冀豫晋陕鄂五省2016届高三阶段性质量检测语文试卷_冀豫晋陕鄂五省2016届高三阶段性质量检测

冀豫晋陕鄂五省2016届高三阶段性质量检测 语文试卷 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题 众所周知,唐宋时期社会转型及其变革的一个重要方面,是整个社会的“平民 化”或“市场化”程度的推进,汉唐及之前的诸侯门阀士族的社会结构已经不复 存在,与之相适应的“宗法”世袭体制也分崩离析,失去了其存在的社会基础 面对宋代以来这种新的社会重构组合历程,宋代许多有着强烈社会责任感的知识 分子特别是理学家们,根据这一新的时代特征,对宋代的社会重构和组合设计出 了一系列的蓝图。这其中最具代表意义的莫过于民间的宗族制度与乡族组织了。 宋明时期的宗族、家族制度是由上古时期的“宗法制”演变而来的,“宗法制” 在汉晋时期则演变为门阀士族制度。这种深具统治特权的制度演化至宋代,已经 失去了它的社会基础,基本衰败。宋代科举制度进一步完善,已成为最主要的选 官制度,大批平民通过科举改变其社会地位。官僚成为社会的中坚力量,宋代建 立起以官僚和士绅为主体的新的宗族制度 宋代的社会现实,使家族制度的重建不可能与古代宗法制度完全相同,因此,重 建必须因地因时制宜地对古代礼制有所更新。朱熹以其对古代礼制的深入研究为 基础,结合当时的民俗,为宋代社会礼仪特别是重建家族制度制定了新的规范。 在宋代朱熹等士大夫和理学家们设计、倡导以及亲自实践之下,具有一定平民化 色彩的新型家族制度及其组织,已经在宋代的许多地方出现。随着民间宗族祭祀 制度的确立与扩散,宗族制度与乡族组织也日益向民间生活化和民俗化转变。宗 族的首要任务是祭祀祖先和繁衍宗族子嗣,在此之外族产的管理也是宗族的重要 任务。可以说,到了明清时期,宗族制度与乡族组织已经成为中国民间最为重要 和坚固的社会结构形式。 宋明以来中国宗族制度与乡族组织的文化合理性,基本上是在宋代理学家们倡导 下、由民间社会自行施行并得以发展兴盛起来的。国家政府不但始终处于一种被 动应付的状态,甚至在不少的场合加以禁止和干扰。政府往往从强化专制统治的 思维出发,认为民间宗族制度与乡族组织的发展壮大,很有可能危及政府的社会 治理,从而屡屡试图予以控制和限制。尽管如此,在强大的民间社会面前,这种 不具有制度化的控制和限制,毕竟无法有效地影响明清时期宗族制度与乡族组织 宋代理学所倡导设计的以宗族制度和乡族组织为核心的基层社会管理与民间礼 仪,正是由于较少受到专制政府的制度化约束,宋代理学的这一部分文化精神, 被比较正常地延续了下来,并且得到了社会的基本认同。虽然到了现当代,有 部分学者从政治学术的视野在一定程度上批判了中国的宗族制度与乡族组织,但 是它并没有像被制度化的“节孝”行为那样,引起社会的强烈反感,反而在很大 程度上成为民间社会的生活方式,蕴含着顽强的生命力 (摘编自陈支平《朱子学·理学:唐宋变革与明清实践》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A.唐宋时期,“宗法”世袭体制分崩离析,整个社会的“平民化”或“市场化” 程度的推进,是唐宋时期社会转型及其变革的一个重要方面

冀豫晋陕鄂五省 2016 届高三阶段性质量检测 语文试卷 第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 众所周知，唐宋时期社会转型及其变革的一个重要方面，是整个社会的“平民 化”或“市场化”程度的推进，汉唐及之前的诸侯门阀士族的社会结构已经不复 存在，与之相适应的“宗法”世袭体制也分崩离析，失去了其存在的社会基础。 面对宋代以来这种新的社会重构组合历程，宋代许多有着强烈社会责任感的知识 分子特别是理学家们，根据这一新的时代特征，对宋代的社会重构和组合设计出 了一系列的蓝图。这其中最具代表意义的莫过于民间的宗族制度与乡族组织了。 宋明时期的宗族、家族制度是由上古时期的“宗法制”演变而来的，“宗法制” 在汉晋时期则演变为门阀士族制度。这种深具统治特权的制度演化至宋代，已经 失去了它的社会基础，基本衰败。宋代科举制度进一步完善，已成为最主要的选 官制度，大批平民通过科举改变其社会地位。官僚成为社会的中坚力量，宋代建 立起以官僚和士绅为主体的新的宗族制度。 宋代的社会现实，使家族制度的重建不可能与古代宗法制度完全相同，因此，重 建必须因地因时制宜地对古代礼制有所更新。朱熹以其对古代礼制的深入研究为 基础，结合当时的民俗，为宋代社会礼仪特别是重建家族制度制定了新的规范。 在宋代朱熹等士大夫和理学家们设计、倡导以及亲自实践之下，具有一定平民化 色彩的新型家族制度及其组织，已经在宋代的许多地方出现。随着民间宗族祭祀 制度的确立与扩散，宗族制度与乡族组织也日益向民间生活化和民俗化转变。宗 族的首要任务是祭祀祖先和繁衍宗族子嗣，在此之外族产的管理也是宗族的重要 任务。可以说，到了明清时期，宗族制度与乡族组织已经成为中国民间最为重要 和坚固的社会结构形式。 宋明以来中国宗族制度与乡族组织的文化合理性，基本上是在宋代理学家们倡导 下、由民间社会自行施行并得以发展兴盛起来的。国家政府不但始终处于一种被 动应付的状态，甚至在不少的场合加以禁止和干扰。政府往往从强化专制统治的 思维出发，认为民间宗族制度与乡族组织的发展壮大，很有可能危及政府的社会 治理，从而屡屡试图予以控制和限制。尽管如此，在强大的民间社会面前，这种 不具有制度化的控制和限制，毕竟无法有效地影响明清时期宗族制度与乡族组织 的发展，明清时期中国的宗族制度与乡族组织的兴盛，一直延续到 20 世纪中叶。 宋代理学所倡导设计的以宗族制度和乡族组织为核心的基层社会管理与民间礼 仪，正是由于较少受到专制政府的制度化约束，宋代理学的这一部分文化精神， 被比较正常地延续了下来，并且得到了社会的基本认同。虽然到了现当代，有一 部分学者从政治学术的视野在一定程度上批判了中国的宗族制度与乡族组织，但 是它并没有像被制度化的“节孝”行为那样，引起社会的强烈反感，反而在很大 程度上成为民间社会的生活方式，蕴含着顽强的生命力。 （摘编自陈支平《朱子学·理学：唐宋变革与明清实践》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.唐宋时期，“宗法”世袭体制分崩离析，整个社会的“平民化”或“市场化” 程度的推进，是唐宋时期社会转型及其变革的一个重要方面

B.宋代的很多知识分子,面对宋代以来新的社会重构组合历程,根据这一新的时 代特征,对宋代的社会重构和组合设计出了一系列的蓝图。 C.上古时期的“宗法制”先演变为宗族、家族制度,后又演变为门阀士族制度, 这种深具统治特权的制度演化至宋代,已经失去了它的社会基础。、 D.科举制度成为宋代最主要的选官制度,大批平民通过科举改变其社会地位。官 僚成为社会的中坚力量,宋代建立起以官僚和士绅为主体的新的宗族制度 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.宋代家族制度的重建必须因地因时制宜地对古代礼制有所更新,不可能与古代 宗法制度完全相同,这是由社会现实决定的 B.朱熹以自己对古代札制的深入研究为基础,结合当时的民俗,为宋代社会礼仪 特别是重建家族制度制定了新的规范。 C.具有一定平民化色彩的新型家族制度及其组织,在宋代士大夫和理学家们设 计、倡导以及亲自实践之下,已经在宋代的许多地方出现 D.宗族的首要任务是祭祀祖先、繁衍宗族子嗣及管理族产。明清时期,宗族制 度与乡族组织成为中国民间最为重要和坚固的社会结构形式。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.对于民间宗族制度与乡族组织的发展,政府始终处于一种被动应付的状态,认 为这很有可能危及政府的社会治理,从而屡屡试图予以控制和限制。 B.