A.诗人未用珠圆玉润”之类词语而用嘶哑″来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历 的坎坷、悲酸和执著的爱 B.关于土地^河流^风灬黎明"的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒 对光明的向往和希冀。 C."然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。“这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地 的眷恋,而且隐含献身之意 D."为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的"我",指喻 体"鸟"而不是指诗人自己。 2.对下列这首诗的赏析,不恰当的一项是 《偶成》戴望舒 如果生命的春天重到,古旧的凝冰都哗哗地解冻,那时我会再看见灿烂的微笑,再听见明朗 的呼唤一一这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失,因为一切好东西都永远存在,它们只 是像冰一样凝结,而有一天会像花一样重开。(1945年5月31日) A.诗歌通过抒写如果生命的春天重到的梦〃,表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战 胜利的坚定信念 B.第二句中古旧的凝冰"喻指中华民族同历史悠久和专制暴政而被冰结、室息的生命力。 C.诗歌第一节写想象中的美好情境,第二节再给出其中道理,这种结构使传达的信念更富 说服力和感染力。 D.诗歌多次出现ν重到^再看见^再听见灬重开″等字眼,隐含有生命循环的悲观意味
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历 的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、 对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地 的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻 体“鸟”而不是指诗人自己。 2.对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是 《偶成》 戴望舒 如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗 的呼唤——这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只 是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。（1945 年 5 月 31 日） A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战 胜利的坚定信念。 B．第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族同历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。 C．诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富 说服力和感染力。 D．诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。 3
阅读曾卓的《悬崖边的树》一诗,选出分析不当的一项是 不知是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边一一/平原的尽头/临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔 A.这首诗借物喻人,写出了坚贞不屈的人格之美。 B这首诗实际上写人在毁灭的边缘,顽强奋争,怀抱高远的理想。 C这首诗细致地描绘了树的形象,表达了对这棵树的赞叹崇敬之情 D这首诗三节层层深入,节奏整齐,韵律和谐。 4.读辛笛《风景》,选出赏析不恰当的一项 列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节社会问题/比邻而居的是茅屋和田野间的坟/生活距离 终点这样近/夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨/惯爱想一路来行过的地方 /说不出生疏却是一般的黯淡/瘦的耕牛和更瘦的人/都是病,不是风景! A.第一、二句以列车喻"社会问题",铁轨则是"中国的肋骨",比喻新奇、生动,含义深刻, 揭示了旧中国贫穷、黑暗的社会现实,也为全诗定下了沉重的基调 B第三、四句是对列车外的景象的写实和议论,诗人取茅屋与坟入诗,既勾画出农村的萧条 也由生死距离之短,写出农民一生之可悲可叹 C第五、六句以色彩的不同,表现出自然与人的对比,第六句中的新”与旧”也形成鲜明的 反差。五、六句表现出对被抓的壮丁悲惨境况的深切同情 D最后一句点出风景”这个诗歌的暗讽意味,表达了对社会现状的担忧,但从列车灬夏天 的土地“的深层含义中,又可以看出诗人对祖国前途的信心
阅读曾卓的《悬崖边的树》一诗，选出分析不当的一项是： 不知是什么奇异的风／将一棵树吹到了那边——／平原的尽头／临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗／和深谷中小溪的歌唱／它孤独地站在那里／显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体／留下了风的形状／它似乎即将倾跌进深谷里／却又像是要展翅飞翔 A.这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。 B.这首诗实际上写人在毁灭的边缘，顽强奋争，怀抱高远的理想。 C.这首诗细致地描绘了树的形象，表达了对这棵树的赞叹崇敬之情。 D.这首诗三节层层深入，节奏整齐，韵律和谐。 4.读辛笛《风景》，选出赏析不恰当的一项 列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节社会问题/比邻而居的是茅屋和田野间的坟/生活距离 终点这样近/夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨/惯爱想一路来行过的地方 /说不出生疏却是一般的黯淡/瘦的耕牛和更瘦的人/都是病，不是风景！ A.第一、二句以列车喻“社会问题”，铁轨则是“中国的肋骨”，比喻新奇、生动，含义深刻， 揭示了旧中国贫穷、黑暗的社会现实，也为全诗定下了沉重的基调。 B.第三、四句是对列车外的景象的写实和议论，诗人取茅屋与坟入诗，既勾画出农村的萧条， 也由生死距离之短，写出农民一生之可悲可叹。 C.第五、六句以色彩的不同，表现出自然与人的对比，第六句中的“新”与“旧”也形成鲜明的 反差。五、六句表现出对被抓的壮丁悲惨境况的深切同情。 D.最后一句点出“风景”这个诗歌的暗讽意味，表达了对社会现状的担忧，但从“列车”“夏天 的土地”的深层含义中，又可以看出诗人对祖国前途的信心
