●教学目标 、借助于数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值, 初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数。 2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义,初步了解数形结合 的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义。 3、通过应用绝对值解决实际问题,培养学生浓厚的学习兴趣,使学 生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲 ●教学重点与难点 教学重点:绝对值的概念和求一个数的绝对值 教学难点:绝对值的几何意义及求绝对值等于某一个正数的有理数。 ●学情分析:绝对值的实际意义是什么?为什么它是正数或零? 这些问题学生不好理解
●教学目标 1、借助于数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值， 初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数。 2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义，初步了解数形结合 的思想方法。通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义。 3、通过应用绝对值解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，使学 生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 ●教学重点与难点 教学重点：绝对值的概念和求一个数的绝对值 教学难点：绝对值的几何意义及求绝对值等于某一个正数的有理数。 ●学情分析：绝对值的实际意义是什么？为什么它是正数或零？ 这些问题学生不好理解
四教材分析:1、学生通过自学能初步理解绝对值的概念。(拟设计1个 善于自学题引导自学,3个勤于巩固练习题)。 2、学生自学不能准确掌握对绝对值的应用 (拟设计3个勤于巩固题。)
四.教材分析: 1、学生通过自学能初步理解绝对值的概念。（拟设计1个 善于自学题引导自学，3个勤于巩固练习题）。 2、学生自学不能准确掌握对绝对值的应用。 （拟设计3个勤于巩固题。）
教学流程设计: 善于自学--勤于巩固 勤于巩固2 勤于巩固3--喜于收获--布置作业。 教学板书设计:
• 教学流程设计： 善于自学----勤于巩固--------勤于巩固2--- -勤于巩固3----喜于收获----布置作业。 • 教学板书设计：
3绝对恒
观察与思考 B 3-2-101234 问题 (1:大象A在数轴上表示的点是4距原点0的 距离是4 (2):两只小狗分别在数轴上表示的点B是3,点C是3 点B距原点0的距离是3,点C是3 绝对值的定义 个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个 数的绝对值
-3-2 -1 0 1 2 3 4 观察与思考 问题 (1):大象A在数轴上表示的点是_____,距原点0的 距离是_____ (2):两只小狗分别在数轴上表示的点B是__,点C是__ 点B距原点0的距离是_____,点C是_____, 绝对值的定义 一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个 数的绝对值。 A B C 4 4 -3 3 3 3