在强大的民间社会面前,政府的控制和限制无法有效影响明清时期宗族制度与 乡族组织的发展,中国的宗族制度与乡族组织的兴盛,一直延续到20世纪中叶 C.中国的宗族制度与乡族组织在现当代受到了一部分学者一定程度上的批判,但 是它反而成为民间社会的生活方式,蕴含着顽强的生命力,必将在21世纪重放 光彩 D.由于较少受到专制政府的制度化约束,宋代理学所倡导设计的以宗族制度和乡 族组织为核心的基层社会管理与民间礼仪,被比较正常地延续了下来。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 周执羔,字表卿,信州弋阳人。宣和六年举进士。授湖州司士曹事,饿除太学博 士 建炎初,乘舆南渡。调抚州宜黄县丞。时四境傲扰,溃卒相挺为变,令大恐,不 知所为,执羔谕以祸福,皆敛手听命。执首谋者斩以徇。邑人德之,至绘像立祠。 擢权礼部侍郎,充贺金生辰使。往岁奉使官得自辟其属,赏典既厚,愿行者多纳 金以请,执羔始拒绝之。知贡举。旧例,进士试礼部下,历十八年得免举。秦桧 既以科第私其子,士论喧哗,为减三年以悦众。执羔言祖宗法不可乱,繇此忤桧, 御史劾罢之。 起知眉州,改夔州,兼夔路安--扫使。夔部地接蛮獠,易以生事。或告溱、播 夷叛,其豪帅请遣兵致讨,执羔谓曰朝廷用尔为长今一方绎骚责将焉往能尽力则 贳尔一兵不可得也豪惧斩叛者以献夷人自是皆惕息。 召还,复为礼部侍郎。孝宗患人才难知,执羔日:“今一介干进,亦蒙赐召,口 舌相高,殆成风俗,岂可使之得志哉!”上日:“卿言是也。”一日侍经筵,自 言“学《易》知数,臣事陛下之日短”,已乃垂涕,上恻然。即拜本部尚书,固 辞,不许

B.宋代的很多知识分子，面对宋代以来新的社会重构组合历程，根据这一新的时 代特征，对宋代的社会重构和组合设计出了一系列的蓝图。 C.上古时期的“宗法制”先演变为宗族、家族制度，后又演变为门阀士族制度， 这种深具统治特权的制度演化至宋代，已经失去了它的社会基础。、 D.科举制度成为宋代最主要的选官制度，大批平民通过科举改变其社会地位。官 僚成为社会的中坚力量，宋代建立起以官僚和士绅为主体的新的宗族制度。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.宋代家族制度的重建必须因地因时制宜地对古代礼制有所更新，不可能与古代 宗法制度完全相同，这是由社会现实决定的。 B.朱熹以自己对古代札制的深入研究为基础，结合当时的民俗，为宋代社会礼仪 特别是重建家族制度制定了新的规范。 C.具有一定平民化色彩的新型家族制度及其组织，在宋代士大夫和理学家们设 计、倡导以及亲自实践之下，已经在宋代的许多地方出现。 D．宗族的首要任务是祭祀祖先、繁衍宗族子嗣及管理族产。明清时期，宗族制 度与乡族组织成为中国民间最为重要和坚固的社会结构形式。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.对于民间宗族制度与乡族组织的发展，政府始终处于一种被动应付的状态，认 为这很有可能危及政府的社会治理，从而屡屡试图予以控制和限制。 B.在强大的民间社会面前，政府的控制和限制无法有效影响明清时期宗族制度与 乡族组 织的发展，中国的宗族制度与乡族组织的兴盛，一直延续到 20 世纪中叶。 C.中国的宗族制度与乡族组织在现当代受到了一部分学者一定程度上的批判，但 是它反而成为民间社会的生活方式，蕴含着顽强的生命力，必将在 21 世纪重放 光彩。 D.由于较少受到专制政府的制度化约束，宋代理学所倡导设计的以宗族制度和乡 族组织为核心的基层社会管理与民间礼仪，被比较正常地延续了下来。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 周执羔，字表卿，信州弋阳人。宣和六年举进士。授湖州司士曹事，饿除太学博 士。 建炎初，乘舆南渡。调抚州宜黄县丞。时四境傲扰，溃卒相挺为变，令大恐，不 知所为，执羔谕以祸福，皆敛手听命。执首谋者斩以徇。邑人德之，至绘像立祠。 