注重创新学习写得新颖 【教学目标】 1.培养独立思考的能力,学习用自己个性的语言表达感情。 2.学习创新的方法,变化思维方式,从生活中发现、体验问题 3.学习使用新的文体或新的表述方式写文章 【教学实施】 、课前准备 1.课前阅读《注重创新学习写得新颖》一文,把握创新的要求和方法。 2.观察现实生活,学习以全新角度分析事物的方法,培养创新思维 、写作指导 【理解“有创新”的内涵】 “有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括下列四点要求: 1.见解新颖。对同一事件或事物,要有自己独到的观点与看法,要能发掘其中最新、最有特色的 内涵:要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点 2.材料新鲜。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大 家都熟知的材料、事例,从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料,通过思考发现与新生活、 新事物、新思想密切相关的新材料,或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识,选用身边的那些活生 生的材料,以真实、独特体现出“新”。 3.构思新巧,推理想像有独到之处。在准确审题的前提下,想别人想不到的,想别人不敢想的, 想别人想不透的事物,对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解,有思考、有探索、有观点 有思想 4.有个性特征。文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性特色 【见解新颖】 1.逆向思维,体现思想 行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破认识常规,得出全新的见解。比如,人们常常讥笑“班 门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到班门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足,才 能获得更多的教益:人们常以“常在河边走,哪能不湿鞋”作为借口,我偏说“常在河边走,就是不湿 鞋”,洁身自好,拒绝诱惑:一株牵牛花,别人赞美它勇于攀登,奋发向上,我偏批评它只要见到谁 位置高就去攀附,为他吹喇叭,唱赞歌。 2.发散思维,变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析,会有不同的见解、新的认识,得出不同的结果。比如,以“滥 竽充数”的寓言故事立意作文,除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外,还可以从以下角度思考, 更加富有新意:①批评齐宣王的“大锅饭政策,联系现实谈改革平均主义的必要性:②批评南郭先 生的同事互相包庇,抨击现实社会中官官相互的腐败现象:③肯定南郭先生的自知之明,批评现实 生活中不学无术却空占位置的无赖作风:④赞颂齐缗王不墨守成规,勇于改革创新的精神。这些见 解互不相同却又自成一家,令人耳目一新。 3.深入分析,挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上,继续深入挖掘,就象做ⅹ光透视一样,揭示出事 物的本质,从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》,乍看起
1 注重创新 学习写得新颖 【教学目标】 1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。 2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。 3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。 【教学实施】 一、课前准备 1．课前阅读《注重创新 学习写得新颖》一文，把握创新的要求和方法。 2．观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。 二、写作指导 【理解“有创新”的内涵】 “有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括下列四点要求： 1．见解新颖。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的 内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 2．材料新鲜。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大 家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、 新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生 生的材料，以真实、独特体现出“新”。 3．构思新巧，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的， 想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、 有思想。 4．有个性特征。文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性特色。 【见解新颖】 1．逆向思维，体现思想 行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班 门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才 能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿 鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁 位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。 2．发散思维，变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥 竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考， 更加富有新意：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先 生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实 生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见 解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。 3．深入分析，挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透视一样，揭示出事 物的本质，从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起
来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德, 讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。见解新颖,立意 深刻,发人深省。 统览法。即在思考问题时,不能执于一端,非此即彼,而应统览全局,全盘考虑,善于在错综复 杂的关系中抓住主要矛盾,找出最佳的解决方案,形成新颖独特的见解。有这样的一个故事:两个 人饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鱼,让两人选择一一可能马上就有人说,选择 鱼竿好,或是选择鱼好,其实这两种见解都失之偏颇:因为选择了鱼,很快就会吃光,如果不能到 达目的地,还是会饿死:若选择鱼竿,在到达水边之前,也有可能饿死。可见,这两种选择都是不 明智的。那么,该如何做出正确的选择呢?其实,只要我们通观全局,分析形势,综合考虑,新的 见解自然会产生一—两个人合作起来,先填饱肚子,再带上鱼竿去赶路,问题就迎刃而解了 【构思新巧,推理想像有独到之处】 1.注重细节,生动描摹 成长中,我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验,单就其中某一点展开细节, 进行生动描写,就是一篇好文章。所谓回忆,就是围绕话题,迅速打开记忆仓库,调动一切相关的 生活经验和知识积累,快捷筛选素材,并在这些素材的基础上,确定文章的主题、文体和文章的大 致结构。如2002年高考话题“心灵的抉择”,有位考生就回忆起高考前一天所见到的材料,并快速潜 入话题氛围,展开激情迸发的描写,表达了这样一个主题—在生死的抉择面前,舍死忘生、舍己 救人是人类共同的美德:“猛然间,一点火花在我的脑海中闪过,我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的 脸。我已经记不起她的名字,我也惊讶于自己忘记她的名字,只一夜之间。那个13岁的女孩,看到 自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时,竟忘记了自己不会游泳,毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的 水中,用自己软弱无力的双臂,硬是将自己的同伴推上岸。那一刻,她将自己的生命力量全部传递 给了落水的同伴,自己却竭力而亡。慢慢地,慢慢地,她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底. 这篇悲壮的《抉择,让世界温暖》的满分作文,就这样通过回忆,迅速扣住话题,读来让人砰然心 2、联想生活,再现生活 世界上万事万物本来就有这样那样的联系,但不经过思考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要 原因是:把所写的事物孤立起来,而看不到与其它事物的联系。如果考生善于运用联想,发现了这 种联系,则思路自然宽阔。2003年高考话题“感情亲疏和对事物的认知”的浙江状元文《石碑上的历 史》,就将思维的触角探到当今现实生活,文章采用古今对比鲜明的“双轨式”结构,以古代县官和当 今村民黄四娘的选择来扣题,分合恰当,起结新颖,立意深远———在“以情代理”根基深厚的中国 农村里,一个村妇说出“你得照电视上说的做啊”,难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼 唤吗?这给人以一种历史使命的凝重感。 3、想像生活,丰富情感 想像是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想像可以开拓思路,推动构思, 在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种:或大胆虚构,超越时空,模拟人物,突破现实 生活的限制:或根据已有的经验和认识,对未来进行想像:或想像细节描写,丰富突出事物的形象 性。如江苏作文《乌鸦的自白》,则采用了记叙体的寓言故事。以乌鸦为第一人称,指出人们在认识 上存在的误区:将乌鸦这种益鸟当作不祥之物,而对容易传染病菌的宠物却爱护有加,明显的就是 根据亲疏远近来看待事物。这篇寓言故事因其想像独特而获满分。 4、逐层分析,辨证理解
