也写了观景、赏景的心态、动作,如细数ˆ静对ˆ,透露岀悠闲、惬意。总起来说,表现了作者热爱故都之秋的情伓。 北国的槐树,也是种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那—种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏 上去,声音也没有,气味也没有,只能感岀一点点极微细极柔软的触觉 这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,是触觉感受。写触觉,给读者以逼真的感受。 这里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交融。揣摩作者的心境,大约是欣喜的,又是寂寞的。 在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了, 太阳又露出脸来了 这里的写景不拖泥带水,一句一景,写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势,写得活灵活现 说明作者观景非常细致 2为什么以“南国之秋”作对比? 开篇提到江南,秋当然也是有的”,结尾提到南国之秋,当然也有它的特异的地方的”,并作了适当的展开,以此 与北国之秋作对比。对比的目的非常明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国,是作者的主观感受,表达作者对故都之 秋的热爱。这种感受既来自空间的对比(南北两地),也来自时间的积累(“已将近十余年了”) 3为什么写都市闲人” 这里写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,即著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们 作为故都人的代表可能是他们的形象更有地方特点,而且作者觉得与他们更亲近,表现出作者的平民意识,似乎也能 读出作者很希望能像‘都市闲人那样过无忧无虑的生活。 4本文是写景文,为什么插入对写秋诗文的议论? 作者似乎要创造种文化氛围,于自然气息之外再添一重文化气息,与故都题旨暗合。从行文章法上看,这里 宕开文笔,纵横议论,显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。 5本文多处使用排比,它们具有什么样的表达效果? 文中有许多并列句子或短语,具有工整、雅致之美,抒情味很浓厚,朗读起来又具有音韵之美,显示出作者很强 的语言驾驭能力。现摘录一些并稍作品味。 却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨,既有顺畅的气势,又有抑扬顿挫的 声韵之美,后面的来得悲凉似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得¨却特别地来得清、静、 悲凉更好,可是这样一来,排比的气势就没有了。 秋的味,秋的色,秋的意境和姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法,从不同 的方面说南方之秋无可欣赏之处,反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯,表情达意非常充分。 “总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。这些描写性的名词短语, 一个短语就是一幅画面,展现出生动的美景,成为故都的秋ˇ的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表
也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏 上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。 这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了， 太阳又露出脸来了…… 这里的写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现， 说明作者观景非常细致。 2.为什么以“南国之秋”作对比? 开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此 与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，表达作者对故都之 秋的热爱。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，也来自时间的积累(“已将近十余年了”)。 3.为什么写“都市闲人”? 这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们 作为故都人的代表?可能是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能 读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。 4.本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论? 作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里 宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。 5.本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果? 