(二) 《新青年》在2卷5号(1917年1月1日发行)上发表了胡适 《文学改良刍议》这篇发难文章，倡导以白话文“为将来文学必 用之利器”以后，在3卷1号(1917年3月1日发行)发表了一 条“国语研究会讨论进行”的消息，并公布了蔡元培领衔的《征 求会员》，宣称“同人等以为国民学校之教科书必改用白话文 体此断断乎无可疑者”，进一步把白话文作为国民教育的工具 并将白话文进入中学教科书的问题，提上了议事日程。这关系着 “以白话文代替文言文”的文学革命目标的落实《新青年》对此 展开了热烈的讨论。在3卷2号“通信”的编者附记中，陈独秀 提出：“白话文学之推行，有三要件。首有比较统一之国语。其 次则须创造国语文典。再其次国之闻人多以国语著书立说。兹事 非易，未可一蹴而几者。”这里还没有提到教科书的问题到3 卷3号就有读者来信建议商诸书局，“请其延聘长于国学而有新 文学思想之人，刻选自古至今之文，不论文言白话散文韵文，但 须确有可取，即采入书中”；同期发表的另一封读者来信则提出： “凡事破坏易而建设难。愿先生今后之论调当稍趋于积极的建 设一方面至学校课本宜如何编撰自修书籍宜如何厘定此 皆今日所急应研究者也，”⑤值得注意的是陈独秀在回答读者提 出的“建设”问题时，特意提出“鄙意欲创造新文学，‘国语研 究当与‘文学研究并重”，四陈独秀如此重视“国语研究”是 与前引他的推行白话文“三要件”直接相关的，这其实也是当时 相当多的学者的意见即是先要通过国语研究确立“统一之国 语”标准，再据此编成“国语文典”，再推广到具体写作实践中。 对这样一条建设与推行国语的思路，提出挑战的是胡适。他在发 表于《新青年》4卷4号(1918年4月15日发行)上的《建设的 421忠现线学充外第界ie Journal Electronic Publishing House.A
(二) 《新青年》 在 2卷 5号 (1917年 1月 1日发行)上发表了胡适 《文学改良刍议》 这篇发难文章, 倡导以白话文 “为将来文学必 用之利器” 以后, 在 3卷 1号 (1917 年 3 月 1 日发行)发表了一 条 “国语研究会讨论进行” 的消息 , 并公布了蔡元培领衔的 《征 求会员书》 , 宣称 “同人等以为国民学校之教科书必改用白话文 体, 此断断乎无可疑者” , 进一步把白话文作为国民教育的工具, 并将白话文进入中学教科书的问题 , 提上了议事日程。这关系着 “以白话文代替文言文” 的文学革命目标的落实, 《新青年》 对此 展开了热烈的讨论 。在 3卷 2号 “通信” 的编者附记中 , 陈独秀 提出:“白话文学之推行 , 有三要件。首有比较统一之国语。其 次则须创造国语文典。再其次国之闻人多以国语著书立说。兹事 非易 , 未可一蹴而几者。” 这里还没有提到教科书的问题, 到 3 卷3 号就有读者来信建议商诸书局, “请其延聘长于国学而有新 文学思想之人, 刻选自古至今之文 , 不论文言白话散文韵文, 但 须确有可取, 即采入书中”;同期发表的另一封读者来信则提出: “凡事破坏易而建设难。愿先生今后之论调, 当稍趋于积极的建 设一方面……至学校课本宜如何编撰, 自修书籍宜如何厘定, 此 皆今日所急应研究者也 。” 15值得注意的是, 陈独秀在回答读者提 出的 “建设” 问题时 , 特意提出 “鄙意欲创造新文学 , `国语研 究' 当与 `文学研究' 并重”。 16陈独秀如此重视 “国语研究” 是 与前引他的推行白话文 “三要件” 直接相关的, 这其实也是当时 相当多的学者的意见, 即是先要通过国语研究确立 “统一之国 语” 标准, 再据此编成 “国语文典” , 再推广到具体写作实践中。 对这样一条建设与推行国语的思路 , 提出挑战的是胡适 。他在发 表于 《新青年》 4卷 4 号 (1918年 4 月 15 日发行)上的 《建设的 42 中国现代文学研究丛刊 ·2003·第三期
