2.教学难点：理解核心素养、具体表现与课程的总目标与学段目标之间的关系。【学习内容】第一节数学课程标准概述一、数学课程标准的内涵二、数学课程标准的功能三、我国各时期小学数学课程标准第二节小学数学课程性质与理念一、小学数学课程性质二、小学数学课程理念第三节小学数学课程目标一、核心素养内涵二、总目标三、学段目标第四节小学数学课程内容一、数与代数二、图形与几何三、统计与概率四、综合与实践【教学方法与手段】讲授法、讨论法、案例教学法。【思政元素融入点】通过学习课程理念、课程目标及核心素养，从而树立正确的教学理念、坚定职业理想与信念；体会数学的价值。树立正确的教学观与育人观。通过学习名师教学案例能树立积极的情感、端正的态度、正确的价值观，能加强责任感和使命感，具有从事小学教育工作的自觉性和事业心。【思考与拓展】1.观看北师版小学数学某节课教学视频，分析本节课体现了哪些课程理念。2.结合案例思考小学数学课程目标体系之间的关系。3.说明核心素养的三会与主要表现的具体核心素养之间的关系
2.教学难点：理解核心素养、具体表现与课程的总目标与学段目标之间的关 系。 【学习内容】 第一节 数学课程标准概述 一、数学课程标准的内涵 二、数学课程标准的功能 三、我国各时期小学数学课程标准 第二节 小学数学课程性质与理念 一、小学数学课程性质 二、小学数学课程理念 第三节 小学数学课程目标 一、核心素养内涵 二、总目标 三、学段目标 第四节 小学数学课程内容 一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 【教学方法与手段】 讲授法、讨论法、案例教学法。 【思政元素融入点】 通过学习课程理念、课程目标及核心素养，从而树立正确的教学理念、坚定 职业理想与信念；体会数学的价值。树立正确的教学观与育人观。通过学习名师 教学案例能树立积极的情感、端正的态度、正确的价值观，能加强责任感和使命 感，具有从事小学教育工作的自觉性和事业心 。 【思考与拓展】 1.观看北师版小学数学某节课教学视频，分析本节课体现了哪些课程理念。 2.结合案例思考小学数学课程目标体系之间的关系。 3.说明核心素养的三会与主要表现的具体核心素养之间的关系
第三章数与代数的内容与教学【教学目标】1.了解小学数学“数与代数”领域的课程改革；熟悉小学数学“数与代数”领域的课程内容；掌握促进小学生数的概念形成和提升小学生运算能力的教学策略。2.能够选择“数与代数”领域的内容，在分析课标及教材的基础上科学地设计教学方案，有效实施教学活动，并能运用多种方式开展教学评价。3.注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲道理的良好习惯和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设计和课堂教学进行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思维。【教学重点与难点】1.教学重点：小学数学数与代数内容的分析：如何指导小学生理解算理、培养学生运算能力的策略。2.教学难点：如何指导小学生理解算理的策略。【学习内容】第一节“数与代数”领域的课程改革第二节“数与代数”的内容分析一、“数与运算”的内容分析二、“数量关系”的内容分析第三节促进小学生数的概念形成的教学策略第四节提升小学生运算能力的教学策略【教学方法与手段】讲授法、实践教学法、讨论法、案例教学法。【思政元素融入点】通过解读“数的认识”内容要求，结合有关数方面的历史和文化，或结合数学在生活的实际应用，体会数学知识的应用价值，增强民族自豪感：通过理解小学阶段运算的算法，注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲道理的良好习惯和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设计和课堂教学进行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思维。【思考与拓展】1.口算、笔算、估算之间的关系如何处理？哪一种运算更重要？怎样看待它们的关系？
第三章 数与代数的内容与教学 【教学目标】 1.了解小学数学“数与代数”领域的课程改革；熟悉小学数学“数与代数” 领域的课程内容；掌握促进小学生数的概念形成和提升小学生运算能力的教学策 略。 2.能够选择“数与代数”领域的内容，在分析课标及教材的基础上科学地设 计教学方案，有效实施教学活动，并能运用多种方式开展教学评价。 3.注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲道理的良好习惯 和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设计和课堂教学进 行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思维。 【教学重点与难点】 1.教学重点：小学数学数与代数内容的分析；如何指导小学生理解算理、培 养学生运算能力的策略。 2.教学难点：如何指导小学生理解算理的策略。 【学习内容】 第一节 “数与代数”领域的课程改革 第二节 “数与代数”的内容分析 一、“数与运算”的内容分析 二、“数量关系”的内容分析 第三节 促进小学生数的概念形成的教学策略 第四节 提升小学生运算能力的教学策略 【教学方法与手段】 讲授法、实践教学法、讨论法、案例教学法。 【思政元素融入点】 通过解读“数的认识”内容要求，结合有关数方面的历史和文化，或结合数 学在生活的实际应用，体会数学知识的应用价值，增强民族自豪感；通过理解小 学阶段运算的算法，注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲道 理的良好习惯和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设计 和课堂教学进行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思维。 【思考与拓展】 1.口算、笔算、估算之间的关系如何处理?哪一种运算更重要？怎样看待它 们的关系？