学习活动的设计 尹睿 华南师范大学教育信息技术学院 2005-11-15
学习活动的设计 尹 睿 华南师范大学教育信息技术学院 2005-11-15
相关参考资源 1、杨开城著,《以学习活动为中心的教学设计理论 教学设计理论新探索》,电子工业出版社 2、杨开城,基于活动的教学设计理论中学习内容分析 和活动设计方法的探究,电化教育研究2003年第8期 3、杨开城,学生模型与学习活动的设计,电化教育研 究2002年第12期 4、傅兴春,《新课程活动元教学设计和教学原理》, 天津教育出版社
相关参考资源 1、杨开城著，《以学习活动为中心的教学设计理论— —教学设计理论新探索》，电子工业出版社 2、杨开城，基于活动的教学设计理论中学习内容分析 和活动设计方法的探究，电化教育研究2003年第8期 3、杨开城，学生模型与学习活动的设计，电化教育研 究2002年第12期 4、傅兴春，《新课程活动元教学设计和教学原理》， 天津教育出版社
学习活动的概述 二、以学习活动为中心的教学设计理论 三、学习活动的设计方法 四、基于网络环境的学习活动设计
一、学习活动的概述 二、以学习活动为中心的教学设计理论 三、学习活动的设计方法 四、基于网络环境的学习活动设计
学习活动的概述 (一)学习活动的定义 (二)学习活动的要素 (三)学习活动的类型
一、学习活动的概述 （一）学习活动的定义 （二）学习活动的要素 （三）学习活动的类型
(-)学习活动的定义 口定义1:学习活动是指学习者与学习环境的相互作用。 这个定义包含了学习者的外显行为表现和内隐行为变化 这个定乂暗含了学习活动与学习环境的内在紧密联系。(“脱离 情境脉络的行为表现几乎不能产生理解,活动与情境脉络是相互 界定的”) 口定义2:学习活动是指为了达到特定的学习目标,学习者 完成的学习任务及其所有操作的总和 这个定义只强调学习者的外显行为表现 这个定义暗含了学习活动是由不同操作(比活动小的单元)组成 的,它们之间还具有序列性
（一）学习活动的定义 定义1：学习活动是指学习者与学习环境的相互作用。 ➢ 这个定义包含了学习者的外显行为表现和内隐行为变化； ➢ 这个定义暗含了学习活动与学习环境的内在紧密联系。（“脱离 情境脉络的行为表现几乎不能产生理解，活动与情境脉络是相互 界定的”） 定义2：学习活动是指为了达到特定的学习目标，学习者 完成的学习任务及其所有操作的总和。 ➢ 这个定义只强调学习者的外显行为表现； ➢ 这个定义暗含了学习活动是由不同操作（比活动小的单元）组成 的，它们之间还具有序列性