文学革命论》中，提出了另一个思路。他把文学革命的“宗旨” 概括成十个大字：“国语的文学，文学的国语”，即一方面要用国 语（白话）做“国语的文学”，另一方面惟有通过国语文学的创 造.才能建立起真正的现代民族国家的统一的语言（国语）。针 对陈独秀等大多数学者的前述思路，他指出：“国语不是单靠几 位语言学的专门家就能造得成的：也不是单靠几本国语教科书和 几部国语字典就能造成的。若要造国语，先须造国语的文学… 天下的人谁肯从国语教科书和国语字典里面学习国语？所以国语 教科书和国语字典，虽是很要紧决不是造国语的利器。真正有 功效有势力的国语教科书，便是国语的文学：便是国语的小说 诗文，戏本。国语的小说，诗文，戏本通行之日，便是中国国语 成立之时。”①在紧接着的《新青年》4卷5号与一位读者的通信 讨论中，胡适对他的思路又做了进一步的阐述。讨论的是“文学 改革的进行程序”问题。这位读者提出：“要想实行新文字必 定要从大学做起”，而且从大学的招考入手：“大学里招考的时 候倘然说一律要做白话文字那么，中等学校里自然要注重白 话文字了。小学校里又因为中等学校有革新的动机也就可以放 胆进行了，”胡适认为这“不是几个人用强硬手段所能规定的”， “我的意思，以为进行的次序，在于极力提倡白话文学。先要造 成一些有价值的国语文学，养成一种信仰新文学的国民心理然 后可望改革的普及”，而普及的关键在“学校教育”，而且要“从 低级学校做起”，“进行的方法，在一律用国语编纂中小学校的教 科书”。胡适同时提出，“现在新文学既不曾发达，国语教科书又 不曾成立，救急的办法只有鼓励中小学学生看小说”⑩可以看出 胡适的思路有两个关键环节，首先是创造具有生命活力的白话文 学即所谓“国语的文学”，然后将这样的新创造的白话文学作品 大量引入中小学国语教材，成为新的国语典范先在中小学生中 普及，经过一代又一代的积淀与传递白话文就能够真正在国民 ?1994-2014 China Academie Joura化中略整华io43 All
文学革命论》 中, 提出了另一个思路 。他把文学革命的 “宗旨” 概括成十个大字:“国语的文学 , 文学的国语” , 即一方面要用国 语 (白话)做 “国语的文学” , 另一方面惟有通过国语文学的创 造, 才能建立起真正的现代民族国家的统一的语言 (国语)。针 对陈独秀等大多数学者的前述思路 , 他指出:“国语不是单靠几 位语言学的专门家就能造得成的;也不是单靠几本国语教科书和 几部国语字典就能造成的 。若要造国语 , 先须造国语的文学…… 天下的人谁肯从国语教科书和国语字典里面学习国语? 所以国语 教科书和国语字典 , 虽是很要紧, 决不是造国语的利器 。真正有 功效有势力的国语教科书 , 便是国语的文学;便是国语的小说, 诗文, 戏本。国语的小说 , 诗文 , 戏本通行之日 , 便是中国国语 成立之时 。” 17在紧接着的 《新青年》 4卷 5 号与一位读者的通信 讨论中 , 胡适对他的思路又做了进一步的阐述 。讨论的是 “文学 改革的进行程序” 问题。这位读者提出:“要想实行新文字, 必 定要从大学做起” , 而且从大学的招考入手:“大学里招考的时 候, 倘然说一律要做白话文字, 那么 , 中等学校里自然要注重白 话文字了。小学校里又因为中等学校有革新的动机, 也就可以放 胆进行了。” 胡适认为这 “不是几个人用强硬手段所能规定的” , “我的意思, 以为进行的次序 , 在于极力提倡白话文学。先要造 成一些有价值的国语文学 , 养成一种信仰新文学的国民心理, 然 后可望改革的普及” , 而普及的关键在 “学校教育” , 而且要 “从 低级学校做起” , “进行的方法 , 在一律用国语编纂中小学校的教 科书”。胡适同时提出 , “现在新文学既不曾发达 , 国语教科书又 不曾成立, 救急的办法只有鼓励中小学学生看小说 。” 18可以看出, 胡适的思路有两个关键环节, 首先是创造具有生命活力的白话文 学即所谓 “国语的文学” , 然后将这样的新创造的白话文学作品 大量引入中小学国语教材 , 成为新的国语典范, 先在中小学生中 普及, 经过一代又一代的积淀与传递, 白话文就能够真正在国民 五四新文化运动与中小学国文教育改革 43
