是课题?还是兴趣? 泛化 精细化 整体化 性格)(气质】(德行 交往 爱好 学习者思维和认识发展部分地复演了人类思维和认识发展过程 兴趣、疑惑→问题→课题”的演化历程是研究性学习活动中的一个重要过程 这个过程是我们帮助学习者发展思维的一个契机。 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 11 是课题？还是兴趣？
究竟什么是研究方法? ◆现象: 方法有了不会用(调查法、统计法、实验法、模 拟法、文献法 ◆思考 什么是方法? 含义一一人为了达到一定目的而必须遵循的原则和行为 包括一一思维方法、行为准则、操作程序,具体手段 作用范围 常见的方法 解释的方法、实证的方法、思辨的方法 2021/1/21 惟存教育实验室 12
2021/1/21 惟存教育实验室 12 究竟什么是研究方法？ 现象： – 方法有了不会用（调查法、统计法、实验法、模 拟法、文献法……） 思考： – 什么是方法？ • 含义－－人为了达到一定目的而必须遵循的原则和行为 • 包括－－思维方法、行为准则、操作程序，具体手段、 作用范围…… – 常见的方法 • 解释的方法、实证的方法、思辨的方法……
究竟什么是研究方法? 事物)一秤政 信 思维过程 结论、 他八人得出的结论 描述 他人收集的信息 手段 注:此处的“手段”就是我们常常说的“研究方法” 2021/1/21 惟存教育实验室 13
2021/1/21 惟存教育实验室 13 究竟什么是研究方法？
方法可以简单的讲授吗? ◆如何选用? 方法选用的要点之 研究的目的 手段选用的要点之一一—适用的条件 ◆研究目的 寻求因果关系(包括广义的因果关系)、寻求普遍真理 解释性理解、寻求复杂性、提出新问题 ◆适用条件 研究对象的特点 研究者的物质条件 需要解决问题的特征 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 14 方法可以简单的讲授吗？ 如何选用？ • 方法选用的要点之一－－研究的目的 • 手段选用的要点之一－－适用的条件 研究目的 • 寻求因果关系（包括广义的因果关系）、寻求普遍真理 • 解释性理解、寻求复杂性、提出新问题 适用条件 • 研究对象的特点 • 研究者的物质条件 • 需要解决问题的特征 • ……
方法可以简单的讲授吗? ◆认识某个词,并不意味着我们真正理解了这个 词所表征事物的意义。 方法是如此情境化的事物,人们不可能简单地通过 听人讲授来真正掌握它。 只有在真实的生活情境中、在实践的过程中,才能 很好地感悟“方法”,领会运用的精要。 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 15 方法可以简单的讲授吗？ 认识某个词，并不意味着我们真正理解了这个 词所表征事物的意义。 – 方法是如此情境化的事物，人们不可能简单地通过 听人讲授来真正掌握它。 – 只有在真实的生活情境中、在实践的过程中，才能 很好地感悟“方法”，领会运用的精要