附答案:课内阅读:1D2A3D4.C课外阅读:1.C(赞叹的非树,而是人) D(D项中”又可以看出诗人对祖国前途的信心的分析有误,根据时代背景和诗歌的内容反 映来看,作者以风景”为题,事实上是反其意而用之,应该是表达了诗人对祖国前途的担忧。) 3D项(诗中的'我',指喻体'鸟'也是指诗人自己)4.D 3.《大堰河一一我的保姆》 【基础知识】 重要字音: 青苔(tai) 荆棘(j)火钵(bδ)忸(nj)怩麦糟(za0)炖(dun)肉团箕j)凌侮(W)叱 (chi)骂 多音字 瓦菲菲薄 泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔 重要字形 碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽 重要词义 典押:把土地和房屋押给别人,换取一笔钱,到期还款,收回原物。 天伦:指父子、兄弟等关系 瓦菲:生长在瓦缝中的野草 凌侮:欺凌,侮辱。 近义词辨析: 养育:抚养和教育。 养活:供给东西使生活 文学常识: 艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。著名诗人,有诗集《黎明的通知》,代表作《大堰河一一
附答案：课内阅读：1.D 2.A 3.D 4.C 课外阅读：1. C(赞叹的非树，而是人)2. D(D 项中“又可以看出诗人对祖国前途的信心”的分析有误，根据时代背景和诗歌的内容反 映来看，作者以“风景”为题，事实上是反其意而用之，应该是表达了诗人对祖国前途的担忧。) 3.D 项（诗中的'我'，指喻体'鸟'也是指诗人自己）4.D 3.《大堰河——我的保姆》 【基础知识】 重要字音： 青苔（tāi） 荆棘（jí） 火钵（bō） 忸（niǔ）怩 麦糟（zāo） 炖 (dùn) 肉 团箕(jī) 凌侮（wǔ） 叱 （chì）骂 多音字： 瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔 重要字形： 碾碎 辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 纽扣 枢纽 重要词义： 典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。 天伦：指父子、兄弟等关系。 瓦菲：生长在瓦缝中的野草。 凌侮：欺凌，侮辱。 近义词辨析： 养育：抚养和教育。 养活：供给东西使生活。 文学常识： 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。著名诗人，有诗集《黎明的通知》，代表作《大堰河——
我的保姆》。 【文本释要】 《大堰河——一我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世,可以为我们找到解读 这首诗的钥匙。艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说 艾青出生后,一个算命先生说他命中"克″双亲。于是,他被送到本村一个贫苦农妇大堰河 家抚养。艾青在大堰河″家里住了五年,到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他 非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他”从小就等于没有父母”, 只有大堰河〃这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着 割不断的情缘。1932年,艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的 天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便 写下了这首《大堰河——我的保姆》 这首诗一共13节,可分为三部分 第1、2节为第一部分,写"我〃和大堰河虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉联系,"我 是地主的儿子",却也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子"。诗从一开始就显示了 它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹大堰河,是我的保姆",为全诗奠定了浓郁的抒情基 调 第3~10节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称的口吻,追述 大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第3节,"大堰河,今天我看到雪使我想 起了你″,大堰河已经故去,诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。第4节,诗人饱含深 情地回忆起我″与大堰河一起度过的贫苦、然而却让`我″感到无限温暖的生活。"你用你厚 大的手掌把我抱在怀里,抚摸我:/在你……之后”,连续用了8个在你……之后”的句式, 为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中,我们能感到大堰河勤苦操 劳、仁爱善良的行为在"我”心中投下了母爱的光辉。第5节仅4行,叙述了我离开大堰 河时的情况。虽然是简短的过渡,诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕:"啊,大堰 河,你为什么要哭?“第6节,将"我回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。 我做了生我的父母家里的新客了!"并与第4节一样,连续使用排比长句,表现"我″在自己
我的保姆》。 【文本释要】 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读 这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910 年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说 艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河” 家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他 非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”， 只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着 割不断的情缘。1932 年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年 1 月的一 天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便 写下了这首《大堰河──我的保姆》。 这首诗一共 13 节，可分为三部分。 