2 来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德， 讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意 深刻，发人深省。 统览法。即在思考问题时，不能执于一端，非此即彼，而应统览全局，全盘考虑，善于在错综复 杂的关系中抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案，形成新颖独特的见解。有这样的一个故事：两个 人饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择――可能马上就有人说，选择 鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到 达目的地，还是会饿死；若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可见，这两种选择都是不 明智的。那么，该如何做出正确的选择呢？其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的 见解自然会产生――两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。 【构思新巧，推理想像有独到之处】 1．注重细节，生动描摹 成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节， 进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的 生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大 致结构。如 2002 年高考话题“心灵的抉择”，有位考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜 入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题——在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己 救人是人类共同的美德：“猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的 脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个 13 岁的女孩，看到 自己 9 岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的 水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递 给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底……” 这篇悲壮的《抉择，让世界温暖》的满分作文，就这样通过回忆，迅速扣住话题，读来让人砰然心 动，为之一惊。 2、联想生活，再现生活 世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要 原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生善于运用联想，发现了这 种联系，则思路自然宽阔。2003 年高考话题“感情亲疏和对事物的认知”的浙江状元文《石碑上的历 史》，就将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对比鲜明的“双轨式”结构，以古代县官和当 今村民黄四娘的选择来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远———在“以情代理”根基深厚的中国 农村里，一个村妇说出“你得照电视上说的做啊”，难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼 唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。 3、想像生活，丰富情感 想像是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想像可以开拓思路，推动构思， 在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实 生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想像；或想像细节描写，丰富突出事物的形象 性。如江苏作文《乌鸦的自白》，则采用了记叙体的寓言故事。以乌鸦为第一人称，指出人们在认识 上存在的误区：将乌鸦这种益鸟当作不祥之物，而对容易传染病菌的宠物却爱护有加，明显的就是 根据亲疏远近来看待事物。这篇寓言故事因其想像独特而获满分。 4、逐层分析，辨证理解
般的,对事物的分析方法有:逐层分析法和辨证分析法。所谓逐层分析法,就是针对话题,多 问几个“是什么、为什么、怎么样”,也就是提出问题、分析问题、解决问题,这样从现象到本质逐 层深入,拓展思路,最后达到揭示事理的目的。如2003年的话题“感情亲疏和对事物的认知”,浙江 满分作文《真情诚可贵,理智价更高》就运用逐层分析法。文章先描述“有时候感情是一剂善变的药 这样一个常见现象,然后揭示这个现象的危害:“任人唯亲亲近了佞人,疑人唯疏疏远了忠良”,最 后提出自己的观点:“当亲情直面正义,我们要做生死抉择摆正认知的天平;当友情直面道德,我们 要如大法官捍卫评判的尺度。”这样逐层推进步步深入,文章思路十分清晰。通过辨证分析法展开文 章,也是优化构思的常用方法。尤其是今年的话题作文涉及认知理论问题,而情感与认识的关系包 含着丰富的辩证法,正误、深浅、亲疏、远近都含有正题、反题,更需要辨证分析。如湖南满分作 文《真理只有一个》,全文紧紧扣住“是情感埋没了真理,还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉”作辨证 分析,揭示了“真理只有一个”,人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。再如湖北满分作文《亲 亲与明理》,从“人非生而知之者,然而人生而有情。”到“当感情与真理并行不悖的时候,感情则成 为激励人去奋斗的“催化剂”;可当感情与真理发生冲突的时候,却又如何呢?”到“然而古儒的经典 里,却不是这样看的。”说理是从个例到一般,从特殊到普通,话题拓展得开、说得透。 【材料新鲜】 1.续写故事,拼接现实 曹冲称象的故事,大家耳熟能详,说的是中国儿童的聪明才智。