、教学目标 1、理解数轴的概念,会读出数轴上点表示的数, 会画数轴,会在数轴上表示有理数。 2、理解相反数的概念,会在数轴上表示两个相反数, 知道互为相反数在数轴上的位置关系,会求一个数 的相反数,能利用数轴比较有理数的大小 3、经历数轴的发生和应用,体验数形结合等数学思想。 教学重点:数轴和相反数的概念及用数轴上的点表示有理数 三、教学难点:数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质
一、教学目标 1、理解数轴的概念，会读出数轴上点表示的数， 会画数轴，会在数轴上表示有理数。 2、理解相反数的概念，会在数轴上表示两个相反数， 知道互为相反数在数轴上的位置关系，会求一个数 的相反数，能利用数轴比较有理数的大小。 3、经历数轴的发生和应用，体验数形结合等数学思想。 二、教学重点：数轴和相反数的概念及用数轴上的 点表示有理数 三、教学难点：数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质
四教材分析:1、学生通过自学能初步理解数轴的画法。(拟设计1个善 于自学题引导自学,3个勤于巩固练习题)。 2、学生自学不能准确掌握数形结合 (拟设计3个勤于巩固题。)
四.教材分析: 1、学生通过自学能初步理解数轴的画法。（拟设计1个善 于自学题引导自学，3个勤于巩固练习题）。 2、学生自学不能准确掌握数形结合。 （拟设计3个勤于巩固题。）
教学流程设计: 善于自学--勤于巩固 勤于巩固2 勤于巩固3--喜于收获--布置作业。 教学板书设计:
• 教学流程设计： 善于自学----勤于巩固--------勤于巩固2--- -勤于巩固3----喜于收获----布置作业。 • 教学板书设计：
7.2
善于自学: 观察如图的温度计,回答下列问题: (1)点A表示多少摄氏度?点B呢?50 点C呢? 45 (2)A,B,C三点所表示的温度 35 0 哪个高?哪个低? 25 20 15 A 温度计上的刻度,使我们能方便地 5 读出温度的度数,直观地判断温度10 C 的高低. 20
B 观察如图的温度计，回答下列问题： （1）点A表示多少摄氏度？点B呢？ 点C呢？ （2）A，B，C三点所表示的温度 哪个高？哪个低？ -20 -10 0 10 20 30 25 15 5 -5 -15 40 35 50 45 A C 温度计上的刻度，使我们能方便地 读出温度的度数，直观地判断温度 的高低. 善于自学: