授课时间：6课时作业：p24-25:2、5教学内容：一、语法和语法体系一、词的形态1、构形形态例：重叠：表示共同的语法意义：研究一—研究研究考查——考查考查据量一一掂量掂量打探一一打探打探AB一一ABAB动词重叠老实——老老实实马虎一—马马虎虎仔细一一仔仔细细认真一一认认真真AB——AABB(形容词重叠）还有一种特殊构形形态：ABB绿油油白茫茫黑乎乎红通通香喷喷质美滋滋2、构词形态例如加词缀：“子”凿一一凿子（动一一名）铲一一铲子锤一一锤子钉一一钉子“化”净一一净化(形一一动）“性”创造一一创造性（动一一名)弹一一弹性二、词类
授课时间：6 课时 作业：p24-25:2、5 教学内容：一、语法和语法体系 一、词的形态 1、构形形态 例：重叠： 表示共同的语法意义： 研究——研究研究 考查——考查考查 掂量——掂量掂量 打探——打探打探 AB——ABAB 动词重叠 老实——老老实实 马虎——马马虎虎 仔细——仔仔细细 认真——认认真真 AB——AABB(形容词重叠) 还有一种特殊构形形态：ABB 绿油油 白茫茫 黑乎乎 红通通 香喷喷 美滋滋 2、构词形态 例如加词缀： “子” 凿——凿子 (动——名) 铲——铲子 锤——锤子 钉——钉子 “化” 净——净化 (形——动) “性” 创造——创造性 (动——名) 弹——弹性 二、词类
分类的依据是词的语法功能形态和意义，主要是词的语法功能。实词：指有词汇意义和语法意义，能充当句子成分的词。虚词：没有词汇意义光有语法意义的，不能充当句子成分的词。实词（名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹）（一）名词名词表示人或事物等，包括表示时间、处所、方位等。1、名词的种类①表示人和事物，例：A、普通名词：老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜓、火箭、原子、桌子B、专有名词：李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北一一人名、地名C、集合名词：人民、群众、车辆、马匹D、抽象名词：思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头②表示时间：冬天（四季）、明年（年月日）、早晨、傍晚、现在、未来③表示处所：北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋④表示方位：前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北2、名词的语法特征①经常做主语和宾语。例：牛踢你！鸡在叫，鱼在跳，李白作诗，也经常做定语，直接修饰另一名词。例：东方明珠，玫瑰园。时间名词可以作谓语。例：今天星期五，明天晴天。②名词前面一般能够加表示物量的数量短语，一般不能加副词。例：一头牛、一只鸡、一双鞋、一枝笔、不能说、很鸡、太鞋、特别笔。③名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。例：（无这种形式）理想一一理想理想；未来一一未未来来只有亲属称谓以及其他少数词。例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和星等，这些是构词的语素重叠，不是词形变化。④有的名词能够加“们”表示群体，不加“们”的名词可以是个体，可以是群体。例：孔繁森们、作家们、老师们、朋友们、鸡、鸭、办公室3、时间名词和方位词①时间名词：除了作主语、实语和定语外，还经常做状语，表示事情发生的时间
分类的依据是词的语法功能形态和意义，主要是词的语法功能。 实词：指有词汇意义和语法意义，能充当句子成分的词。 虚词：没有词汇意义光有语法意义的，不能充当句子成分的词。 实词（名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹） （一）名词 名词表示人或事物等，包括表示时间、处所、方位等。 1、名词的种类 ①表示人和事物，例： A、普通名词：老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子 B、专有名词：李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北——人名、地名 C、集合名词：人民、群众、车辆、马匹 D、抽象名词：思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头 ②表示时间：冬天（四季）、明年（年月日）、早晨、傍晚、现在、未来 ③表示处所：北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋 ④表示方位：前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北 2、名词的语法特征 ①经常做主语和宾语。例：牛踢你！鸡在叫，鱼在跳，李白作诗，也经常做定语， 直接修饰另一名词。例：东方明珠，玫瑰园。