡献,在国内外文坛负有盛名。有诗云:"狂来欲碎玻璃镜,还我青春火 样红。灬年景虽之暮,霞光犹灿然。″这就是他晚年来的精神矍铄的写照 A、诗人用平实的语言,分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B、由远而近、从白天到夜晚,大海给诗人的感觉不尽相同,这些形成了全诗的发展层次 C、诗人将自己的感觉加以升华,使大海人格化、生命化,向我们展示出大海的整体形象 D、这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜,也反映了他的人生哲学家,表现了一定的人生 哲理。 附答案:D.这是一首描写大海的诗,它是诗人臧克家将自己对大海的观察所得到的感受, 和朴实无华的语言表达了出来,从中我们确实可以感受到诗人对大海、对大自然壮观景色的 惊喜。但这是一首写大自然景色的诗,丝毫没有透露诗人的人生哲学,也没有表现诗人的人 生哲理,所以D项是不恰当的
歌常用的、已为广大读者接受的丁香这一意象来抒写诗人的愁绪。但诗人不是一味被古典诗 歌中的丁香意象所拘束，他在继承的基础上有所创新。 【高考链接】 对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（）。（2001 年全国卷） 海 臧克家 从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温；深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。(1956 年) 注：臧克家生于 1905 年 10 月 8 日，诸城吕标乡臧家庄人。臧克家是中国当代著名诗人、 作家。1933 年他的处女作诗集《烙印》问世。半个多世纪以来，一直不辞劳苦，辛勤耕耘。 不但写新诗，也写旧体诗，还擅长散文，也尝试着写过小说、诗论和文艺随笔。以我国新诗 发展做出了卓越的贡献，在国内外文坛负有盛名。有诗云：“狂来欲碎玻璃镜，还我青春火 样红。”“年景虽之暮，霞光犹灿然。”这就是他晚年来的精神矍铄的写照。 A、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B、由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D、这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学家，表现了一定的人生 哲理。 附答案：D．这是一首描写大海的诗，它是诗人臧克家将自己对大海的观察所得到的感受， 和朴实无华的语言表达了出来，从中我们确实可以感受到诗人对大海、对大自然壮观景色的 惊喜。但这是一首写大自然景色的诗，丝毫没有透露诗人的人生哲学，也没有表现诗人的人 生哲理，所以 D 项是不恰当的
【课内阅读】 1.对《再别康桥》一诗的赏析,不恰当的一项是 A.康桥″,现在通译剑桥″,即著名的剑桥大学所在地,是一个风景秀丽的地方。徐志摩年 轻时曾在此读书、生活过,结识过许多英国朋友,故对此怀有一种特殊的感情 B第二节作者运用比喻的手法,将岸边柳树倒映在剑河里的情景,写得甜蜜而美丽,浸透了 诗人无限欢喜和眷恋的感情 C.第三节运用拟人的手法,借水草的"招摇〃,生动地写出了康桥对他的热情欢迎,同时用"甘 心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情 D.第五节的`满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景,抒 发了诗人对岁月流逝的惆怅之情 2.对《再别康桥》分析鉴赏错误的一项是 A."那榆阴下的一潭″明明是清泉,诗人偏说不是,而把它想像成ˆ是天上虹,揉碎在浮藻 间,沉淀着彩虹似的梦〃。这一方面写出梦之美,梦之虚幻,另一方面,也很自然地过渡到 下文寻梦的描写。 B.诗人用撑一支长篙,向青草更青处漫溯″把梦具象化,把抽象的诗意化为具体的形象 非常生动 在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌,是不可遏制的离情使诗人陷入沉默 D.最后一节将轻轻″换成"悄悄",这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏,并把浓烈的诗 情化为一种潇洒 3.对《雨巷》的赏析,说法不恰当的一项是
【课内阅读】 1.对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项是 A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年 轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。 B.第二节作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了 诗人无限欢喜和眷恋的感情。 C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘 心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情。 D.第五节的“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒 发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。 2.对《再别康桥》分析鉴赏错误的一项是 A．“那榆阴下的一潭”明明是清泉，诗人偏说不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻 间，沉淀着彩虹似的梦”。这一方面写出梦之美，梦之虚幻，另一方面，也很自然地过渡到 下文寻梦的描写。 B．诗人用“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”把梦具象化，把抽象的诗意化为具体的形象， 非常生动。 C．在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌，是不可遏制的离情使诗人陷入沉默。 D．最后一节将“轻轻”换成“悄悄”，这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏，并把浓烈的诗 情化为一种潇洒。 3.对《雨巷》的赏析，说法不恰当的一项是
A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒 情意境。 我"在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中丁香一样的姑娘″就是这种美好 理想的象征。但是,这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的 诗中的我〃、"雨巷″、"姑娘"并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味的抒情形象 诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的"雨巷”,没有阳光,也没有生机和活气 4.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析,不恰当的一项是 A 这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法,又有格律派对于音乐美的追求 B.本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。 C.本诗反复出现的丁香″意象及其蕴藉的特定情感元素,借鉴了古代吟咏丁香名句,如李 煜的”芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁"。 在本诗中,雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等,编制出雨中江南小巷一隅的画面, 具有传统文化的气息与古典美。 【课外阅读】 对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是 《我爱这土地》艾青 假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着 我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地 爱得深沉…….(1938年11月17日)
A. 诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒 情意境。 B. “我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好 理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。 C. 诗中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 D. 诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。 4.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析，不恰当的一项是 A. 这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。 B. 本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。 C. 本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴了古代吟咏丁香名句，如李 煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。 D. 在本诗中，雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面， 具有传统文化的气息与古典美。 【课外阅读】 1. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着 我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明… ———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉……（1938 年 11 月 17 日）