第 1、2 节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我 是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了 它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基 调。 第 3～10 节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述 大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第 3 节，“大堰河，今天我看到雪使我想 起了你”，大堰河已经故去，诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。第 4 节，诗人饱含深 情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活。“你用你厚 大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你……之后”，连续用了 8 个“在你……之后”的句式， 为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操 劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉。第 5 节仅 4 行，叙述了“我”离开大堰 河时的情况。虽然是简短的过渡，诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰 河，你为什么要哭？”第 6 节，将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。 “我做了生我的父母家里的新客了！”并与第 4 节一样，连续使用排比长句，表现“我”在自己
家里的陌生感、拘束感。第7节,写大堰河"流尽了她的乳液之后〃,"为了生活〃,"用抱过 我的两臂劳动了"。连续使用六个她含着笑…”,一方面写出了她劳动时的乐观态度,另 方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。第8节, 表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。她像对亲生儿子一样,疼爱自己的乳儿,在他身上寄予了 希望。第9、10节,写大堰河临终的情况,"乳儿不在她的旁侧″,她带着遗憾,"含泪″离 开了这个凄凉的世界 第11~13节为第三部分。诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河 写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大,呈给大地上一切的,/我的大堰河般的保 姆和她们的儿子”,直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。 【疑难点拨】 1这是一首抒情诗,却有大量生活细节的描写。怎样看待诗中抒情与描写的关系? 答:这首抒情诗中出现的大量生活细节,是作为诗歌的描述性意象出现的。诗歌常见的是比 喻性意象,如《雨巷》中的"丁香”,作为诗人迷茫追求的象征,是带有比喻色彩的意象。而 描述性意角,不像这首诗中多次出现的对真实场景的再现、对生活细节的描写,它们构成了 幅幅画面,由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲 击力。如,诗的第四节,开头和结尾都是你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我"。在这 两句这宰连用八个在你…之后”的排比句,每一句都是大堰河日常生活的一种描述,在这 些描述里浓浓地浸润着诗人对"母亲"的赤子之情。可以说,这首诗中的描写,也是作者情感 抒发的一种方式。 2.这首诗形式上的自由表现在哪里? 答:艾青的诗在形式上都具有这样的特点,即在奔放与约東之间取得协调,在参差与变化里 取得一致,在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不 拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一,但又运用有规律的排比、复 沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节,少则4行一节,多则16行一节;少则 每行2字,多则每行22个字。全诗不押韵,但有11节的首尾句相互重复,以确定基调与
家里的陌生感、拘束感。第 7 节，写大堰河“流尽了她的乳液之后”，“为了生活”，“用抱过 我的两臂劳动了”。连续使用六个“她含着笑……”，一方面写出了她劳动时的乐观态度，另一 方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。第 8 节， 表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。她像对亲生儿子一样，疼爱自己的乳儿，在他身上寄予了 希望。第 9、10 节，写大堰河临终的情况，“乳儿不在她的旁侧”，她带着遗憾，“含泪”离 开了这个凄凉的世界。 第 11～13 节为第三部分。诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河 “写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保 姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。 【疑难点拨】 1.这是一首抒情诗，却有大量生活细节的描写。怎样看待诗中抒情与描写的关系？ 答：这首抒情诗中出现的大量生活细节，是作为诗歌的描述性意象出现的。诗歌常见的是比 喻性意象，如《雨巷》中的“丁香”，作为诗人迷茫追求的象征，是带有比喻色彩的意象。而 描述性意角，不像这首诗中多次出现的对真实场景的再现、对生活细节的描写，它们构成了 一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲 击力。如，诗的第四节，开头和结尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。在这 两句这宰连用八个“在你……之后”的排比句，每一句都是大堰河日常生活的一种描述，在这 些描述里浓浓地浸润着诗人对“母亲”的赤子之情。可以说，这首诗中的描写，也是作者情感 抒发的一种方式。 2. 这首诗形式上的自由表现在哪里？ 答：艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里 取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不 拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复 沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗 13 节，少则 4 行一节，多则 16 行一节；少则 每行 2 字，多则每行 22 个字。全诗不押韵，但有 11 节的首尾句相互重复，以确定基调与