语文七年级下文言文练习题 《伤仲永》 1.给下列加点字注音 扳 环谒 泯然 2.解释加点的词 世国 2.识书具( ③借旁同之()(自是指物作诗立 稍稍医容其父()(6)余闻之画久() (圆先人在家() (之天也() (图之为众人() 今国不受之天( 0D武綑众人矣( 0日國仲永环圈于邑人()() 3.圈前世之闻()00园 3.解释下列多义词 利其然也 贤于材人远也( B、于]于舅家见之( 泯然众人矣( 环谒于邑人 4.翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意 译 B父利其然也 译 C.即书诗四句,并自为其名 D.邑人奇之 译 E仲永之通悟,受之天也。 F:卒之为众人,则其受于人者不至也。 译 5.填空 《伤仲永》的作者是代的王安五。他字_,号 ,是杰出的_ 家 家,是唐宋八大家之
1 语文七年级下文言文练习题 《伤仲永》 1．给下列加点字注音 邑人＿＿＿ 扳＿＿＿ 环谒＿＿＿ 泯然＿＿＿ 2．解释加点的词 ⑴.世隶耕( ) ⑵.未尝识书具( ) ⑶.借旁近与之( ) ⑷.自是指物作诗立就( ) ⑸.稍稍宾客其父( ) ⑹.余闻之也久（ ） ⑺.从先人在家( ) ⑻.受之天也( ) ⑼.卒之为众人( ) ⑽.今夫不受之天（ ） ⑾.泯然众人矣( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( ) ⒀．称前世之闻（ ） ⒁.父异焉（ ） 3．解释下列多义词。 父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ） A、然 B、于 于舅家见之 （ ） 泯然众人矣（ ） 环谒于邑人 （ ） 4．翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意 译： B.父利其然也。 译： C.即书诗四句，并自为其名 译： D.邑人奇之 译： E.仲永之通悟，受之天也。 译： F：卒之为众人，则其受于人者不至也。 译： 。 5．填空 《伤仲永》的作者是 ＿代的王安五。他字 ＿，号＿ ，是杰出的＿ 家、 ＿家，是唐宋八大家之一
6.下列朗读停顿不正确的是() A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7.课内语段阅读 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗 四句,并自为名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文 理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于 邑人,不使学。 (1)找出文段中的通假字,并注音释义。 (2)解释词语 ①传一乡秀才圆 ②指物作诗圆 ③其区理皆有可观者 ④國以钱币乞之 (3).翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 邑人奇之,稍稍宾客其父 (4)方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) (5).是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? 6)开头介绍方仲永的身世,意在突出什么? ⑦)仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。 (8)仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样? (9)联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿
2 6．下列朗读停顿不正确的是（ ） A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7．课内语段阅读 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗 四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文 理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。 ⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。 ⑵.解释词语。 ①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿ ③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿ ④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿ ⑶.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父 ⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答） ⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ ⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ ⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。 ⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？ ⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？ 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别 阅读文言文要注音字的读音,请给下面的字注音。 ①卿()②涉()③邪()④孰()⑤遂()⑥岂() 2.依据课文,解释下列词语的意思。 ①当涂掌事: ②涉猎 ③才略 ④大兄: 3.对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是 4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找 出相应的成语,并用成语写一段文字 (1)比喻人学识尚浅。( )(2)另眼相看,用新眼光看人。( 5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是() A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性, 从而使吕蒙无可推辞。 B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读 书,学习的重要性 C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系 D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示? 答: 7、翻译下列各句 (1)但当涉猎,见往事耳 (2)蒙乃始就学 (3)结友而别 口技 1、《口技》的作者是()朝的 ),这篇文章节选自()朝()编选的笔记小 说(
3 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ） 2．依据课文，解释下列词语的意思。 ①当涂掌事： ②涉猎： ③才略： ④大兄： 3．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找 出相应的成语，并用成语写一段文字。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性， 从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读 书，学习的重要性。 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ 答： 7、翻译下列各句。 ⑴但当涉猎，见往事耳。 ⑵蒙乃始就学。 ⑶结友而别。 口技 1、《口技》的作者是( )朝的 ( )，这篇文章节选自 ( ) 朝 ( )编选的笔记小 说 ( )
2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖 (1)描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后,各种声音有 (2)描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 3、课文中有三处描写了听众的神情动作: (1)在口技人摹拟四口之家的生活图景时,听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子 (2)在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时,听众的神情动作的变化是: (3)在表演者摹拟火灾时,听众“如临其境”,其表现为: 、解释下列句子中的词语 (1)京中有善口技者(善 )(2)会宾客大宴(会: )(3)施八尺屏障(施 (4)众宾团坐(团 )(5)妇拍而呜之(呜: )(6)奋袖出臂(奋 (7)两股战战,几欲先走(几 5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用? 6、文中总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。 7、下列各组词义相同的一组是() A、指:手有百指不能指其一端B、善:京中有善口技者择其善者而从之 C、毕:众妙毕备群响毕绝D、坐:满坐寂然口技人坐屏障中 8、下面对课文理解不正确的一项是() A、本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺 B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读, C、听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写 D、文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。 9、从文中找出相应的时间词语: 表示突然发生 表示同时发生: 表示相继发生 表示在特定时间内发生 表示过了很短时间就发生:
4 2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖： ⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有 ⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 3、课文中有三处描写了听众的神情动作： ⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子： ⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是： ⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为： 4、解释下列句子中的词语： ⑴京中有善口技者（善： ）⑵会宾客大宴（会： ）⑶施八尺屏障（施： ） ⑷众宾团坐（团： ）⑸妇拍而呜之（呜： ）⑹奋袖出臂（奋： ） ⑺两股战战，几欲先走（几： ） 5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？ 6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是 。 7、下列各组词义相同的一组是（ ） A、指：手有百指 不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者 择其善者而从之 Ｃ、毕：众妙毕备 群响毕绝 Ｄ、坐：满坐寂然 口技人坐屏障中 8、下面对课文理解不正确的一项是（ ） Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。 Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。 Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。 9、从文中找出相应的时间词语： 表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定时间内发生： 表示过了很短时间就发生：
10、翻译下列句子 (1)一时齐发,众妙毕备。 (2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 (3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走 阅读文段回答下列问题 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿 乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声 儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目 微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾側,妇梦中咳嗽 宾客意少舒,稍稍正坐 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿 哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作:又夹百千求救声,曳 屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其 端:人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战 战,几欲先走 ll、表演者摹拟深夜中一户四口( )的情景,读来如临其境, 如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超:( 12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是 A、心情舒畅 、动作舒缓C、舒筋活血 13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是 A、莫可名状B、至理名言C、有名无实 14、选文第三段对声音的描写的特点是() A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合 15、翻译下列句子 (1)宾客意少舒,稍稍正坐
5 10、翻译下列句子： ⑴一时齐发，众妙毕备。 ⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 阅读文段,回答下列问题 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿 乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声， 儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿 哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳 屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一 端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走。 11、表演者摹拟深夜中一户四口 ( )的情景，读来如临其境， 如 闻 其 声。 全 文从 三个 方 面突 出 表演 者 技艺 高 超：( ) 、 ( )、( )。 12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（ ） Ａ、心情舒畅 Ｂ、动作舒缓 Ｃ、舒筋活血 13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（ ） Ａ、莫可名状 Ｂ、至理名言 Ｃ、有名无实 14、选文第三段对声音的描写的特点是（ ） Ａ、声音由小到大Ｂ、声音由远到近Ｃ、声音由内到外 Ｄ、声音由单一到混合 15、翻译下列句子： ⑴宾客意少舒，稍稍正坐