擢权礼部侍郎，充贺金生辰使。往岁奉使官得自辟其属，赏典既厚，愿行者多纳 金以请，执羔始拒绝之。知贡举。旧例，进士试礼部下，历十八年得免举。秦桧 既以科第私其子，士论喧哗，为减三年以悦众。执羔言祖宗法不可乱，繇此忤桧， 御史劾罢之。 起知眉州，改夔州，兼夔路安- -扫使。夔部地接蛮獠，易以生事。或告溱、播 夷叛，其豪帅请遣兵致讨，执羔谓曰朝廷用尔为长今一方绎骚责将焉往能尽力则 贳尔一兵不可得也豪惧斩叛者以献夷人自是皆惕息。 召还，复为礼部侍郎。孝宗患人才难知，执羔日：“今一介干进，亦蒙赐召，口 舌相高，殆成风俗，岂可使之得志哉！”上日：“卿言是也。”一日侍经筵，自 言“学《易》知数，臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上恻然。即拜本部尚书，固 辞，不许

告老,上谕日:“祖宗时,近臣有年逾八十尚留者,卿之齿未也。”命却其章 复申前请。上度不可夺,赐 书,恩礼尤渥,缙绅荣之。时闽、粤、江 西岁饥盗起,执羔陛辞以为言,诏遣太府丞马希言使诸路振救之。卒,年七十七。 执羔有雅度,立朝无朋比。治郡廉恕,有循吏风。手不释卷,尤通于《易》。 (选自《宋史·周执羔传》,有删改) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.执羔谓日/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔/一兵不 可得也,豪惧斩叛者/以献夷人自是皆惕息 B.执羔谓日/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔一兵/不 可得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息 C.执羔谓曰/朝廷用尔为长/今一方绎骚责将焉/往能尽力则贳尔/一兵不可 得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息 D.执羔谓日/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔/一兵不 可得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.太学,古代设于京城的最高学府。博士,古代设置的国家最高学位。 B.知贡举,主试者称为“知贡举”,就是“特命主掌贡举考试”的意思。 C.经筵,是指汉唐以来帝王为讲经论史而特没的御前讲席。 D.循吏,正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.周执羔铁腕治乱。他在宜黄任职,社会动荡不安,他指明利害关系,控制了局 面;有少数民族作乱,他严责相关人员,使局势稳定下来。 B.周执羔铁面无私。他担任生辰使,这个职位是个肥差,愿意跟随的大多要交钱 他却拒绝请托;他因事得罪了秦桧,被秦桧弹劾罢免。 C.周执羔反对官场不良风气。周执羔回朝廷任职,皇帝感觉人才难以了解,周执 羔批评当前的用人风气,并提出建议,皇帝表示赞同。 D.周执羔不恋权位,心系朝廷。他两次请求退休,第一次被皇帝挽留,第二次才 得以实现愿望;他临走时还关心福建、广东等地的饥荒问题 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)执首谋者斩以徇。邑人德之,至绘像立祠。(5分) (2)上度不可夺,赐茶、药、御书,恩礼尤渥,缙绅荣之。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗,完成8-9题 同题仙游观① 韩翃 仙台初见五城楼,风物凄凄宿雨收 山色遥连秦树晚,砧声近报汉宫秋。 疏松影落空坛静,细草香生小洞幽, 何用别寻方外②去,人间亦自有丹丘③。 【注】①一本无“同”字。仙游观:在今河南嵩山逍遥谷内。②方外:尘世以外。 ③丹丘:指神仙居处,昼夜长明 8.诗的第二联“山色遥连秦树晚,砧声近报汉宫秋”运用了虚实结合的手法, 请简要分析。(6分) 9.这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要概括。(5分)