时间名词可以作谓语。例：今天星 期五，明天晴天。 ②名词前面一般能够加表示物量的数量短语，一般不能加副词。例：一头牛、一 只鸡、一双鞋、一枝笔、不能说、很鸡、太鞋、特别笔。 ③名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 例：（无这种形式）理想——理想理想；未来——未未来来 只有亲属称谓以及其他少数词。例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和星星等， 这些是构词的语素重叠，不是词形变化。 ④有的名词能够加“们”表示群体，不加“们”的名词可以是个体，可以是群体。 例：孔繁森们、作家们、老师们、朋友们 鸡、鸭、办公室 3、时间名词和方位词 ①时间名词： 除了作主语、实语和定语外，还经常做状语，表示事情发生的时间
②方位词单音（见前例）双音（见P12表）之前、之上、之内、东边、左面、里头、东西方位词表时间方向、位置，其中有少数还可表时间。方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如：教室里、讲台上、上课前、说话前、放学后。有的也可表数量的界限，如“十八岁以上，六十岁以内，二百左右”。【（二）动词动词表示动作、行为、心理活动或存在，变化、消失等。1、分类：①表动作：坐、站、走、跑、打、捶、掐、拧、批评、表扬、宣传、学习。②表心理活动：想、爱、恨、喜欢、讨厌、羡慕、希望、怕。③表存现、变化、消亡：在、存在、出现、有、发生、演变、发展、生长、长出、长成、没有、无、死亡、消失。④表判断：是、不是。③能愿动词：能、会、可、可以、敢、要、愿意、应该、能够。③趋向动词：来、去、回、往、上、下、进、出、过、上来、下去。2、动词的语法特征①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。例：他来了。他喜欢踢球。②动词前能够加副词“不”，多数不能加程度副词，只有表心理活动的动词和一些能愿动词前能够加程度副词，例如：“很怕、很喜欢、很美慕/很愿意、很应该”。③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。一英语中的时态④一部分动词可以重叠，表示短暂（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作的动词。单音词重叠AA式，“说说，玩玩，弄弄”，双音动词重叠ABAB式，如“打扫打扫”。3、特殊的动词①判断动词“是
②方位词 单音（见前例） 双音（见 P12 表）之前、之上、之内、东边、左面、里头、东西 方位词表时间方向、位置，其中有少数还可表时间。 方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如： 教室里、讲台上、上课前、说话前、放学后。 有的也可表数量的界限，如“十八岁以上，六十岁以内，二百左右”。 （二）动词 动词表示动作、行为、心理活动或存在，变化、消失等。 1、分类： ①表动作：坐、站、走、跑、打、捶、掐、拧、批评、表扬、宣传、学习。 ②表心理活动：想、爱、恨、喜欢、讨厌、羡慕、希望、怕。 ③表存现、变化、消亡：在、存在、出现、有、发生、演变、发展、生长、长出、 长成、没有、无、死亡、消失。 ④表判断：是、不是。 ⑤能愿动词：能、会、可、可以、敢、要、愿意、应该、能够。 ⑥趋向动词：来、去、回、往、上、下、进、出、过、上来、下去。 2、动词的语法特征 ①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 例：他来了。他喜欢踢球。 ②动词前能够加副词“不”，多数不能加程度副词，只有表心理活动的动词和一 些能愿动词前能够加程度副词，例如：“很怕、很喜欢、很羡慕/很愿意、很应该”。 ③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。—英语中的时态 ④一部分动词可以重叠，表示短暂（动作的动量少或时量少），限于表示可持续 的动作的动词。 单音词重叠 AA 式，“说说，玩玩，弄弄”，双音动词重叠 ABAB 式，如“打扫 打扫”。 3、特殊的动词 ①判断动词“是
放在主（谓）宾语之间。a、表示事物算于什么或属于什么例：科技是第一生产力，我是陶老师一一主宾可互换我是老师，你们是学生。老虎是食肉动物。B、表示事物的特征、质料、情况例：她是黄头发（圆脸、双眼皮、高个子）这桌子是黄色的（木的、玻璃钢的）上学期，我是三好生（这次，你算是倒霉了）C、表示事物的存在例：到处是庄稼，遍地是牛羊教学楼东边是一片花圃前边是一个池塘用在动词、形容词前：a、重读时，相当于“的确，确定”，不能省略。例：她是很认真。今天天气是很好他是不在。b、不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。例：我们是很认真的。②能愿动词。又叫助动词，是能用在动词、形容词前边表示可能、意愿和必要等的动词。a、表可能：能、能够、会、可能、可以、可b、表意愿：愿、愿意、肯、要、敢C、表必要：要、应、应该、应当、该、当语法特征：在句子里常作状语，例：你应该去上课了，我们要认真讨论一下。它还可以作谓语或谓语中心。例：这样做可以吗？完全可以。（这件事能这样做吗？）你这样做应该吗？我回来，你愿意吗？能愿动词不能用在名词前面（要东西，会某事，是一般动词），不能重叠