作家凌鼎年的《曹冲称象之后》(原 载《大河报》),就是借用了这个历史题材,巧妙地把典故作为一个“药引子”,把小说的主体部分放 在之后发生的事情上,通过想像,把故事拼接到现实生活,虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲 称象之后成为名人而被炒作,引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好,用漫画式笔法状写“炒 作成风”的浮躁世态:这些事情一环扣一环,因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“炒作”这一线 索,讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的,小说采用了一些当今的 术语、场景,以加强效。如“狗仔队”、保险、公证等,读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用 讽刺类文章,如《陶渊明的烦恼》2003年湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》,要点在于“续写 要合乎人物性格,不能作太大改动。 2.巧妙想像,放大细节 王昭君出塞,是一个凄美的故事,引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》(2002年),就是选择 了这个老题材,大胆虚构,超越时空,模拟人物,突破现实生活的限制:显得非常有想像力,行文 清新舒畅,成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动,十分细腻,“贴到 人物来写”(沈从文语)。比如,他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节,“昭君拔下玉钗,挑 弄灯芯”,“玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂 乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般,冲出火海 君震惊了,若有所思地看着蛾儿”。通过情景 的铺写,过程交代明白,显示了王昭君的美好心灵,丰满了人物形象,也暗示情节的陡转。 3.节外生枝,演绎成文 “人中吕布,马中赤兔”。赤兔马身历三个人物,也可以说是见证了不同人物的人品。有关赤兔马 的最终结局,《三国演义》77回中记载了“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所获,献与孙权。权即赐马 忠骑坐。其马数日不食草料而死”这样一节材料。2001年高考,江苏蒋昕捷冋学通过联想想像,编撰 了赤兔马为诚信而殒身的感人故事。他扣住“马为何数日不食草料而死”,在原材料的基础上作巧妙 的生发,节外生枝地引入伯喜。然后描写他和马对话,发出“物犹如此,人何以堪”的感叹,实现了“真 英雄必讲诚信”的主题,加深我们对诚信的认识。这一种方法中,节,就是原材料,枝,就是新文章
3 一般的，对事物的分析方法有：逐层分析法和辨证分析法。所谓逐层分析法，就是针对话题，多 问几个“是什么、为什么、怎么样”，也就是提出问题、分析问题、解决问题，这样从现象到本质逐 层深入，拓展思路，最后达到揭示事理的目的。如 2003 年的话题“感情亲疏和对事物的认知”，浙江 满分作文《真情诚可贵，理智价更高》就运用逐层分析法。文章先描述“有时候感情是一剂善变的药” 这样一个常见现象，然后揭示这个现象的危害：“任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良”，最 后提出自己的观点：“当亲情直面正义，我们要做生死抉择摆正认知的天平；当友情直面道德，我们 要如大法官捍卫评判的尺度。”这样逐层推进步步深入，文章思路十分清晰。通过辨证分析法展开文 章，也是优化构思的常用方法。尤其是今年的话题作文涉及认知理论问题，而情感与认识的关系包 含着丰富的辩证法，正误、深浅、亲疏、远近都含有正题、反题，更需要辨证分析。如湖南满分作 文《真理只有一个》，全文紧紧扣住“是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉”作辨证 分析，揭示了“真理只有一个”，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。再如湖北满分作文《亲 亲与明理》，从“人非生而知之者，然而人生而有情。”到“当感情与真理并行不悖的时候，感情则成 为激励人去奋斗的“催化剂”；可当感情与真理发生冲突的时候，却又如何呢？”到“然而古儒的经典 里，却不是这样看的。”说理是从个例到一般，从特殊到普通，话题拓展得开、说得透。 【材料新鲜】 1．续写故事，拼接现实 曹冲称象的故事，大家耳熟能详，说的是中国儿童的聪明才智。作家凌鼎年的《曹冲称象之后》（原 载《大河报》），就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放 在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲 称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒 作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“炒作”这一线 索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的 术语、场景，以加强效。如“狗仔队”、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用 讽刺类文章，如《陶渊明的烦恼》2003 年湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》，要点在于“续写” 要合乎人物性格，不能作太大改动。 2．巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》（2002 年），就是选择 了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；显得非常有想像力，行文 清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻，“贴到 人物来写”（沈从文语）。比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑 弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂 乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景 的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。 3．节外生枝，演绎成文 “人中吕布，马中赤兔”。赤兔马身历三个人物，也可以说是见证了不同人物的人品。有关赤兔马 的最终结局，《三国演义》77 回中记载了“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马 忠骑坐。其马数日不食草料而死”这样一节材料。2001 年高考，江苏蒋昕捷同学通过联想想像，编撰 了赤兔马为诚信而殒身的感人故事。他扣住“马为何数日不食草料而死”，在原材料的基础上作巧妙 的生发，节外生枝地引入伯喜。然后描写他和马对话，发出“物犹如此，人何以堪”的感叹，实现了“真 英雄必讲诚信”的主题，加深我们对诚信的认识。这一种方法中，节，就是原材料，枝，就是新文章
节”和“枝”应该水乳交融,合乎事理的发展逻辑 4.移花接木,别具一格 马陵一役,孙膑战胜了死敌庞渭。这是一个智慧的故事,也是师兄弟厮杀的悲剧,令人思考。2003 年浙江高考满分作文《从泪走到血——孙膑访谈手记》,采用穿越时空隧道的方式,记者巧妙地与两 千年前的孙膑进行一次面对面的交流,进行现场采访,予以实录。文章具体讲孙膑对庞渭的感情以 怨到恨的思想变化而导致行动上的变化,几段孙膑语言,或是痛定思痛回顾自己当初处境,或是剖 析自己不同处境时的不同心理,无不真实、细膩。当最后面对记者更深层的提问,孙膑无奈一笑拂 袖而去作答,全文在一种无限悲凉气氛中结束留给读者无限的思考。这一种方法要点在于材料内容 重点的挪移,如将孙膑和庞渭的关系,处理为对话中侧面体现,不作正面描写,而将文章重点变为 对人物心理的揭示。今年河南优秀高考作文《李白的泪水》也是这种写法的典范。 5.变换角度,独辟蹊径 “和氏璧”的故事大家耳熟能详,但经过作家独辟蹊径的构思,生花妙笔的叙述,就给我们留下各 自深刻的印象。小说家宗利华有一篇《献玉》,基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下来,写了卞和 向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处在于从新翻写,拟人化地采用了玉的视角叙述 和审视卞和的活动,用玉的情感发展推动故事情节,达到“旧瓶装新酒”的艺术效果。当卞和向武王 献玉时,玉的感情是“起初我是满怀激情的”,献玉成功后,玉是百感交集,“那一刻,我也想哭”。 这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩,同时将故事的含义从“人物命运”转移到“人的生存”这 范畴,加添我们的反思。这一种方法不可有叙述上的漏洞,要点在于变换的角度能够见证原材料 中事物的发展过程 6.借体别裁,不落俗套 屈原是战国时期的楚国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者。本世纪中,曾被推举为世界 文化名人而受到广泛纪念。中学课本有《屈原历传》《涉江》,因此学生对他应该相当熟悉。但当我 们看到2003年高考甘肃考生《吊屈原赋》时候,还是有耳目一新的感觉。他的巧妙之处在于,运用 了赋这一不常用而适合屈原的文体。全篇用文言文写就,且文笔流畅,显示出雄厚的古汉语基础知 识:熟悉中国历史,把古代人物与现代人物结合起来对比,提升了主题,被称作甘肃“历年来很好的 文章” 【有个性特征】 1.情感求实。写作是生活的反应,是主观情感的抒发,是一种个性化的精神劳动。我们要写最熟 悉的东西,要写那些打动过我们心灵的东西。心灵,只有经历过颠簸与震荡才能成熟:文章只有渗 透着泪与笑才会获得真的生命 2.自我求真。奥地利著名小说家卡夫卡说过,写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞 开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。中国国务院 总理温家宝2003年12月10日在美国哈福大学发表题为《把目光投向中国的演讲》时说,人能做到 真实、真情、真挚、真切,境界就会不一样,我可能回答不好大家的问题,但我敢说实话”。有不 少个人日记、情书之所以能成为经典,也与这种纯真祖露的自我意识有很大的关系 3.立意求新。森林中没有两片完全相同的树叶,大海上没有两朵毫厘不差的浪花,人海中没有两 个一模一样的人。个性化作文,重在思维的独特个性。个性思维,体现在立意新颖,而不是人云亦 云,鹦鹉学舌,更不是按图索骥,依葫芦画瓢。 4.文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了,这在一定程度上推动了个性化作文的发展。 传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言