告老，上谕日：“祖宗时，近臣有年逾八十尚留者，卿之齿未也。”命却其章。 复申前请。上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。时闽、粤、江 西岁饥盗起，执羔陛辞以为言，诏遣太府丞马希言使诸路振救之。卒，年七十七。 执羔有雅度，立朝无朋比。治郡廉恕，有循吏风。手不释卷，尤通于《易》。 （选自《宋史·周执羔传》，有删改） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.执羔谓日／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不 可得也，豪惧斩叛者／以献夷人自是皆惕息 B.执羔谓日／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔一兵／不 可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息 C．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚责将焉／往能尽力则贳尔／一兵不可 得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息 D.执羔谓日／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不 可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.太学，古代设于京城的最高学府。博士，古代设置的国家最高学位。 B.知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。 C.经筵,是指汉唐以来帝王为讲经论史而特没的御前讲席。 D.循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.周执羔铁腕治乱。他在宜黄任职，社会动荡不安，他指明利害关系，控制了局 面；有少数民族作乱，他严责相关人员，使局势稳定下来。 B.周执羔铁面无私。他担任生辰使，这个职位是个肥差，愿意跟随的大多要交钱， 他却拒绝请托；他因事得罪了秦桧，被秦桧弹劾罢免。 C.周执羔反对官场不良风气。周执羔回朝廷任职，皇帝感觉人才难以了解，周执 羔批评当前的用人风气，并提出建议，皇帝表示赞同。 D.周执羔不恋权位，心系朝廷。他两次请求退休，第一次被皇帝挽留，第二次才 得以实现愿望；他临走时还关心福建、广东等地的饥荒问题。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)执首谋者斩以徇。邑人德之，至绘像立祠。(5 分) (2)上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首唐诗，完成 8 -9 题。 同题仙游观① 韩翃 仙台初见五城楼，风物凄凄宿雨收。 山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。 疏松影落空坛静，细草香生小洞幽， 何用别寻方外②去，人间亦自有丹丘③。 【注】①一本无“同”字。仙游观：在今河南嵩山逍遥谷内。②方外：尘世以外。 ③丹丘：指神仙居处，昼夜长明。 8．诗的第二联“山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋”运用了虚实结合的手法， 请简要分析。（6 分） 9．这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要概括。(5 分)

