湖南省普通高中学业水平考试要点解读 语文必修三 《2009年湖南省普通高中学 业水平考试大纲》专家组编写 主编:陈建平(长沙雅礼中学高级教师) 蒋大光(岳阳教科院高级教师) 必修三 第一单元 学习目标 1.分析小说塑造的人物形象,体会作者塑造人物形象的艺术手法 分析小说的典型环境描写 3.揣摩小说的语言,体会不同作者的不同创作风格 要点解读 本单元的三篇小说,从内容上说涉及古今中外,多个层面反映人类生活。 《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章,是全书的 序幕之一,它由林黛玉的所见所闻,对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了 环境描写,最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物 的出场,历来为人们所称道。环境描写细致真实,人物语言个性鲜明,动作描写 生动形象。 《祝福》从一个启蒙知识分子“我”的视角,以倒叙的手法,追述了底 层妇女祥林嫂悲剧的一生,揭露了封建礼教吃人的本质 《老人与海》则不重在描述故事,而重在表现哲理,在艺术上更多地运 用了现代派的表现手法,故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命 运乖戾的渔夫,但他是一个永不言败的硬汉子,象征人类战胜自我、永不向命运 屈服的精神的象征 、学法指导 1.通读课文,理清小说的情节线索。 功地约2抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术成就。本单元的三篇小说,成 意从语言、动作、神态、心理活动等入手,进行细致的剖析,把握这些人物的性 格和命运,感受作者塑造人物的高超艺术 3.注意品味语言,把握叙述语言和人物语言的不同特点。人物语言展 示了人物的身份和性格特征,像王熙凤的语言,就非常符合她的身份和性格。而 小说的叙述语言则带有作家本人的语言风格,如海明威小说的简洁明快、意丰语 简等就显示了他独特的创作个性。 4.尊重个人的独特感受。文学作品是以具体的形象来反映社会生活和人 类的内心世界的,天然具有多义性和模糊性,你可以从不同的方面对它进行阐释, 学习时从自己的感受出发来逐渐领会小说内容的丰富与主题的深刻,学会鉴赏文 学作品
湖南省普通高中学业水平考试要点解读 语文必修三 《2009 年湖南省普通高中学 业水平考试大纲》专家组编写 主编：陈建平 （长沙雅礼中学高级教师） 蒋大光 （岳阳教科院高级教师） 必修三 第一单元 一、学习目标 1．分析小说塑造的人物形象，体会作者塑造人物形象的艺术手法。 2．分析小说的典型环境描写。 3．揣摩小说的语言，体会不同作者的不同创作风格。 二、要点解读 本单元的三篇小说，从内容上说涉及古今中外，多个层面反映人类生活。 《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的 序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了 环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物 的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写 生动形象。 《祝福》从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底 层妇女祥林嫂悲剧的一生，揭露了封建礼教吃人的本质。 《老人与海》则不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上更多地运 用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命 运乖戾的渔夫，但他是一个永不言败的硬汉子，象征人类战胜自我、永不向命运 屈服的精神的象征。 三、学法指导 1．通读课文，理清小说的情节线索。 2．抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术成就。本单元的三篇小说，成 功地塑造了林黛玉、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂、桑地亚哥等人物形象，学习时注 意从语言、动作、神态、心理活动等入手，进行细致的剖析，把握这些人物的性 格和命运，感受作者塑造人物的高超艺术。 3．注意品味语言，把握叙述语言和人物语言的不同特点。人物语言展 示了人物的身份和性格特征，像王熙凤的语言，就非常符合她的身份和性格。而 小说的叙述语言则带有作家本人的语言风格，如海明威小说的简洁明快、意丰语 简等就显示了他独特的创作个性。 4．尊重个人的独特感受。文学作品是以具体的形象来反映社会生活和人 类的内心世界的，天然具有多义性和模糊性，你可以从不同的方面对它进行阐释， 学习时从自己的感受出发来逐渐领会小说内容的丰富与主题的深刻，学会鉴赏文 学作品
第二单元 、学习目标 1.在理解诗意的基础上进入意境,感受诗人的情感世界。 2.掌握古代诗歌常见的表现手法。 、要点解读 中国古典诗歌发展到唐代,迎来了一个巅峰时期,诗体完备,名家辈出, 风格多样。在众多诗人中,李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作,成 为最为耀眼的明星。晩唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为 唐代诗坛增添了华美的乐章。 《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想 像之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术 特色。 《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作,都作于秋天,都是律诗。其 中《秋兴八首(其一)》和《登髙》直接写到了秋景秋思,融入了羁旅的愁思, 家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实 的风格,不拘泥于现实生活本身,融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华 丽的色彩、深远的意象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋 恣肆,仪态万方。 