文中有许多并列句子或短语，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强 的语言驾驭能力。现摘录一些并稍作品味。 “却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的 声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、 悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。 “秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同 的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。 “总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语， 一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表
“北方的秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样。这是近于口语的文字,好像作者津津乐道的样子 就在眼前,充分地表达了赞美之情。 “正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。`这是说理性的语句,但是以具体事物来 说明,生动形象,饶有趣味 本文不是很长,但排比句很多,说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言,而且运用起来非常妥帖恰当,全 无生硬之感。 关于练习 朗读课文,说说作者选取了哪些景物,写出了故都的秋怎样的特点;另外,从哪些句段中,你感觉、体察到了 作者所谓的悲凉”你如何看待这种悲凉” 设题意图:引导学生整体把握全文,并提取文中的精要,即生动的景物描写和深沉的情感抒发。既要分别品味写 景和抒情,又要将二者结合起来看,看出景中有情、寓情于景的特点。如何看待这种悲凉”,要求学生充分地表达个 人见解,只要言之成理就应鼓励。 参考答案 作者选取了故都之秋的富有特征的景物,如秋晨民居小院所见的很高的碧绿的天色”,青天下的驯鸽”,槐树叶底 漏下来的日光”,破壁腰中的牵牛柁”,“几根疏疏落落的尖细且长的秋草ˆ,早晨铺得满地的槐树落蕊ˆ,被称作北 国的特产的衰弱的秋蝉”,又奇又有味的北方的秋雨以及雨后话秋凉的都市闲人”,北国的枣子树和其他鲜果 等等。写岀了故都之秋的清ˆ静¨悲凉ˆ的特点,“凊¨与静ˆ相近,都以描述景物的客观特点为主,而悲凉ˆ则以描述 作者对故都之秋的主观感受为主。 体现作者悲凉情怀的句段大致有 看起来既觉得细腻,又觉得清闲,澘意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐-叶而天下知秋的遥想 大约也就在这些深沉的地方。”—隐隐地透出悲凉的感觉和心境。 秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产...:”-—-作者听到的仿佛是悲凉之声,显然含有悲凉之情。 有些批评家说,中国的文人学 这一整段都带有悲凉之情,可以集中体会这些语句 还可以参考‘整体把握'和问题探究¨中的有关说明。 二在下面的两段文字里,作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋,使写景状物有声有色、有动有静,并融 入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味,做一些圈点勾画、评议赏析 1.在北平即使不岀门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐 你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着-丝-丝漏的日光,或在 破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。 2像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感岀点点
“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”这是近于口语的文字，好像作者津津乐道的样子 就在眼前，充分地表达了赞美之情。 “正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这是说理性的语句，但是以具体事物来 说明，生动形象，饶有趣味。 本文不是很长，但排比句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全 无生硬之感。 关于练习 一朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了 作者所谓的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”? 设题意图：引导学生整体把握全文，并提取文中的精要，即生动的景物描写和深沉的情感抒发。既要分别品味写 景和抒情，又要将二者结合起来看，看出景中有情、寓情于景的特点。如何看待这种“悲凉”，要求学生充分地表达个 人见解，只要言之成理就应鼓励。 参考答案： 作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底 “漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北 国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果， 等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述 作者对故都之秋的主观感受为主。 