(三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《诗经·氓》中以桑叶凋落喻指女子年华逝去的两句是“ (2)韩愈《师说》中,士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句 (3)范仲淹《渔家傲.秋思》中,表达词人和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾 心理的两句是 乙选考题 请考生在第三、四两题中选定其中一题作答。只能做所选定题目内的小题,不 得选做另一题目内的小题。如果多做,则按所做的第一个题目计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 花事 彭育彩 柳菲絮喜欢用方块字编织梦想,她常常沉迷于键盘的敲击声中,忘记了白天和黑 夜。与所有的妙龄女孩一样,柳菲絮爱花,尤爱玫瑰花 在一望无垠的草原上,柳菲絮看见了成片的玫瑰花。这些玫瑰花,娇艳欲滴。带 露水的花瓣,如女人的红唇,在绿如翡翠的青草的辉映下,泛着神秘的光泽,让 柳菲絮想起了蒙娜丽莎的微笑。 柳菲絮奔向玫瑰花,她的心跳,扑通扑通的。可玫瑰花的倩影,却渐渐地淡了 模糊了。一个曼妙女孩,款款地碎步前来。女孩楚楚动人,笑声如铃,笑靥如花, 如一轮高悬在夜空中的皎洁的满月。柳菲絮想,是不是只有这样的女孩,才配拥 有玫瑰花?柳菲絮的。里,哽着一颗酸葡萄。不知什么时候,女孩在柳菲絮的叹 息声中消逝了,玫瑰花也一瓣一瓣地散落在柳菲絮不眠的床头灯里。 柳菲絮依稀记得,梦中的女孩,像极了阿雅 阿雅的瓜子脸,白里透红,娇嫩得像一块水豆腐。阿雅的皮肤,又细又滑,洁净 得像一张白纸。阿雅的小腰,迷人的细蜂腰,套上时髦的短裙,婀娜多姿,凹凸 有致,曲线既分明又柔和。阿雅简直就是童话里的白雪公主。 而柳菲絮呢,则是一个友姑娘。黑芝麻似的几粒雀斑,使柳菲絮的脸像是一块没 有染色成功的灰布片。粗粗的腰身,活脱脱是一个上底与下底尺寸一样大的圆桶 柳菲絮每天节食,幻想有朝一日能拥有飞燕一样轻盈的身姿,可这体重,还是像 雨后的春笋,一个劲地疯长。 阿雅的桌面,总是不缺少玫瑰花。紫红的,鲜红的,淡红的,像一目团燃烧的火 焰,灼伤了柳菲絮的眼睛。打岀生到现在,还没有哪一个男孩子送柳菲絮玫瑰花。 每每看到玫瑰花,柳菲絮便鼻子泛酸。 阳光透过粉红的窗帘,洒在丝绒被上。柳菲絮睁开惺忪的睡眼,摸摸晕乎乎的额 头,烫得很。昨晚一夜没睡好,好困。柳菲絮想,干脆请假休息一天算了 后院的杏花,开得正艳。柳菲絮挑选了最美的几朵采摘下来,插在花瓶里。柳菲 絮真希望这些杏花就是玫瑰花。可不管柳菲絮怎么看,杏花还是杏花。也许是红 得不够鲜艳吧!柳菲絮小心地将玫瑰红的指甲油涂在花瓣上,杏花有了玫瑰的颜 色,却依然不是玫瑰。柳菲絮没有泄气,她翻出元宵晚会时用剩的彩纸。一朵朵 的玫瑰,便在她灵巧的手中绽放开来。看着这些纸花,柳菲絮想起了让人心碎的

（三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） (1)《诗经·氓》中以桑叶凋落喻指女子年华逝去的两句是“ ， _ ___”。 (2)韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句 “ _， 。” (3)范仲淹《渔家傲.秋思》中，表达词人和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾 心理的两句是 “ ， ”。 乙选考题 请考生在第三、四两题中选定其中一题作答。只能做所选定题目内的小题，不 得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25 分) 花事 彭育彩 柳菲絮喜欢用方块字编织梦想，她常常沉迷于键盘的敲击声中，忘记了白天和黑 夜。