《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩,作者生动地刻 画了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是 被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持,羞涩腼腆,多愁善感,才艺 惊人,“江州司马”感情丰富,体察入微,善解人意,文采飞扬。音乐描写非常 出色 李商隐的《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,是一个垂暮老 人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境髙远,感情真挚,主要运用了 象征的手法来表达情感。 《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述 马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,批判唐玄宗沉迷酒色,荒废朝政,意 韵典雅厚重 、学法指导 1.多朗读,熟读成诵。诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。古诗朗读节奏 的划分方式有两种:一种是按意义划分,常见的五言为“二三”式,七言为“四 三”式。二是按音节划分,五言一般为“二二一”式或“二一二”式,如“山气 /日夕/佳”““客路/青山/外”。七言为“二二一二”式或 式,如 “一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦 2.结合注释大致知道诗歌的意思,理解诗歌的内容,体会作者的观点、感 情,形成整体感。 3.从理解诗句的含义,分析遣词造句的妙处,品味语言特色等三方面来品 味诗歌的语言。 4.反复揣摩意象,展开联想与想象,把握作者的思想感情。 第三单元 学习目标
第二单元 一、学习目标 1．在理解诗意的基础上进入意境，感受诗人的情感世界。 2．掌握古代诗歌常见的表现手法。 二、要点解读 中国古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出， 风格多样。在众多诗人中，李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作，成 为最为耀眼的明星。晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱，孤诣独往的情怀，为 唐代诗坛增添了华美的乐章。 《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想 像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术 特色。 《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其 中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思， 家国的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实 的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华 丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋 恣肆，仪态万方。 《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻 画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是 被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺 惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。音乐描写非常 出色。 李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老 人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高远，感情真挚，主要运用了 象征的手法来表达情感。 《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述 马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意 韵典雅厚重。 三、学法指导 1．多朗读，熟读成诵。诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。古诗朗读节奏 的划分方式有两种：一种是按意义划分，常见的五言为“二三”式，七言为“四 三”式。二是按音节划分，五言一般为“二二一”式或“二一二”式，如“山气 /日夕/佳”““客路/青山/外”。七言为“二二一二”式或“二二二一”式，如 “一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦”。 2．结合注释大致知道诗歌的意思，理解诗歌的内容，体会作者的观点、感 情，形成整体感。 3．从理解诗句的含义，分析遣词造句的妙处，品味语言特色等三方面来品 味诗歌的语言。 4．反复揣摩意象，展开联想与想象，把握作者的思想感情。 第三单元 一、学习目标
