2015-2016学年福建省泉州市五所重点学校下学期期中考试 高一语文试题 第Ⅰ卷 阅读下面的文字,完成1~3题。(9分,每小题3分) 微博是新媒体中的新媒体,它的横空岀世,迅速改写了中国人的传媒心态。 在微博空间里新出现了一种微小说。它不是微型小说的瘦身版,而是一种新型的 小说生产与传播方式。微博不仅改写了文学的生产与传播方式,也改变了文学 批评表达与传播方式。 伴随着文学的衰微,文学批评更趋边缘化了。每年的文学圈似乎都有“收成 也常见镁光灯前的短暂热闹。但这短暂的热闹和轻量级的“收成”,显然与眼下 大时代不相匹配。文学批评不仅是艺术批评,也是社会批评。只有掘进时代的地 心,接近岩浆奔涌的时代地心,深刻感受其深度与温度,把时代深处的爱恨表达 出来的文学批评才会有力量。表面上我们的文学批评越来越专业化,文学批评者 操弄着带有专业色彩的批评话语,编织只有在专业圈子内流通的话语云锦。文学 批评毕竟是关于文学的批评,文学是“1”,其他是“0”。换言之,文学批评的 附加值是建立在对文学的精准把握基础上的。但当下很多文学批评是难以得到文 学创造者们的认同的。 微博打破了文学批评的专业壁垒,让批评为普通大众敞开大门,启动了文学 批评的大众化时代。微博突破了文学批评自闭的大门,使得文学批评社会化、媒 介化了。微博大大降低了文学批评的专业门槛,使得普罗大众可以对文学评头论 足 在微博世界里,专业话语不再是文学批评的交流语言,也不再是精英圈子研 习文学的身份符号,而是被另外一套新话语体系置换了。专业文学批评的载体通 常是专业性刊物,微博文学批评的载体则是微博。微博这一新兴载体在技术上不 允许长篇大论,在微博里交流,你不能阳春白雪故作高深。一个人的言论要想获 得围观,必须看他的言论够不够新锐、震撼,能三言两语搔到公众的痒处,吸引 多数人的眼球。 微博文学批评的对象是文学或文学现象,但评论的语言是一种大众语言。评 论者也不局限于专业文学批评者,可以是普通的文学批评者。著名演员姚晨, 不小心成了微博明星。在她的微博上,她甚至开始评论诗歌。文学在微博上变成 了一个话题。评论者参与评论并不一定要求真懂文学,可以无知无畏的表达。当 然微博上也藏龙卧虎,经常会有高人显山露水,引领批评的方向。 微博是一个“麻烦”的制造者,它搅动了满池春水,打破了专业精英的文 学壁垒。虽说微博文学批评的繁荣,拓展了文学的基本面,使得普罗大众都可 对文学进行批评。但微博文学批评的过度喧嚣,也会对专业文学批评构成负面 影响。在微博空间中,微博毕竟多是零星、碎片化、浅表性的思想与感兴,批
2015-2016 学年福建省泉州市五所重点学校下学期期中考试 高一语文试题 第Ⅰ卷 一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。（9 分，每小题 3 分） 微博是新媒体中的新媒体，它的横空出世，迅速改写了中国人的传媒心态。 在微博空间里新出现了一种微小说。它不是微型小说的瘦身版，而是一种新型的 小说生产与传播方式。微博不仅改写了文学的生产与传播方式，也改变了文学 批评表达与传播方式。 伴随着文学的衰微，文学批评更趋边缘化了。每年的文学圈似乎都有“收成”， 也常见镁光灯前的短暂热闹。但这短暂的热闹和轻量级的“收成”，显然与眼下 大时代不相匹配。文学批评不仅是艺术批评，也是社会批评。只有掘进时代的地 心，接近岩浆奔涌的时代地心，深刻感受其深度与温度，把时代深处的爱恨表达 出来的文学批评才会有力量。表面上我们的文学批评越来越专业化，文学批评者 操弄着带有专业色彩的批评话语，编织只有在专业圈子内流通的话语云锦。文学 批评毕竟是关于文学的批评，文学是“1”，其他是“0”。换言之，文学批评的 附加值是建立在对文学的精准把握基础上的。但当下很多文学批评是难以得到文 学创造者们的认同的。 微博打破了文学批评的专业壁垒，让批评为普通大众敞开大门，启动了文学 批评的大众化时代。微博突破了文学批评自闭的大门，使得文学批评社会化、媒 介化了。微博大大降低了文学批评的专业门槛，使得普罗大众可以对文学评头论 足。 在微博世界里，专业话语不再是文学批评的交流语言，也不再是精英圈子研 习文学的身份符号，而是被另外一套新话语体系置换了。专业文学批评的载体通 常是专业性刊物，微博文学批评的载体则是微博。微博这一新兴载体在技术上不 允许长篇大论，在微博里交流，你不能阳春白雪故作高深。一个人的言论要想获 得围观，必须看他的言论够不够新锐、震撼，能三言两语搔到公众的痒处，吸引 多数人的眼球。 微博文学批评的对象是文学或文学现象，但评论的语言是一种大众语言。评 论者也不局限于专业文学批评者，可以是普通的文学批评者。著名演员姚晨，一 不小心成了微博明星。在她的微博上，她甚至开始评论诗歌。文学在微博上变成 了一个话题。评论者参与评论并不一定要求真懂文学，可以无知无畏的表达。当 然微博上也藏龙卧虎，经常会有高人显山露水，引领批评的方向。 微博是一个“麻烦”的制造者，它搅动了满池春水，打破了专业精英的文 学壁垒。虽说微博文学批评的繁荣，拓展了文学的基本面，使得普罗大众都可 对文学进行批评。但微博文学批评的过度喧嚣，也会对专业文学批评构成负面 影响。在微博空间中，微博毕竟多是零星、碎片化、浅表性的思想与感兴，批
评的纯度被稀释了,厚度被摊薄了,高度被削平了。如果一个时代只有普通民 众的话语繁荣,而没有专业精英的有力表达,那么宽广的民众声音可能会行之 不远 (选自2011年第6期《决策探索》,有删改) 1.下列关于“微博文学批评”的表述,不正确的一项是() A.微博文学批评的载体与专业文学批评的不同在于:前者是微博,后者通常是专 业性刊物。 B.微博文学批评既改写了文学的生产与传播方式,也改变了文学批评表达与传播 方式。 C.微博文学批评有其积极意义,但若过了“度”对专业文学批评也会造成负面影 响 D.微博文学批评不是指严格意义上的文学批评,准确的说,是一种大众化的话题 批评。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.在微博空间里新出现的微小说与微型小说不同,微小说仅仅是一种新型的 小说传播方式 B.微博语境下的大众文学批评突破了专业文学批评的狭隘视野,使文学批评 有更广的空间。 C.在微博世界里,作为文学批评交流语言的专业话语,已被新兴载体微博的 话语体系置换 D.微博是一个麻烦的制造者,微博文学批评的参与者认知程度参差不齐,对 此应正确认识。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.作者认为在微博里交流长篇大论或故作髙深是没有市场的,作者须放下 身段与读者平等交流。 B.作者认为微博空间下的文学批评,多是一种碎片化、浅表化的批评,是 种“零星”的批评 C.作者认为微博这一新兴载体,一定会给当前的的文学批评带来新的契机, 民“声”渐行渐远。 D.作者期待专业精英文学批评能够与微博文学批评互为补充,开创一个双 重勃兴的局面。 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。及高祖时,中国初 定,尉佗平南越,因王之。高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。陆生至,尉佗椎结 ①箕踞见陆生。陆生因说佗曰:“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃 反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!且夫秦失其政
