Q二、实践中的几个问题与思考 ◆研究性学习就是完成课题吗? ◆研究性学习就是强调过程吗? ◆是课题?还是兴趣 ◆究竟什么是方法? ◆方法可以简单地讲授吗? ◆如何强调过程? ◆给研究报告打分就是评价吗? ◆为什么要强调用户意识? ◆台阶在哪里 ◆我们教师怎么办? 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 6 二、实践中的几个问题与思考 研究性学习就是完成课题吗？ 研究性学习就是强调过程吗？ 是课题？还是兴趣？ 究竟什么是方法？ 方法可以简单地讲授吗？ 如何强调过程？ 给研究报告打分就是评价吗？ 为什么要强调用户意识？ 台阶在哪里？ 我们教师怎么办？
研究性学习就是完成课题吗? ◆现象: 只要课题报告,或是过于强调课题学术水平 ◆思考: 课题研究活动是思维发展的载体,学习者在过程中 感悟默会知识、发展能力 这个过程是生活体验的过程,通过火热的生活激发 学习者的学习主动性。 核 学习者生活的回归、智慧的发展。 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 7 研究性学习就是完成课题吗？ 现象： – 只要课题报告，或是过于强调课题学术水平…… 思考： – 课题研究活动是思维发展的载体，学习者在过程中 感悟默会知识、发展能力。 – 这个过程是生活体验的过程，通过火热的生活激发 学习者的学习主动性。 – 核心－－学习者生活的回归、智慧的发展
研究性学习就是强调过程吗? 案例:青蛙听力和肌肉弹力之间的关系 100分贝 四条腿 三条腿 条腿 一条腿 110分贝 没有腿 结论:青蛙的听力取决于肌肉弹力 120分贝 d=0 推论:青蛙的听觉器官在腿上 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 8 研究性学习就是强调过程吗？ 现象： – 研究性学习就是让学生体验一个过程，结果并不重 要。 – ……
研究性学习就是强调过程吗? ◆思考 这样的结果和将文章拼拼凑凑成一篇报告,相对而 言何者更可取一些? 过程和结果能够分离吗? 如果这样的过程发生了,那么我们如何帮助学生发 展 我们是直接指出学生的错误,还是首先分析问题发 生的原因? 为什么我们要…? 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 9 研究性学习就是强调过程吗？ 思考 – 这样的结果和将文章拼拼凑凑成一篇报告，相对而 言何者更可取一些？ – 过程和结果能够分离吗？ – 如果这样的过程发生了，那么我们如何帮助学生发 展？ – 我们是直接指出学生的错误，还是首先分析问题发 生的原因？ • 为什么我们要……？ – ……
是课题?还是兴趣? ◆现象: 课题太大了 细菌”Vs“立碗藓防霉防腐的初 步研究” 、考 也许我们需要更好去认识人类思维发展的规律 也许我们不需要马上着手讨论如何制订标准来筛检 “课题” 2021/1/21 惟存教育实验室
2021/1/21 惟存教育实验室 10 是课题？还是兴趣？ 现象： – 课题太大了－－ “细菌” vs “立碗藓防霉防腐的初 步研究” 思考： – 也许我们需要更好去认识人类思维发展的规律 – 也许我们不需要马上着手讨论如何制订标准来筛检 “课题