体现作者“悲凉”情怀的句段大致有： “……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想， 大约也就在这些深沉的地方。”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……”──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲凉之情。 “有些批评家说，中国的文人学士……”这一整段都带有悲凉之情，可以集中体会这些语句。 还可以参考“整体把握”和“问题探究”中的有关说明。 二在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融 入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些圈点勾画、评议赏析。 1.在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐， 你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在 破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 2.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点
极细微极柔软的触觉 设题意图:品味文中精妙语言,体会作者的思想感情和语言创造才华。可以不受研讨与练习的局限,鼓励学生 品味更多的有意味的语言。 参考答案参见“问题探究”。 三你读过哪些描写秋天的诗文?你最喜欢其中的哪一篇或哪几篇ˆ向同学介绍这些诗文,并就你最喜欢的诗文做简 要的赏析。 设题意图:这是迁移、拓展题,旨在引导学生认真做好课外阅读,丰富文学素养,并提高鉴赏水平。此题的自由 度比较大,可以口头评价、赏析,也可以写赏析文章。意在培养学生的鉴赏能力和创新精神。 参考答案 (略) 教学建议 提倡朗读 要带着美好的感情来读,最好是眀读。朗读要声情并茂,抑扬顿挫,就像朗读者自己在抒发感情样。一些优美 的语句、精警的段落,最好能熟读成诵。朗读尽量读岀作品的原味ˆ来,尽量与作者的心灵贴近,与作者感情产生共 揣摩精警语句 从有关资料和文章本身看,本文的写作是一气呵成的。作者没有特意雕琢字句,但优美的、精彩的语句很多,值 得认真品味。例如开篇说可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”,除作为文眼的意义外,还可以 进步品味其中的深厚意味。不妨试作简省:可是,北国的秋却特别地来得清、静、悲凉。稍作改动,意思一点没 变,可意味、情味大变,可见作者用语的精心,在文章起始就定下一个浓厚的抒情色调。一些字词也很见功力,如想 饱尝一尝这秋”朝东细数着一丝一丝漏下来的日光ν云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了 三、消除时代隔阂 由于写作年代久远,作者抒发的思想感凊学生感受和理解起来可能有些困难。困难主要是一些负面ˆ情感难以理 解。如凊`静好理解,悲凉ˆ就不好理解。也许在学生看来,凊ˆ静ˆ是正面ˆ的感受,与之相应的该是悠闲ν“欣喜ˆ 之类正面ˆ情绪、情感,所以悲凉ˆ好像是清¨静¨之后的-大转折。可以提示学生,在20世纪30年代,中国社会连 年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转干里,颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。 他描写自己心中的悲凉ˆ已不仅仅是故都赏景的心态,而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有 有关资料 作者简介
极细微极柔软的触觉。 设题意图：品味文中精妙语言，体会作者的思想感情和语言创造才华。可以不受“研讨与练习”的局限，鼓励学生 品味更多的有意味的语言。 参考答案参见“问题探究”。 三你读过哪些描写秋天的诗文?你最喜欢其中的哪一篇或哪几篇?向同学介绍这些诗文，并就你最喜欢的诗文做简 要的赏析。 设题意图：这是迁移、拓展题，旨在引导学生认真做好课外阅读，丰富文学素养，并提高鉴赏水平。此题的自由 度比较大，可以口头评价、赏析，也可以写赏析文章。意在培养学生的鉴赏能力和创新精神。 参考答案： (略)。 教学建议 一、提倡朗读 要带着美好的感情来读，最好是朗读。朗读要声情并茂，抑扬顿挫，就像朗读者自己在抒发感情一样。一些优美 的语句、精警的段落，最好能熟读成诵。朗读尽量读出作品的“原味”来，尽量与作者的心灵贴近，与作者感情产生共 鸣。 二、揣摩精警语句 从有关资料和文章本身看，本文的写作是一气呵成的。作者没有特意雕琢字句，但优美的、精彩的语句很多，值 得认真品味。例如开篇说“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，除作为文眼的意义外，还可以 进一步品味其中的深厚意味。不妨试作简省：“可是，北国的秋却特别地来得清、静、悲凉。”稍作改动，意思一点没 变，可意味、情味大变，可见作者用语的精心，在文章起始就定下一个浓厚的抒情色调。一些字词也很见功力，如“想 饱尝一尝这‘秋’”“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”“云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了”。 三、消除时代隔阂 由于写作年代久远，作者抒发的思想感情学生感受和理解起来可能有些困难。困难主要是一些“负面”情感难以理 解。如“清”“静”好理解，“悲凉”就不好理解。也许在学生看来，“清”“静”是“正面”的感受，与之相应的该是“悠闲”“欣喜” 之类“正面”情绪、情感，所以“悲凉”好像是“清”“静”之后的一大转折。可以提示学生，在 20 世纪 30 年代，中国社会连 年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。 他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有 流露。 有关资料 一、作者简介