评的纯度被稀释了，厚度被摊薄了，高度被削平了。如果一个时代只有普通民 众的话语繁荣，而没有专业精英的有力表达，那么宽广的民众声音可能会行之 不远。 （选自 2011 年第 6 期《决策探索》，有删改） 1.下列关于“微博文学批评”的表述，不正确的一项是 （ ） A.微博文学批评的载体与专业文学批评的不同在于：前者是微博，后者通常是专 业性刊物。[来源: Z x xk. Com ] B.微博文学批评既改写了文学的生产与传播方式，也改变了文学批评表达与传播 方式。 C.微博文学批评有其积极意义，但若过了“度”对专业文学批评也会造成负面影 响。 D.微博文学批评不是指严格意义上的文学批评，准确的说，是一种大众化的话题 批评。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A.在微博空间里新出现的微小说与微型小说不同，微小说仅仅是一种新型的 小说传播方式。 B.微博语境下的大众文学批评突破了专业文学批评的狭隘视野，使文学批评 有更广的空间。 C.在微博世界里，作为文学批评交流语言的专业话语，已被新兴载体微博的 话语体系置换。 D.微博是一个麻烦的制造者，微博文学批评的参与者认知程度参差不齐，对 此应正确认识。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A．作者认为在微博里交流长篇大论或故作高深是没有市场的，作者须放下 身段与读者平等交流。 B．作者认为微博空间下的文学批评，多是一种碎片化、浅表化的批评，是 一种“零星”的批评。 C．作者认为微博这一新兴载体，一定会给当前的的文学批评带来新的契机， 民“声”渐行渐远。 D．作者期待专业精英文学批评能够与微博文学批评互为补充，开创一个双 重勃兴的局面。 二、古代诗文阅读（36 分）[来源:学_ 科_ 网] （一）文言文阅读（19 分） 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初 定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结 ①箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃 反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政
诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。项籍倍约,自立为西楚霸王,诸侯皆属, 可谓至强。然汉王起巴蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。五年之间,海内 平定,此非人力,天之所建也。天子君南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而 诛玉天子焾頁姓新蔻芰具休之遺原授君玉即,剖符通使。君王宜郊迎,北面称臣。 乃欲以新造未集之越,屈强于此。汉诚闻之,掘烧君王先人冢墓,夷种宗族,使 一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉,如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐, 谢陆生曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”因问陆生曰:“我孰与萧何、曹参、韩信 贤?”陆生曰:“王似贤。”复问:“我孰与皇帝贤?”陆曰:“皇帝起丰、沛,讨 暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三王之业,统理中国,中国之人以亿 计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判, 未尝有也。今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比 于汉王!”尉佗大笑曰:“吾不起中国,故王此:使我居中国,何遽不若汉!”乃 大悦陆生,留与饮数月。曰:“越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。”陆生 拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。归报,高祖大悦,拜为太中大夫。 南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。秦时已并天下。至二世时,南海尉任嚣 病且死,召龙川令赵佗。即被佗书,行南海尉事。嚣死,佗因稍以法诛秦所置长 吏,以其党为假守。秦已破灭,佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。高帝已 定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。汉十一年,遣陆贾因立佗为南越王。 (节选自《史记·南越列传》) [注]①椎结:同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦 且休之/遣臣授君王印 B.天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦 且休之/遣臣授君王印 C.天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/ 且休之/遣臣授君王印 D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦 且休之/遣臣/授君王印 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A.箕踞,坐时两腿前伸,形如箕,是一种前倨后恭的表现。《战国策·燕策三》 “轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰……。” B.足下,敬词。古代下称上或同辈相称都可用。《战国策·秦策二》:“愿为足 下扫室布席,幸无我逐也。” C.剖符,符,凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时,将符一分为二,一留帝王处
诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属， 可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内 平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而 诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。 乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使 一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐， 谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信 贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨 暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿 计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判， 未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比 于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃 大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生 拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。 南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣 病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长 吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已 定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。 （节选自《史记·南越列传》） [注]①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦 且休之/遣臣授君王印 B．天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦 且休之/遣臣授君王印 C．天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/ 且休之/遣臣授君王印 D．天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦 且休之/遣臣/授君王印 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的表现。《战国策•燕策三》: “轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰……。” B．足下，敬词。古代下称上或同辈相称都可用。《战国策•秦策二》: “愿为足 下扫室布席，幸无我逐也。” C．剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处
授诸侯或功臣,称为“剖符”。《史记》:“仆之先非有剖符丹书之功……。” D.北面,面北,面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐,臣子朝见君主时是 面向北的。《史记·项羽本纪》:“汉王曰:吾与项羽俱北面受命怀王……” 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.陆贾极具政治才干。他深受高祖信任,跟随髙祖平定天下;代表朝廷岀使南 越,成功游说尉佗归顺汉王朝,得到高祖的肯定,被任命为太中大夫。 B.尉佗自傲自大。与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;认为自己既有将相 之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。 C.尉佗亦能审时度势。他本为龙川令,受命于任嚣,代任南海尉,趁天下大乱 统一了南越;后听从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。 D.陆贾游说技巧高超。为说服尉佗,他从国力、军事等方面分析了对方可能面 临的情势,进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约東才能保住切身利益 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣! 译文 (2)吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉! 译文: (二)古诗文阅读(11分) 橘诗 【南朝】虞羲 冲飚发陇首,朔雪度炎州。 摧折江南桂,离披漠北楸。 独有凌霜橘,荣丽在中州。 从来自有节,岁暮将何忧! 8.首联和颔联描写了一幅怎样的景象?营造了怎样的氛围?(5分) 9.请简要分析“独有凌霜橘”一句中“独”字的表达效果。(6分) (三)名篇名句默写 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)在《寡人之于国也》中,以对比手法揭露社会不平等,说明统治者无视百姓 生死的语句是: (2)《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的理由是: (3)古人写文章常常借古讽今,如贾谊的《过秦论》:“ 身死人手,为天下笑者,何也? 。”借言秦的过 失,为汉文帝谋“长治久安”之策,施仁义于民
一授诸侯或功臣，称为“剖符”。《史记》:“仆之先非有剖符丹书之功……。” D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是 面向北的。《史记•项羽本纪》:“汉王曰：吾与项羽俱北面受命怀王……” 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南 越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。 B．尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相 之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。 C．尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱 统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。[来源:学科网 ZX XK] D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面 临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。 7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！ 译文： （2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！ 译文： （二）古诗文阅读（11 分） 橘诗 【南朝】虞羲 冲飚发陇首，朔雪度炎州。 