4 “节”和“枝”应该水乳交融，合乎事理的发展逻辑。 4．移花接木，别具一格 马陵一役，孙膑战胜了死敌庞渭。这是一个智慧的故事，也是师兄弟厮杀的悲剧，令人思考。2003 年浙江高考满分作文《从泪走到血——孙膑访谈手记》，采用穿越时空隧道的方式，记者巧妙地与两 千年前的孙膑进行一次面对面的交流，进行现场采访，予以实录。文章具体讲孙膑对庞渭的感情以 怨到恨的思想变化而导致行动上的变化，几段孙膑语言，或是痛定思痛回顾自己当初处境，或是剖 析自己不同处境时的不同心理，无不真实、细腻。当最后面对记者更深层的提问，孙膑无奈一笑拂 袖而去作答，全文在一种无限悲凉气氛中结束留给读者无限的思考。这一种方法要点在于材料内容 重点的挪移，如将孙膑和庞渭的关系，处理为对话中侧面体现，不作正面描写，而将文章重点变为 对人物心理的揭示。今年河南优秀高考作文《李白的泪水》也是这种写法的典范。 5．变换角度，独辟蹊径 “和氏璧”的故事大家耳熟能详，但经过作家独辟蹊径的构思，生花妙笔的叙述，就给我们留下各 自深刻的印象。小说家宗利华有一篇《献玉》，基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下来，写了卞和 向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处在于从新翻写，拟人化地采用了玉的视角叙述 和审视卞和的活动，用玉的情感发展推动故事情节，达到“旧瓶装新酒”的艺术效果。当卞和向武王 献玉时，玉的感情是“起初我是满怀激情的”，献玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。 这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩，同时将故事的含义从“人物命运”转移到“人的生存”这 一范畴，加添我们的反思。这一种方法不可有叙述上的漏洞，要点在于变换的角度能够见证原材料 中事物的发展过程。 6．借体别裁，不落俗套 屈原是战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。本世纪中，曾被推举为世界 文化名人而受到广泛纪念。中学课本有《屈原历传》《涉江》，因此学生对他应该相当熟悉。但当我 们看到 2003 年高考甘肃考生《吊屈原赋》时候，还是有耳目一新的感觉。他的巧妙之处在于，运用 了赋这一不常用而适合屈原的文体。全篇用文言文写就，且文笔流畅，显示出雄厚的古汉语基础知 识；熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比，提升了主题，被称作甘肃“历年来很好的 文章”。 【有个性特征】 1．情感求实。写作是生活的反应，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。我们要写最熟 悉的东西，要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章只有渗 透着泪与笑才会获得真的生命。 2．自我求真。奥地利著名小说家卡夫卡说过，写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞 开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。中国国务院 总理温家宝 2003 年 12 月 10 日在美国哈福大学发表题为《把目光投向中国的演讲》时说，人能做到 “真实、真情、真挚、真切，境界就会不一样，我可能回答不好大家的问题，但我敢说实话”。有不 少个人日记、情书之所以能成为经典，也与这种纯真袒露的自我意识有很大的关系。 3．立意求新。森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两 个一模一样的人。个性化作文，重在思维的独特个性。个性思维，体现在立意新颖，而不是人云亦 云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥，依葫芦画瓢。 4．文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作文的发展。 传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言
散文诗,杂文、诗歌、短篇小说,甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂,给学生张扬作文的 个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸,也是作文个性化之幸 5.语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍,是思维、情感、自我流露的外在载 。这种语言,首先它是生活的,平易自然,如行云流水,飘然无序,舒卷自如。其次它是新鲜的, 方言、流行语、外来词,或典雅,或俚俗,都可口、可耳、可心。它还是美丽的,不脏,不乱:不 恶,不涩:不伪,不空 【文体创新】 1.戏剧剧本。如《四幕剧》(2000年)。采用戏剧的形式和手法,用三个特写镜头,从三个不同的 侧面,揭示一个道理:“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是,第四幕并未上演,但“答案”已 隐含其中,收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故事,大胆的创新手法赢得阅卷老师 致叫好,被判为满分。 2.会议纪要(记录)。如《神州文学研讨会纪要》(2001年)。该文“实录”了董仲舒、韩非、赵姬 吕不韦等人在研讨会上的发言与表现,针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的不良风气,以此 诠释“诚信”话题 3.辩论稿(或答辩词)。如《旷世之辩》(2003年)。该文假想以“感情亲疏决定对事物认知”及“感 情亲疏与事物认知无关”为正反话题,然后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、韩非子、李世民、 项羽、鲁迅等历史名人,让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材料都是这些名人颇具代表 性的观点和言行,简要而精当,读者在阅读过程中自然会参与进去思考这些问题 4.病历(就诊)报告。如《吴良心病历》(2001年)。“患者:吴良心。身份:商人。临床诊断: 诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、医生建议 等。形式上看属于专业性的医疗诊断,内容却是抨击时弊 5.招生简章(启事)。如《愚人大学招生简章》(2001年)。该文煞有介事,包含招生对象、招生 条件、招生专业等内容。