郁达夫(1896-1945),原名郁文,幼名荫生,浙江富阳人,1896年12月7日生于一个知识分子家庭。达夫3 岁丧父,7岁入私熟启蒙,从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912年夏考入之江 大学预科,不及半载因参加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学,因绝望于教会学校的奴化教育,遂回家闭门苦 1913年9月随长兄郁华赴日留学,1914年7月考入东京第一高等学校预科,开始接触西洋文学,并开始尝试小说 创作。1919年7月进入东京帝国大学经济学部。1921年6月,与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。7 月第一部小说集《沉沦》问世,对当时文坛产生巨大影响。其中小说《沉沦》为其代表作,深刻地表现了受压迫的留 日学生的苦闷与彷徨,并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象,具有强烈的反旧礼教色彩。1922年3月《创造 季刊》创刊,主编第1期。同年7月自东京帝国大学毕业后回国。 1923年5月,《创造周刊》创刊。同月发表《文学上的阶级斗争》,引起广泛注意。7月发表小说《春风沉醉的 晚上》,为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。同年作品集《茑萝集》出版。1923~1926年先后在北京 大学、武昌师大、广东大学任教,主编《创造月刊》《洪水》半月刊。1927年1月因发表政论《广州事情》引起创造 社内部争论,从而声明退出创造社。1928年春秘密加入太阳社,9月在鲁迅支持下主编《大众文艺》。1930年作为发 起人在上海成立中国自由运动大同盟,同年3月发起成立中国左翼作家联盟。1932年2月与鲁迅、茅盾等联合发表《上 海文化界告世界书》。同年12月小说《迟桂花》发表。1933年4月移居杭州后,写了不少山水游记和诗词,其中游记 尤为出色。1935年发表《出奔》,描写尖锐的阶级斗争。1938年在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理 事 1938年12月携妻儿柢新加坡,主编《星州日报》等报刊副刊,发表大量战斗性很强的政论、短评和诗词声援抗日 斗争。1942年5月由于日军进逼撤至苏门答腊的巴爷公务,化名赵廉。曾被日军强迫任翻译七八个月之久,在此期间 暗中保护和营救了不少印尼群众和华侨。1945年9月日本投降后被日本宪兵秘密杀害,年50岁 郁达夫的文学活动贯穿了从五四运动到抗日战争的几个重要革命时期,从最初表现青年的苦闷开始,逐渐扩大到 反映劳动人民的不幸,以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者,也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作 品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上,则侧重于表现自我,带有较浓重的主观色彩,既有表 现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆,也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉,形成感情意味 浓厚的浪漫主义倾向。 (选自《郁达夫》,华夏出版社1997年版) 关于我父亲的《故都的秋》(郁飞) 《故都的秋》写于50多年前的1934年,选入中学语文课本总也有五十年上下了。一代代的青少年大约都是从这 篇写景文字接触郁达夫其人的吧。 1934年7月杭州酷热,父亲和母亲便带了才六七岁的我上青岛去住了一个月,随后又去当时的故都北平。在他后 来发表的《故都日记》里,8月16日的最后一段是:接《人间世》社快信,王佘杞来信,都系为催稿的事情,王并且 还约定于明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起,为王佘杞写了两千个字,题名:故都的秋。”可见还是编者的函 索坐索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致,就不能不靠平日的功夫,即细致的观察和深λ的体会了。 从起头一段往下看,写秋意,秋季的院落,写槐树,秋蝉,秋雨,写果树,写悠闲的北平市民对答的神态,若非 平日的观察体会深深印在脑际,是决然写不出这样看似信手拈来的行云流水般的文字来的。写此文的头一天,8月16 日,日记的开头便说:今天是双星节,但天上布满了灰云。晨起上厕所,从槐树阴中看见了半角云天,竟悠然感到了