摧折江南桂，离披漠北楸。 独有凌霜橘，荣丽在中州。 从来自有节，岁暮将何忧！ 8.首联和颔联描写了一幅怎样的景象？营造了怎样的氛围？（5 分） 9.请简要分析“独有凌霜橘”一句中“独”字的表达效果。（6 分） （三）名篇名句默写 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） (1)在《寡人之于国也》中，以对比手法揭露社会不平等，说明统治者无视百姓 生死的语句是：____________________，____________________。 (2)《师说》中韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是： ____________________，____________________。 (3)古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》：“_______________________， 身死人手，为天下笑者，何也? _______________________。”借言秦的过 失，为汉文帝谋“长治久安”之策，施仁义于民
三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 梯子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地,小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的,就飞到了墙头上。墙头上的野花,把风筝紧紧地缠 着 于是爸爸说,必须去拿一架梯子来,然后爬上梯子,取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子,但是儿子说:“爸爸,让我来吧!” 爸爸看了看他9岁的儿子,想了又想,终于说:“让你来就让你来。” 猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了 儿子转过头来,嘻嘻地笑。他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的 解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手和一个声音制 止了他。爸爸说:“慢着!” 儿子停住了,望着爸爸,用眼睛问爸爸:“怎么啦?” 爸爸说:“我先讲个故事给你听,你再下来 于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事。 爸爸讲的故事,没有一次是不好听的。 爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说, 你跳下来,你一跳下来爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说,儿 子很放心,便纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀里的前一秒钟, 爸爸的身体一闪,站在一旁。儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点开花。 儿子哭哭啼啼地站起身来,问爸爸为什么要骗他。爸爸说,我要给你一个 教训,连你爸爸的话都靠不住,别人说的话,更不必说了。”停了一停,爸 爸继续说:“我们也来照着做一次好不好? 儿子一听,脸都变白了。 爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻 的印象,免得你以后长大了,容易上人家的当。” 儿子显然没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情,丝毫没有消退,他 站在那儿,动也不敢动 爸爸开始发号施令了:“听着啊,我喊 喊到‘三’的时候,你 就跳下来,然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚 尿流!” 站在梯子上,儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子 爸爸喊了:“一… 咬着牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个
三、文学类文本阅读(25 分) 11. 阅读下面的文字，完成(1)～( 4)题。 梯 子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠 着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！” 爸爸看了看他 9 岁的儿子，想了又想，终于说：“让你来就让你来。” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制 止了他。爸爸说：“慢着！” 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？” 爸爸说：“我先讲个故事给你听，你再下来。” 于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事。 爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。 爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说， 你跳下来，你一跳下来爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿 子很放心，便纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀里的前一秒钟， 爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。 儿子哭哭啼啼地站起身来，问爸爸为什么要骗他。爸爸说，我要给你一个 教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸 爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻 的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。” 儿子显然没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退，他 站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的时候，你 就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚 尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。 爸爸喊了：“一……二……三！” 咬着牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个