1.掌握、积累文言常用词语,理解词义和句式。 2.借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。 3.培养质疑问难的精神,大胆提出问题,探究问题,提高思考能力和议论 能力 、要点解读 这个单元学习古代议论性散文。这些散文中,有议论治国得失的,有总 结军事经验的,有讨论学习和人才培养的 《寡人之于国也》是记孟子答梁惠王问所讲的几段话,主要内容是阐明 王道政治的。行文自然流畅,说理透辟,比喻鲜明,善用排比和对偶,充分显示 了孟子的论辩才能 《劝学》围绕,“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别 从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面,全面深刻地论述了有关学习 的问题。 《过秦论》通过对秦由盛至衰,由兴到亡的历史总结,论述了它所犯的 过失,揭示了导致其灭亡的原因,申述了作者关于治国应施仁政的主张,并讽劝 当时的统治者必须以秦为鉴戒,施行仁义,以求长治久安。文章叙议结合,全篇 对比到底,大量运用铺张、夸饰、排比、对偶等辞赋的艺术手段,气势雄阔磅礴, 论述酣畅淋漓。 《师说》严正地批判了两汉以来儒家经师严守师法,故步自封,和魏晋 以来士大夫中的“非师无学”、“耻学于师”,以及当时社会上不重视求师学习 的恶劣风气,提出了三点崭新的、进步的“师道”思想:师是“传道受业解惑” 的人;人人都可以为师,只要具有那样的能力;师和弟子的关系是相对的,某 方面比我好,在这一方面他就是我的师。这些思想是具有解放精神、具有深刻的 人民性的思想。写作上的特点是运用对比的方法,反复论证,并辅之以感叹句来 加强说服力。 学法指导 l.在整体把握课文内容的前提下,理清课文的思想、层次,背诵课文 2.整理所学到的文言常用词和常用句式,积累语言,每篇课文的语言现 象掌握应该有所侧重。《寡人之于国也》重点是古汉语常用句式的积累;《劝学 重点是掌握一些容易读错音的字,其中包括通假字。《过秦论》重点是了解古文 中为避免“同字重出”而用近义词替代的手法。自己动脑,自己动手整理。 3.搜集资料,展开联想,学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价 值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。例 如,孟子在论述“王道之始”时说:“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池, 鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。”要求站在现代社会的立 场,对孟子的论述加以评析。又如对韩愈所说的“弟子不必不如师,师不必贤于 弟子,闻道有先后,术业有专攻。”这一观点谈自己的认识,等等。这些,都要 在深入理解课文内容的基础上进行。 4.认真阅读课文后补白性质的文字,如金圣叹评点《过秦论》的文字, 韩愈论作文的几段文字等,它们内容与课文相应,如能适当利用,也将有助于对 课文的解读与探讨 第四单元 、学习目标 1.感受科学文章语言清晰、简捷、准确的风格
1．掌握、积累文言常用词语，理解词义和句式。 2．借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。 3．培养质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，提高思考能力和议论 能力。 二、要点解读 这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总 结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。 《寡人之于国也》是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，主要内容是阐明 王道政治的。行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比和对偶，充分显示 了孟子的论辩才能。 《劝学》围绕，“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别 从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习 的问题。 《过秦论》通过对秦由盛至衰，由兴到亡的历史总结，论述了它所犯的 过失，揭示了导致其灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁政的主张，并讽劝 当时的统治者必须以秦为鉴戒，施行仁义，以求长治久安。文章叙议结合，全篇 对比到底，大量运用铺张、夸饰、排比、对偶等辞赋的艺术手段，气势雄阔磅礴， 论述酣畅淋漓。 《师说》严正地批判了两汉以来儒家经师严守师法，故步自封，和魏晋 以来士大夫中的“非师无学”、“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习 的恶劣风气，提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：师是“传道受业解惑” 的人；人人都可以为师，只要具有那样的能力；师和弟子的关系是相对的，某一 方面比我好，在这一方面他就是我的师。这些思想是具有解放精神、具有深刻的 人民性的思想。写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来 加强说服力。 三、学法指导 1．在整体把握课文内容的前提下，理清课文的思想、层次，背诵课文。 2．整理所学到的文言常用词和常用句式，积累语言，每篇课文的语言现 象掌握应该有所侧重。《寡人之于国也》重点是古汉语常用句式的积累；《劝学》 重点是掌握一些容易读错音的字，其中包括通假字。《过秦论》重点是了解古文 中为避免“同字重出”而用近义词替代的手法。自己动脑，自己动手整理。 3．搜集资料，展开联想，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价 值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。例 如，孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”要求站在现代社会的立 场，对孟子的论述加以评析。又如对韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于 弟子，闻道有先后，术业有专攻。”这一观点谈自己的认识，等等。这些，都要 在深入理解课文内容的基础上进行。 4．认真阅读课文后补白性质的文字，如金圣叹评点《过秦论》的文字， 韩愈论作文的几段文字等，它们内容与课文相应，如能适当利用，也将有助于对 课文的解读与探讨。 第四单元 一、学习目标 1．感受科学文章语言清晰、简捷、准确的风格