放在主（谓）宾语之间。 a、表示事物算于什么或属于什么 例：科技是第一生产力，我是陶老师——主宾可互换 我是老师，你们是学生。老虎是食肉动物。 B、表示事物的特征、质料、情况 例：她是黄头发（圆脸、双眼皮、高个子） 这桌子是黄色的（木的、玻璃钢的） 上学期，我是三好生（这次，你算是倒霉了） C、表示事物的存在 例：到处是庄稼，遍地是牛羊 教学楼东边是一片花圃 前边是一个池塘 用在动词、形容词前： a、重读时，相当于“的确，确定”，不能省略。 例：她是很认真。 今天天气是很好 他是不在。 b、不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。 例：我们是很认真的。 ②能愿动词。 又叫助动词，是能用在动词、形容词前边表示可能、意愿和必要等的动词。 a、表可能：能、能够、会、可能、可以、可 b、表意愿：愿、愿意、肯、要、敢 c、表必要：要、应、应该、应当、该、当 语法特征： 在句子里常作状语，例：你应该去上课了，我们要认真讨论一下。它还可以 作谓语或谓语中心。 例：这样做可以吗？完全可以。（这件事能这样做吗？） 你这样做应该吗？我回来，你愿意吗？ 能愿动词不能用在名词前面（要东西，会某事，是一般动词），不能重叠
不能带助词“着、了、过”等。③趋向动词表示移动的趋向，有单音的，双音的。上、下、进、出、来、回、过、起、去上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来上去、下去、进去、出动、回去、过去趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心。例：他进来了。小明因病回去了。经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语。例：他跳起来了。他赶回去，拿来一笔钱。（三）形容词1、形容词的种类①表性质：软硬、高、矮、好、坏、远、近、斜、直、伟大、卑、勇敢、优秀、聪明、惠鑫、大方、小气。②表状态雪白、笔直、绿油油、水汪汪、黑不溜秋、飞快。③表不定数量：许多、好些、少量、多少、多、少、些许、一些。2、形容词的语法特征①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能直接修饰名词，例：“他很认真。认真的人，思路清晰一一清晰的思路”。性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语。例如：“快走（跑、上），老实说，大胆说，直接说”。通常要重叠或加助词“地”才可以用做状语。例如：“慢慢说，呆呆地着，使劲地打，咬牙切齿地说”。一部分形容词也能做补语。例：“看清楚，走快了，长大了，说明白”。②性质形容词大都能受程度副词修饰，例：“很简单、太小、特别忙”，性质形容词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受程度副词修饰
不能带助词“着、了、过”等。 ③趋向动词 表示移动的趋向，有单音的，双音的。 上、下、进、出、来、回、过、起、去 上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来 上去、下去、进去、出动、回去、过去 趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心。 例：他进来了。 小明因病回去了。 经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语。 例：他跳起来了。 他赶回去，拿来一笔钱。 （三）形容词 1、形容词的种类 ①表性质：软硬、高、矮、好、坏、远、近、斜、直、伟大、卑怯、勇敢、优秀、 聪明、愚蠢、大方、小气。 ②表状态 雪白、笔直、绿油油、水汪汪、黑不溜秋、飞快。 ③表不定数量：许多、好些、少量、多少、多、少、些许、一些。 2、形容词的语法特征 ①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能直接修饰名词，例：“他很认真。 认真的人，思路清晰——清晰的思路”。 性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语。 例如：“快走（跑、上），老实说，大胆说，直接说”。 通常要重叠或加助词“地”才可以用做状语。例如： “慢慢说，呆呆地着，使劲地打，咬牙切齿地说”。 一部分形容词也能做补语。 例：“看清楚，走快了，长大了，说明白”。 ②性质形容词大都能受程度副词修饰，例：“很简单、太小、特别忙”，性质形容 词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意 义，不能再受程度副词修饰