与所有的妙龄女孩一样，柳菲絮爱花，尤爱玫瑰花。 在一望无垠的草原上，柳菲絮看见了成片的玫瑰花。这些玫瑰花，娇艳欲滴。带 露水的花瓣，如女人的红唇，在绿如翡翠的青草的辉映下，泛着神秘的光泽，让 柳菲絮想起了蒙娜丽莎的微笑。 柳菲絮奔向玫瑰花，她的心跳，扑通扑通的。可玫瑰花的倩影，却渐渐地淡了， 模糊了。一个曼妙女孩，款款地碎步前来。女孩楚楚动人，笑声如铃，笑靥如花， 如一轮高悬在夜空中的皎洁的满月。柳菲絮想，是不是只有这样的女孩，才配拥 有玫瑰花？柳菲絮的。里，哽着一颗酸葡萄。不知什么时候，女孩在柳菲絮的叹 息声中消逝了，玫瑰花也一瓣一瓣地散落在柳菲絮不眠的床头灯里。 柳菲絮依稀记得，梦中的女孩，像极了阿雅。 阿雅的瓜子脸，白里透红，娇嫩得像一块水豆腐。阿雅的皮肤，又细又滑，洁净 得像一张白纸。阿雅的小腰，迷人的细蜂腰，套上时髦的短裙，婀娜多姿，凹凸 有致，曲线既分明又柔和。阿雅简直就是童话里的白雪公主。 而柳菲絮呢，则是一个友姑娘。黑芝麻似的几粒雀斑，使柳菲絮的脸像是一块没 有染色成功的灰布片。粗粗的腰身，活脱脱是一个上底与下底尺寸一样大的圆桶。 柳菲絮每天节食，幻想有朝一日能拥有飞燕一样轻盈的身姿，可这体重，还是像 雨后的春笋，一个劲地疯长。 阿雅的桌面，总是不缺少玫瑰花。紫红的，鲜红的，淡红的，像一目团燃烧的火 焰，灼伤了柳菲絮的眼睛。打出生到现在，还没有哪一个男孩子送柳菲絮玫瑰花。 每每看到玫瑰花，柳菲絮便鼻子泛酸。 阳光透过粉红的窗帘，洒在丝绒被上。柳菲絮睁开惺忪的睡眼，摸摸晕乎乎的额 头，烫得很。昨晚一夜没睡好，好困。柳菲絮想，干脆请假休息一天算了。 后院的杏花，开得正艳。柳菲絮挑选了最美的几朵采摘下来，插在花瓶里。柳菲 絮真希望这些杏花就是玫瑰花。可不管柳菲絮怎么看，杏花还是杏花。也许是红 得不够鲜艳吧！柳菲絮小心地将玫瑰红的指甲油涂在花瓣上，杏花有了玫瑰的颜 色，却依然不是玫瑰。柳菲絮没有泄气，她翻出元宵晚会时用剩的彩纸。一朵朵 的玫瑰，便在她灵巧的手中绽放开来。看着这些纸花，柳菲絮想起了让人心碎的

哀乐。柳菲絮叹了一口气,将这些纸花揉成一团,丢进废纸篓,自嘲地筻了两声 出了门 她悄悄地来到花店,看看左右没有熟人,便神不知、鬼不觉地预定了一束红致瑰, 留下地址,然后匆匆地逃走了。一路上,柳菲絮的嘴角微微地扬起,脸上漾起- 团红晕。 夜里,柳菲絮又梦见了玫瑰花。柳菲絮看见轻盈如羽毛的自己,穿上了洁白的束 腰裙,端坐在香气袭人的花蕊中。远处,他的身影,越来越近。他对柳菲絮说, 你的文字,像你,清爽,宜人。一种失控的眩晕,让柳菲絮张开双臂,投入他的 怀抱。柳菲絮携起他的手,冉冉地飘向云端。在迷醉的笑声中,柳菲絮醒了过来。 吃过早餐,柳菲絮来到办公室。未婚的女孩子,陆陆续续地收到了男朋友的玫瑰 花。柳菲絮的心跳,扑通扑通的 他来了,手中的玫瑰花,瞬间照亮了柳菲絮的眼睛。 是他吗?真的是他!柳菲絮慌乱了起来 他说,玫瑰花是他送给柳菲絮的情人节礼物。他还说,在他的。中,柳菲絮是最 美丽的女孩子。 办公室里的同事,都躲在一旁,捂着嘴偷笑。 她正想接过他的玫瑰花,这时,柳菲絮昨天订购的那束玫瑰花,也由服务生送了 过来。他有些尴尬,搓了搓被汗湿的手。,将玫瑰花和一个精美的纸袋塞到柳菲 絮的手中说:“祝你情人节快乐!”说完,便转身匆匆地走了 柳菲絮打开纸袋,里面是一沓剪报,剪报上登载的.全都是柳菲絮发表过的文章。 股暖流,在柳菲絮的血管里欢快地流淌着。柳菲絮捧起这沓剪报,将剪报紧紧 地贴在胸口。柳菲絮听见自己的心跳,扑通扑通的。 在同事们不解的目光中,柳菲絮将自己订购的那束玫瑰花,丢进了垃圾桶里。 (选自《广西文学》,有删改) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.柳菲絮喜爱玫瑰花,不喜欢杏花,可惜没有仼何人给她送玫瑰花,她只能把指 甲油涂在杏花花瓣上,这是一种自欺欺人的行为 B.柳菲絮虽然没有美丽的外貌,却因内在的才华最终收获了美好的爱情,蕴含着 作者的爱情观与价值观,这是小说的深刻之处。 