郁达夫（1896—1945），原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，1896 年 12 月 7 日生于一个知识分子家庭。达夫 3 岁丧父，7 岁入私塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911 年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912 年夏考入之江 大学预科，不及半载因参加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因绝望于教会学校的奴化教育，遂回家闭门苦 读。 1913 年 9 月随长兄郁华赴日留学，1914 年 7 月考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始尝试小说 创作。1919 年 7 月进入东京帝国大学经济学部。1921 年 6 月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。7 月第一部小说集《沉沦》问世，对当时文坛产生巨大影响。其中小说《沉沦》为其代表作，深刻地表现了受压迫的留 日学生的苦闷与彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩。1922 年 3 月《创造 季刊》创刊，主编第 1 期。同年 7 月自东京帝国大学毕业后回国。 1923 年 5 月，《创造周刊》创刊。同月发表《文学上的阶级斗争》，引起广泛注意。7 月发表小说《春风沉醉的 晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。同年作品集《茑萝集》出版。1923～1926 年先后在北京 大学、武昌师大、广东大学任教，主编《创造月刊》《洪水》半月刊。1927 年 1 月因发表政论《广州事情》引起创造 社内部争论，从而声明退出创造社。1928 年春秘密加入太阳社，9 月在鲁迅支持下主编《大众文艺》。1930 年作为发 起人在上海成立中国自由运动大同盟，同年 3 月发起成立中国左翼作家联盟。1932 年 2 月与鲁迅、茅盾等联合发表《上 海文化界告世界书》。同年 12 月小说《迟桂花》发表。1933 年 4 月移居杭州后，写了不少山水游记和诗词，其中游记 尤为出色。1935 年发表《出奔》，描写尖锐的阶级斗争。1938 年在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理 事。 1938 年 12 月携妻儿抵新加坡，主编《星州日报》等报刊副刊，发表大量战斗性很强的政论、短评和诗词声援抗日 斗争。1942 年 5 月由于日军进逼撤至苏门答腊的巴爷公务，化名赵廉。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间 暗中保护和营救了不少印尼群众和华侨。1945 年 9 月日本投降后被日本宪兵秘密杀害，年 50 岁。 郁达夫的文学活动贯穿了从五四运动到抗日战争的几个重要革命时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到 反映劳动人民的不幸，以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作 品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表 现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味 浓厚的浪漫主义倾向。 (选自《郁达夫》，华夏出版社 1997 年版) 二、关于我父亲的《故都的秋》(郁飞) 《故都的秋》写于 50 多年前的 1934 年，选入中学语文课本总也有五十年上下了。一代代的青少年大约都是从这 篇写景文字接触郁达夫其人的吧。 1934 年 7 月杭州酷热，父亲和母亲便带了才六七岁的我上青岛去住了一个月，随后又去当时的故都北平。在他后 来发表的《故都日记》里，8 月 16 日的最后一段是：“接《人间世》社快信，王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且 还约定于明日来坐索。”17 日的头一句又是：“晨起，为王佘杞写了两千个字，题名：‘故都的秋’。”可见还是编者的函 索坐索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致，就不能不靠平日的功夫，即细致的观察和深入的体会了。 从起头一段往下看，写秋意，秋季的院落，写槐树，秋蝉，秋雨，写果树，写悠闲的北平市民对答的神态，若非 平日的观察体会深深印在脑际，是决然写不出这样看似信手拈来的行云流水般的文字来的。写此文的头一天，8 月 16 日，日记的开头便说：“今天是双星节，但天上布满了灰云。晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了
秋意,确是北平的新秋。可见他随时随地都在体验环境。第二天早晨他提笔就写《故都的秋》,同前一天清晨的感触 怕是不无关系的吧。这种功夫或者也就是鲁迅先生要求于有志写作者的头一条吧:“留心各样的事情,多看看,不看到 点就写。”(《答北斗杂志社问》)要活得有意义而不浑浑噩噩地过一辈子,是不是人人都应以此为修养目标之一呢? 其次,若没有对故都北平的挚爱,也不会写出这样的文字。父亲一生短短的49年中从未在北平久住,但是在此文 的姐妺篇《北平的四季》(1936年)中吐露了对古都的感情 “中国的大都会,我前半生住过的地方,原也不在少数;可是当一个人静下来回想起从前,上海的闹热南京的辽 阔,广州的乌烟瘴气,汉口武昌的杂乱无章,甚至于青岛的清幽,福州的秀丽,以及杭州的沉着,总归都比不上北京一 我住在那里的时候,当然还是北京一的典丽堂皇,幽闲清妙 “北平的人事品物,原是无一不可爱的,就是大家觉得最要不得的北平的天候,和地理联合上一起,在我也觉得是 中国各大都会中所寻不出几处来的好地 五六百年来文化所聚萃的北平,一年四季无一月不好的北平,我在遥忆,我也在深祝,祝她的平安进展,永久地 为我们黄帝子孙所保有的旧都城! 在国难深重的当年,父亲自己一程程南去,再没有重践斯土,却这样遥祝故都的无恙。如今外敌早已逐出,又成 为首都的北京也已进入现代化新时期。