合格评估工作程序及任务 2000 学与 合格评估工作程序主要有五个环节,包括: 1)学校自评;学校根据合格评估指标体系要求, 有计划地开展自评活动,总结成绩、查找差距、分析成 因、提出对策,加强教学基本条件建设、加强教学管理 建立并完善校内教学质量保障制度,促进教学质量的 稳步提高。在此基础上形成自评报告。 (2)数据分析;教育部进行高校教学基本状态数据 采集,形成《数据分析报告》,为评估专家进校考察提 供基础材料
合格评估工作程序及任务[1] 合格评估工作程序主要有五个环节，包括： ⑴ 学校自评；学校根据合格评估指标体系要求， 有计划地开展自评活动，总结成绩、查找差距、分析成 因、提出对策，加强教学基本条件建设、加强教学管理 、建立并完善校内教学质量保障制度，促进教学质量的 稳步提高。在此基础上形成自评报告。 ⑵ 数据分析；教育部进行高校教学基本状态数据 采集，形成《数据分析报告》，为评估专家进校考察提 供基础材料
合格评估工作程序及任务2 2000 学与 (3)现场考察;评估专家组现场考察,通过深入访谈 现场听课、走访、座谈等形式,获取学校教学工作的 信息,进而对学校教学工作做出公正客观评价。考察完 后专家将集中向学校反馈意见。 (4)结论审议和发布;评估专家委员会审议专家组 评估报告,作出评估结论。教育部评估中心正式发布评 估结论。 (5)整改提髙;学校根据专家组的考察意见制定整 改方案,认真落实整改工作并接受上级主管部门的指导 和检查,整改情况将作为今后审核评估的重要内容
合格评估工作程序及任务[2] ⑶ 现场考察；评估专家组现场考察，通过深入访谈 、现场听课、走访、座谈等形式，获取学校教学工作的 信息，进而对学校教学工作做出公正客观评价。考察完 后专家将集中向学校反馈意见。 ⑷ 结论审议和发布；评估专家委员会审议专家组 评估报告，作出评估结论。教育部评估中心正式发布评 估结论。 ⑸ 整改提高；学校根据专家组的考察意见制定整 改方案，认真落实整改工作并接受上级主管部门的指导 和检查，整改情况将作为今后审核评估的重要内容
合格评估的结论及使用 2000 学与 评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审 议和教育部审定: “通过”并且认真落实了整改计划的院校,直接进入下一轮普 通高等学校的审核式评估 “暂缓通过”的院校,根据《整改计划》切实整改,一年内向 省级教育行政部门申请整改验收复评。复评通过后,方可进入下 轮普通高等学校的审核式评估 “未通过”的院校,整改期一般为两年,同时将给予一定的招 生限制措施。两年后重新接受评估中心组织的全面评估。重新评 估仍然未获通过的院校,教育部将采取停止招生等限制措施
合格评估的结论及使用 评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审 议和教育部审定： “通过”并且认真落实了整改计划的院校，直接进入下一轮普 通高等学校的审核式评估； “暂缓通过”的院校，根据《整改计划》切实整改，一年内向 省级教育行政部门申请整改验收复评。复评通过后，方可进入下 一轮普通高等学校的审核式评估； “未通过”的院校，整改期一般为两年，同时将给予一定的招 生限制措施。两年后重新接受评估中心组织的全面评估。重新评 估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制措施
2000 学与 三、合格评估指标体系(2011年)及解读
三、合格评估指标体系（2011年）及解读
一级指标 二级指标 .1学校定位 办学思路与领导作用1.2领导作用 3人才培养模式 2.1数量与结构 2.教师队伍 2.2教育教学水平 2.3培养培训 3.教学条件与利用 3.1教学基本设施 级指标(7项) 3.2经费投入 4.1专业建设 二级指标(20项) 4.专业与课程建设 4.2课程与教学 4.3实践教学 5.质量管理 5.1教学管理队伍 观测点(39个) 5.2质量监控 6学风建设与学生指导6.1学风建设 6.2指导与服务 7.1德育 2专业知识和能力 7.教学质量 3体育美育 7.4校内外评价 7.5就业
一级指标 二级指标 一级指标(7项) 二级指标(20项) 观测点(39个) 1.办学思路与领导作用 1.1 学校定位 1.2 领导作用 1.3 人才培养模式 2.教师队伍 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 培养培训 3.教学条件与利用 3.1 教学基本设施 3.2 经费投入 4.专业与课程建设 4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学 5.质量管理 5.1 教学管理队伍 5.2 质量监控 6.学风建设与学生指导 6.1 学风建设 6.2 指导与服务 7.教学质量 7.1 德育 7.2 专业知识和能力 7.3 体育美育 7.4 校内外评价 7.5 就业