C.小说两次写到梦境,第一次写梦到了阿雅,是为了突岀柳菲絮对美貌的渴望 第二次写梦到了“他”,是为了突出柳菲絮对玫瑰的渴望。 D.小说中“送剪报”这个情节,出入意料,又在情理之中,既照应了开头,又突 出了“他”是一个有心人,真正地爱柳菲絮,颇具艺术匠心。 E.柳菲絮将自己订的玫瑰花丢进了垃圾桶,这一心理描写反映出她在真正的礼物 面前感到羞愧,决心正视自己,突出了人物心灵的成长 (2)小说以“花事”为题有什么作用?请简要分析。(6分 (3)小说在刻画柳菲絮这个人物时,突出了她的哪些形象特征?请简要分析。(6 分) (4)小说三次写柳菲絮的心跳,扑通扑通的,每次的表现大致相同,但心情不同。 请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 抗日名将接收青岛 柳已青

哀乐。柳菲絮叹了一口气，将这些纸花揉成一团，丢进废纸篓，自嘲地筻了两声 出了门。 她悄悄地来到花店，看看左右没有熟人，便神不知、鬼不觉地预定了一束红致瑰， 留下地址，然后匆匆地逃走了。一路上，柳菲絮的嘴角微微地扬起，脸上漾起一 团红晕。 夜里，柳菲絮又梦见了玫瑰花。柳菲絮看见轻盈如羽毛的自己，穿上了洁白的束 腰裙，端坐在香气袭人的花蕊中。远处，他的身影，越来越近。他对柳菲絮说， 你的文字，像你，清爽，宜人。一种失控的眩晕，让柳菲絮张开双臂，投入他的 怀抱。柳菲絮携起他的手，冉冉地飘向云端。在迷醉的笑声中，柳菲絮醒了过来。 吃过早餐，柳菲絮来到办公室。未婚的女孩子，陆陆续续地收到了男朋友的玫瑰 花。柳菲絮的心跳，扑通扑通的。 他来了，手中的玫瑰花，瞬间照亮了柳菲絮的眼睛。 是他吗？真的是他！柳菲絮慌乱了起来。 他说，玫瑰花是他送给柳菲絮的情人节礼物。他还说，在他的。中，柳菲絮是最 美丽的女孩子。 办公室里的同事，都躲在一旁，捂着嘴偷笑。 她正想接过他的玫瑰花，这时，柳菲絮昨天订购的那束玫瑰花，也由服务生送了 过来。他有些尴尬，搓了搓被汗湿的手。，将玫瑰花和一个精美的纸袋塞到柳菲 絮的手中说：“祝你情人节快乐！”说完，便转身匆匆地走了。 柳菲絮打开纸袋，里面是一沓剪报，剪报上登载的．全都是柳菲絮发表过的文章。 一股暖流，在柳菲絮的血管里欢快地流淌着。柳菲絮捧起这沓剪报，将剪报紧紧 地贴在胸口。柳菲絮听见自己的心跳，扑通扑通的。 在同事们不解的目光中，柳菲絮将自己订购的那束玫瑰花，丢进了垃圾桶里。 （选自《广西文学》，有删改） (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A.柳菲絮喜爱玫瑰花，不喜欢杏花，可惜没有任何人给她送玫瑰花，她只能把指 甲油涂在杏花花瓣上，这是一种自欺欺人的行为。 B.柳菲絮虽然没有美丽的外貌，却因内在的才华最终收获了美好的爱情，蕴含着 作者的爱情观与价值观，这是小说的深刻之处。 C.小说两次写到梦境，第一次写梦到了阿雅，是为了突出柳菲絮对美貌的渴望； 第二次写梦到了“他”，是为了突出柳菲絮对玫瑰的渴望。 D.小说中“送剪报”这个情节，出入意料，又在情理之中，既照应了开头，又突 出了“他”是一个有心人，真正地爱柳菲絮，颇具艺术匠心。 E.柳菲絮将自己订的玫瑰花丢进了垃圾桶，这一心理描写反映出她在真正的礼物 面前感到羞愧，决心正视自己，突出了人物心灵的成长。 (2)小说以“花事”为题有什么作用？请简要分析。（6 分） (3)小说在刻画柳菲絮这个人物时，突出了她的哪些形象特征？请简要分析。(6 分) (4)小说三次写柳菲絮的心跳，扑通扑通的，每次的表现大致相同，但心情不同。 请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8 分) 四、实用类文本阅读（25 分） 12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25 分) 抗日名将接收青岛 柳已青