“专业设置有:圆滑系、吹牛系、马屁系、多疑系、见利忘义系等等。其中 圆滑系,由系主任老狐狸执教,所开课程有:口是心非学、顛倒黑白学、说话拐弯抹角术等等。 6.实验报告。如《选择伟大心灵的实验报告》(2002年)。“实验日期:二。o二年七月七日。实 验目的:结晶出最伟大的心灵。实验材料:酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台:乐于助人的心灵:贪 生怕死的灵魂;同甘共苦的心灵。” 7.访谈手记(笔录)。如《从泪走到血——孙膑访谈手记》(2003年)。该文以访谈手记的形式来 演绎话题,模拟现场采访,便于进行面对面的交流,有利于内容的铺展和话题的深入。不过,考生 写作时要找准访谈的切入点,灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。 8.书信。如《给沙龙总理的一封信》(2002年)。本文构思精巧,匠心独运,以一个普通中国人的 身份来一段真情告白,情真意切,语言流畅得体 9.调查报告。如《关于一块香蕉皮的终极报告》(2000年)。该文以调查报告的形式,用诙谐的语 言对一块“落点非常不理想,恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉皮的命运进 行N种猜测 10.书序(跋)。如《杂》(2003年)。上海一考生别出心裁,以书序(写在后面的称为“跋”,也有 考生写“跋”的)的形式来诠释话题,将高考作文的体例进一步拓宽,是一篇不可多得的佳作 1.招标简介。如《中国国家大剧院设计招标简介》(2000年)。作者以“中华人民共和国文化部 的名义,向全世界征求“中国国家大剧院”的设计方案。文中法、美、中等国设计师的设计各具特色 不能不让人钦佩考生的机智和大胆
5 散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬作文的 个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个性化之幸！ 5．语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，是思维、情感、自我流露的外在载 体。这种语言，首先它是生活的，平易自然，如行云流水，飘然无序，舒卷自如。其次它是新鲜的， 方言、流行语、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不 恶，不涩；不伪，不空。 【文体创新】 1．戏剧剧本。如《四幕剧》（2000 年）。采用戏剧的形式和手法，用三个特写镜头，从三个不同的 侧面，揭示一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是，第四幕并未上演，但“答案”已 隐含其中，收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故事，大胆的创新手法赢得阅卷老师一 致叫好，被判为满分。 2．会议纪要（记录）。如《神州文学研讨会纪要》（2001 年）。该文“实录”了董仲舒、韩非、赵姬、 吕不韦等人在研讨会上的发言与表现，针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的不良风气，以此 诠释“诚信”话题。 3．辩论稿（或答辩词）。如《旷世之辩》（2003 年）。该文假想以“感情亲疏决定对事物认知”及“感 情亲疏与事物认知无关”为正反话题，然后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、韩非子、李世民、 项羽、鲁迅等历史名人，让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材料都是这些名人颇具代表 性的观点和言行，简要而精当，读者在阅读过程中自然会参与进去思考这些问题。 4．病历（就诊）报告。如《吴良心病历》（2001 年）。“患者：吴良心。身份：商人。临床诊断： 诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、医生建议 等。形式上看属于专业性的医疗诊断，内容却是抨击时弊。 5．招生简章（启事）。如《愚人大学招生简章》（2001 年）。该文煞有介事，包含招生对象、招生 条件、招生专业等内容。“专业设置有：圆滑系、吹牛系、马屁系、多疑系、见利忘义系等等。其中 圆滑系，由系主任老狐狸执教，所开课程有：口是心非学、颠倒黑白学、说话拐弯抹角术等等。” 6．实验报告。如《选择伟大心灵的实验报告》（2002 年）。“实验日期：二○○二年七月七日。实 验目的：结晶出最伟大的心灵。实验材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵；贪 生怕死的灵魂；同甘共苦的心灵。” 7．访谈手记（笔录）。如《从泪走到血——孙膑访谈手记》（2003 年）。该文以访谈手记的形式来 演绎话题，模拟现场采访，便于进行面对面的交流，有利于内容的铺展和话题的深入。不过，考生 写作时要找准访谈的切入点，灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。 8．书信。如《给沙龙总理的一封信》（2002 年）。本文构思精巧，匠心独运，以一个普通中国人的 身份来一段真情告白，情真意切，语言流畅得体。 9．调查报告。如《关于一块香蕉皮的终极报告》（2000 年）。该文以调查报告的形式，用诙谐的语 言对一块“落点非常不理想，恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉皮的命运进 行 N 种猜测。 10．书序（跋）。如《杂》（2003 年）。上海一考生别出心裁，以书序（写在后面的称为“跋”，也有 考生写“跋”的）的形式来诠释话题，将高考作文的体例进一步拓宽，是一篇不可多得的佳作。 11．招标简介。如《中国国家大剧院设计招标简介》（2000 年）。作者以“中华人民共和国文化部” 的名义，向全世界征求“中国国家大剧院”的设计方案。文中法、美、中等国设计师的设计各具特色， 不能不让人钦佩考生的机智和大胆