2.得到科学精神的熏陶,关注科学探索的过程,领悟科学家追求真理所 体现出的人格魅力 要点解读 这个单元学习科普文章。优秀的科普作品在传播科学知识的同时,也在 弘扬科学精神。 《动物游戏之谜》的结构形式是“总一分一总”,先总结归纳,然后分 项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物游戏之谜,引发读者的阅读兴 趣,然后分述各种假说,提供给读者思考,最后对比总结,提出新的展望。语言 准确、概括,避免含糊、偏颇。 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,解说词也属于说明文的文体范 畴。课文采用空间顺序,从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧 密相联,但又各有侧重,各有中心。作为解说词,作者不断抒发自己的思想感情。 其中大段的议论和抒情,是普通说明文所罕见的。 《一名物理学家的教育历程》并不是简单地叙述作者成长的故事,而是 在逐步揭示深刻的科学精神内涵,可以从中看到想像力、乐趣、实验精神的“教 育”对成为优秀科学家最为重要。布局谋篇重点突出,详略得当。叙述的顺序主 要是历时性的。但开头部分对“童年的两件趣事”的叙述又是共时性的。 、学法指导 1.从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面 去领会课文是怎样具体说明事物特征的,再从语句、语段中寻找并概括、提炼出 事物的特征。如《宇宙的边疆》,可以通过逐段归纳概括的方法,总结出宇宙的 特征。 2.弄清楚说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有:时间顺序,如 《一个物理学家的教育过程》;空间顺序,如《宇宙的边疆.》;逻辑顺序,如 《动物游戏之谜》。 3.分析文章运用了哪些说明方法,说明文常用的方法主要有:下定义、 举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、墓状貌等。此外,文艺性 说明文还常用拟人、讲故事等方法。这些知识不必要求死记硬背,只要能在具体 的学习中有所了解即可 4.体会说明语言准确、平实、简明、甚至生动的特点。《动物游戏之谜》 中“游戏的实践性强,能产生直接的效果反应,对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽 争斗、利用环境等能力很有效”。每个词语都不能删除,否则就会丢失某方面的 信息,可以说这里作者用最简洁的文字把意思说明白了 表达交流、梳理探究和名著导读 表达交流部分是议论文的写作,首先要求运用发散思维,确立最新颖、 最有针对性的论点,其次要求选择既新颖又最具有说服力的论据,最后用恰当的 表达方式来揭示论点和论据的关系,写出比较规范、基本符合要求的议论文。 梳理探究部分的三个专题活动分别是《交际中的语言运用》《文学作品 的个性化解读》《语文学习的自我评价》。《交际中的语言运用》要求了解称谓 语、禁忌语、委婉语等语言现象的使用场合、适用范围,探究背后隐藏的文化和 心理现象,以指导日常交际。《文学作品的个性化解读》要求在阅读文学作品的 过程中,通过多角度的解读,对比阅读,不同见解的讨论,对不同见解产生原因 的硏究探讨,以及创造性的续写等多种方式方法,锻炼和提高研究整理、合作争 鸣、发展创新等多方面的能力。《语文学习的自我评价》要求我们反思自己语文
2．得到科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所 体现出的人格魅力。 二、要点解读 这个单元学习科普文章。优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在 弘扬科学精神。 《动物游戏之谜》的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分 项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物游戏之谜，引发读者的阅读兴 趣，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后对比总结，提出新的展望。语言 准确、概括，避免含糊、偏颇。 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范 畴。课文采用空间顺序，从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧 密相联，但又各有侧重，各有中心。作为解说词，作者不断抒发自己的思想感情。 其中大段的议论和抒情，是普通说明文所罕见的。 《一名物理学家的教育历程》并不是简单地叙述作者成长的故事，而是 在逐步揭示深刻的科学精神内涵，可以从中看到想像力、乐趣、实验精神的“教 育”对成为优秀科学家最为重要。布局谋篇重点突出，详略得当。叙述的顺序主 要是历时性的。但开头部分对“童年的两件趣事”的叙述又是共时性的。 三、学法指导 1．从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面 去领会课文是怎样具体说明事物特征的，再从语句、语段中寻找并概括、提炼出 事物的特征。如《宇宙的边疆》，可以通过逐段归纳概括的方法，总结出宇宙的 特征。 2．弄清楚说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序，如 《一个物理学家的教育过程》；空间顺序，如《宇宙的边疆.》；逻辑顺序，如 《动物游戏之谜》。 3．分析文章运用了哪些说明方法，说明文常用的方法主要有：下定义、 举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外，文艺性 说明文还常用拟人、讲故事等方法。这些知识不必要求死记硬背，只要能在具体 的学习中有所了解即可。 4．体会说明语言准确、平实、简明、甚至生动的特点。《动物游戏之谜》 中“游戏的实践性强，能产生直接的效果反应，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、 争斗、利用环境等能力很有效”。每个词语都不能删除，否则就会丢失某方面的 信息，可以说这里作者用最简洁的文字把意思说明白了。 表达交流、梳理探究和名著导读 表达交流部分是议论文的写作，首先要求运用发散思维，确立最新颖、 最有针对性的论点，其次要求选择既新颖又最具有说服力的论据，最后用恰当的 表达方式来揭示论点和论据的关系，写出比较规范、基本符合要求的议论文。 梳理探究部分的三个专题活动分别是《交际中的语言运用》《文学作品 的个性化解读》《语文学习的自我评价》。《交际中的语言运用》要求了解称谓 语、禁忌语、委婉语等语言现象的使用场合、适用范围，探究背后隐藏的文化和 心理现象，以指导日常交际。《文学作品的个性化解读》要求在阅读文学作品的 过程中，通过多角度的解读，对比阅读，不同见解的讨论，对不同见解产生原因 的研究探讨，以及创造性的续写等多种方式方法，锻炼和提高研究整理、合作争 鸣、发展创新等多方面的能力。《语文学习的自我评价》要求我们反思自己语文
