第十三章语言认知实验 实验一 双耳分听任务中谱音相似 性对汉字认知的影响
第十三章 语言认知实验 实验一 双耳分听任务中语音相似 性对汉字认知的影响
实验背景 FRIDAY 人类语音的重要特点是语音的产生与知觉。语音 意识与儿童的语言的发展有密切关系，语音相似 性对语言的理解和学习有一定的作用。同韵与同 音字的语言类似现象在中文阅读中是非常重要的 。 通过许多汉字认知的研究发现，汉字认知中存 在着自动语音激活作用，取决于对汉字的熟悉程 度、任务要求、语境等，还可能受到不同感觉通 道之间的跨通道信息影响。研究者们对语音相似 性对汉字认知的跨通道加工机制研究较少，所以 探讨视觉听觉跨通道条件下语音对研究汉字的影 响，可以进一步揭示语音在汉字认知中的影响
实验背景 人类语音的重要特点是语音的产生与知觉。语音 意识与儿童的语言的发展有密切关系，语音相似 性对语言的理解和学习有一定的作用。同韵与同 音字的语言类似现象在中文阅读中是非常重要的 。通过许多汉字认知的研究发现，汉字认知中存 在着自动语音激活作用，取决于对汉字的熟悉程 度、任务要求、语境等，还可能受到不同感觉通 道之间的跨通道信息影响。研究者们对语音相似 性对汉字认知的跨通道加工机制研究较少，所以 探讨视觉听觉跨通道条件下语音对研究汉字的影 响，可以进一步揭示语音在汉字认知中的影响
实验目的 FRIDAY 1、跨通道注意资源分配对汉字词识别的影响。 2、同韵关系对汉字跨通道再认的影响。 3、熟悉程度与同韵关系的交互作用对汉字词认同的影响
实验目的 1、跨通道注意资源分配对汉字词识别的影响。 2、同韵关系对汉字跨通道再认的影响。 3、熟悉程度与同韵关系的交互作用对汉字词认同的影响
被试： FRIDAY 北京师范大学本科生29人，男女比例相当，年龄 在18~22岁，视力或矫正视力、听力正常。 实验仪器： 计算机、立体耳机，双耳分听实验程序
被试： 北京师范大学本科生29人，男女比例相当，年龄 在18~22岁，视力或矫正视力、听力正常。 实验仪器： 计算机、立体耳机，双耳分听实验程序
实验材料 FRIDAY 从《现代汉语频率词典》选取生活口语中前4000个高频词 词表。分为练习组(15)和实验组（105)。每组包括靶 子、配对词、新词三种。三种词之间有5种关系，即全同 韵、靶配同韵新不同、靶新同韵配不同、配新同韵靶不同 、全不同韵，每种关系有21组。将实验材料录制为双耳分 听实验，要求录制中左耳呈现靶词，被试跟读，同时配对 词在右耳呈现，被试不做反应，新词不在听觉刺激中呈现 现
实验材料 从《现代汉语频率词典》选取生活口语中前4000个高频词 词表。分为练习组（15）和实验组（105）。每组包括靶 子、配对词、新词三种。三种词之间有5种关系，即全同 韵、靶配同韵新不同、靶新同韵配不同、配新同韵靶不同 、全不同韵，每种关系有21组。将实验材料录制为双耳分 听实验，要求录制中左耳呈现靶词，被试跟读，同时配对 词在右耳呈现，被试不做反应，新词不在听觉刺激中呈现 现