当初的风貌所剩无几,燕都历程上的一个个时代只有到大量《故都的秋》一类 的记述里去领略了。 1989年12月27日杭州 (选自《作家谈高中语文课文三编》,四川教育出版社1992年版) 三、《故都的秋》的画面美和音乐美(黄清华 1934年7月,郁达夫不远干里从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味”,并写下了优渼美的散文—《故都 的秋》。作者在对北平秋的色味”意境ˆ和ˆ姿态¨的描绘中,寄寓了眷恋故都自然冈物的情愫和对美的执著追求,流 露岀一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远,蕴含着色彩感和韵律美,体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。 由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美,是《故都的秋》的第—个特色。 色彩,作为美学上的概念,具有两个方面的内容:自然界的万事万物,无不带有自身的某种色彩,我们不妨称它 为客观色彩;客观存在反映到人的意念上来,它的色彩便带有一定的主观性,我们称它为主观色彩。这两种色彩在郁 达夫的笔下交相辉映,相得益彰 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉 这“清”静”悲凉”,便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影,它构成了文章的基调和底色。读者也许会提岀这 样一个问题:就全文看,作者意在颂秋,为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢?是不是违反了生活的逻 辑?不,这种清、静、悲凉正是故都秋的特色,是作者着力表现的东西,因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在《文 心雕龙·物色》中说:“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。ˆ是说人的情感随外物变化而变化,舂景使人畅怀 暮秋令人感伤。具有这种感情色彩的语句,《故都的秋》中,还有很多 扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且
秋意，确是北平的新秋。”可见他随时随地都在体验环境。第二天早晨他提笔就写《故都的秋》，同前一天清晨的感触 怕是不无关系的吧。这种功夫或者也就是鲁迅先生要求于有志写作者的头一条吧：“留心各样的事情，多看看，不看到 一点就写。”(《答北斗杂志社问》)要活得有意义而不浑浑噩噩地过一辈子，是不是人人都应以此为修养目标之一呢? 其次，若没有对故都北平的挚爱，也不会写出这样的文字。父亲一生短短的 49 年中从未在北平久住，但是在此文 的姐妹篇《北平的四季》(1936 年)中吐露了对古都的感情： “中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热、南京的辽 阔，广州的乌烟瘴气，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不上北京── 我住在那里的时候，当然还是北京──的典丽堂皇，幽闲清妙…… “北平的人事品物，原是无一不可爱的，就是大家觉得最要不得的北平的天候，和地理联合上一起，在我也觉得是 中国各大都会中所寻不出几处来的好地…… “五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地 为我们黄帝子孙所保有的旧都城!” 在国难深重的当年，父亲自己一程程南去，再没有重践斯土，却这样遥祝故都的无恙。如今外敌早已逐出，又成 为首都的北京也已进入现代化新时期。当初的风貌所剩无几，燕都历程上的一个个时代只有到大量《故都的秋》一类 的记述里去领略了。 1989 年 12 月 27 日杭州 (选自《作家谈高中语文课文三编》，四川教育出版社 1992 年版) 三、《故都的秋》的画面美和音乐美(黄清华) 1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都 的秋》。作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求，流 露出一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。 由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美，是《故都的秋》的第一个特色。 色彩，作为美学上的概念，具有两个方面的内容：自然界的万事万物，无不带有自身的某种色彩，我们不妨称它 为客观色彩；客观存在反映到人的意念上来，它的色彩便带有一定的主观性，我们称它为主观色彩。这两种色彩在郁 达夫的笔下交相辉映，相得益彰。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底色。读者也许会提出这 样一个问题：就全文看，作者意在颂秋，为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢?是不是违反了生活的逻 辑?不，这种清、静、悲凉正是故都秋的特色，是作者着力表现的东西，因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在《文 心雕龙·物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物变化而变化，春景使人畅怀， 暮秋令人感伤。具有这种感情色彩的语句，《故都的秋》中，还有很多： 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且