因此本研究拟采用任务分离研究范式，以不同 颜色一 即不同表面特征的图片为刺激材料， 旨在探讨图片刺激与以往采用语义刺激材料所 引发的内隐记忆是否相同？不同表面特征的刺 激材料会如何影响内隐记忆成绩和外显记忆成 绩，两种记忆成绩是否存在差异？
• 因此本研究拟采用任务分离研究范式，以不同 颜色——即不同表面特征的图片为刺激材料， 旨在探讨图片刺激与以往采用语义刺激材料所 引发的内隐记忆是否相同?不同表面特征的刺 激材料会如何影响内隐记忆成绩和外显记忆成 绩，两种记忆成绩是否存在差异?
被试 选取某高校30名在校大学生为被试，平均年 龄为2岁，视力或矫正视力正常，颜色知觉正 常，均为右利手，其中实验组20名，控制组 10名。 实验仪器 ·一台型号为Y450的联想笔记本电脑，采用E一 Prime制作的内隐记忆与外显记忆的实验程序
被试 • 选取某高校30名在校大学生为被试，平均年 龄为2l岁，视力或矫正视力正常，颜色知觉正 常，均为右利手，其中实验组20名，控制组 10名。 实验仪器 • 一台型号为Y450的联想笔记本电脑，采用E— Prime制作的内隐记忆与外显记忆的实验程序
实验环境 实验在安静的环境中进行，时间为上9点一11 点。在实验开始前，主试向被试解释实验指导 语和整个实验流程。以便被试能更好地完成实 验；在实验正式开始后。主试坐在被试看不见 的地方，安静等待，防止干扰被试、分散被试 注意力
实验环境 • 实验在安静的环境中进行，时间为上9点—1 1 点。在实验开始前，主试向被试解释实验指导 语和整个实验流程。以便被试能更好地完成实 验；在实验正式开始后。主试坐在被试看不见 的地方，安静等待，防止干扰被试、分散被试 注意力