学习的途径、内容、习惯和方式,发现自己语文学习的个性,并通过自我评价调 整自己的学习。 名著导读部分介绍了《红楼梦》和《高老头》。 典题解析 【例1】阅读下面文段,回答文后问题 黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便 知是他外祖母。方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起 来。当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了, 黛玉方拜见了外祖母。一此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也 你认为与脂砚斋所说的“写尽天下疼女儿的神态”相对应的一句是( A.黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来。 B.方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。 C.当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。 D.一时众人慢慢劝住了,黛玉方拜见了外祖母。 【答案】B 【解析】本题重点考查学生筛选和推断文中信息的能力,需要准确把握 原文信息作答。只要结合文句理解,相对应的句子是不难找出来的。在筛选文 句时,我们不妨运用排除法进行辨析 【例2】阅读下面一首唐诗,然后回答问题 春行即兴 李华 宜阳城下草 萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自 落,春山一路鸟空啼。 (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 (2)古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景” 和“情”的角度来赏析这首诗。【答案】(1)修辞方法:对偶。“芳树”对“空 山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树 有山,有花有鸟。可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景, 而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁 静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情 【解析】(1)此题很简单,关键在于审题。题干确定了分析范围为三 四两句,要求答出修辞方法,并作具体说明。对偶(对仗)是近体诗最为常见 的修辞方法,分析三、四两句,其特点是字数相等,词性相对,结构一致,且 没有别的修辞方法诸如比喻、拟人、借代等,一眼就可以看出此两句用了对偶
学习的途径、内容、习惯和方式，发现自己语文学习的个性，并通过自我评价调 整自己的学习。 名著导读部分介绍了《红楼梦》和《高老头》。 典题解析 【例 1】阅读下面文段，回答文后问题 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便 知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起 来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了， 黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 你认为与脂砚斋所说的“写尽天下疼女儿的神态”相对应的一句是（ ） A. 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来。 B. 方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。 C. 当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。 D. 一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。 【答案】B 【解析】本题重点考查学生筛选和推断文中信息的能力，需要准确把握 原文信息作答。只要结合文句理解，相对应的句子是不难找出来的。在筛选文 句时，我们不妨运用排除法进行辨析。 【例 2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草 萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自 落，春山一路鸟空啼。 ⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 ⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景” 和“情”的角度来赏析这首诗。【答案】（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“空 山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 （2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树 有山，有花有鸟。可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景， 而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁 静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 【解析】（1）此题很简单，关键在于审题。题干确定了分析范围为三、 四两句，要求答出修辞方法，并作具体说明。对偶（对仗）是近体诗最为常见 的修辞方法，分析三、四两句，其特点是字数相等，词性相对，结构一致，且 没有别的修辞方法诸如比喻、拟人、借代等，一眼就可以看出此两句用了对偶