中扎根，成为名副其实的“国语”，即现代民族国家统一的语言。 胡适的新思路，很快就产生了很大影响。白话文教科书的编 写，一时成为《新青年》与教育界议论的热门话题。《新青》5 卷2号发表钱玄同与刘半农的讨论.明确提出“国文科必须改为 国语科。十岁以内的小孩子，绝对应该专读白话的书：什么‘古 文，一句也用不着读”.四接着5卷3号胡适又在一封通信中提 出：“现在的一切教科书自国民学校到大学都该用国语编 成”四《新青年》6卷2号又发表一篇读者来信提出“对于未 受旧文学传染的小国民应当可怜他别叫他再受传染病了。鄙 见以为从速编新文学教科书，正是改革新文学的急务”。钱玄同 在回信中则说：“编新文学教科书一事，同人都有此意，现在方 在着手进行。但此事不甚容易做。不但文章要改革，思想更要改 革，所以不能一时三刻就拿出许多成绩品来。”④钱玄同这里所说 的同人正在着手编写的新文学教科书，指的是在蔡元培主持下的 孔德学校自行编写的白话文教科书《国语读本》：②这是1918年 春蔡元培召集孔德学校教员举行教育研究会，在会上作出的决 定，与会者说：“今日所议之教科书决非专为孔德学校而为 全国各学校计，”有学者认为这是预示着关于教科书的改革的议 论将进入“实质性”的“新的阶段”的.3正是一年以后，1919年 4月，国语统一筹备委员会召开成立大会。该委员会是教育部的 附设机关自然格外引人注目。在这次会议上，周作人、胡适、 钱玄同、刘半农等提出了一个《国语统一进行方法的议》，主 张“统一国语既然要从小学校入手，就应当把小学校所用的各种 课本看做传播国语的大本营，其中国文一项尤为重要如今打算 把《国文读本》改作《国语读本》，国民学校全用国语.不杂文 言，高等小学酌加文言，仍以国语为主体”②这样白话文进入 中小学课本就从民间的呼吁开始进入了国家体制内的操作时机 也日趋成熟。到了1919年11月1日出版的《新青年》6卷6号， 44,1现线齐学宽件lD第系牌ic Journal Electronic Publishing House,.Al
中扎根 , 成为名副其实的 “国语” , 即现代民族国家统一的语言。 胡适的新思路 , 很快就产生了很大影响。白话文教科书的编 写, 一时成为 《新青年》 与教育界议论的热门话题。《新青年》 5 卷2 号发表钱玄同与刘半农的讨论, 明确提出 “国文科必须改为 国语科 。十岁以内的小孩子, 绝对应该专读白话的书;什么 `古 文' , 一句也用不着读” 。 19接着 5 卷 3 号胡适又在一封通信中提 出:“现在的一切教科书, 自国民学校到大学, 都该用国语编 成。” 20 《新青年》 6 卷 2 号又发表一篇读者来信, 提出 “对于未 受旧文学传染的小国民, 应当可怜他, 别叫他再受传染病了。鄙 见以为从速编新文学教科书 , 正是改革新文学的急务”。钱玄同 在回信中则说 :“编新文学教科书一事 , 同人都有此意 , 现在方 在着手进行 。但此事不甚容易做。不但文章要改革, 思想更要改 革, 所以不能一时三刻就拿出许多成绩品来 。” 21钱玄同这里所说 的同人正在着手编写的新文学教科书, 指的是在蔡元培主持下的 孔德学校自行编写的白话文教科书 《国语读本》; 22这是 1918 年 春, 蔡元培召集孔德学校教员举行教育研究会, 在会上作出的决 定, 与会者说 :“今日所议之教科书, 决非专为孔德学校, 而为 全国各学校计 。” 有学者认为这是预示着关于教科书的改革的议 论将进入 “实质性” 的 “新的阶段” 的 。 23正是一年以后, 1919 年 4 月, 国语统一筹备委员会召开成立大会。该委员会是教育部的 附设机关, 自然格外引人注目。在这次会议上 , 周作人、 胡适、 钱玄同 、 刘半农等提出了一个 《国语统一进行方法的议案》 , 主 张 “统一国语既然要从小学校入手 , 就应当把小学校所用的各种 课本看做传播国语的大本营, 其中国文一项尤为重要, 如今打算 把 《国文读本》 改作 《国语读本》, 国民学校全用国语, 不杂文 言, 高等小学酌加文言 , 仍以国语为主体”。 24这样, 白话文进入 中小学课本就从民间的呼吁开始进入了国家体制内的操作, 时机 也日趋成熟。到了 1919年 11 月 1 日出版的 《新青年》 6 卷 6 号, 44 中国现代文学研究丛刊 ·2003·第三期
钱玄同就以更加迫切的口气。指出：“改良小学校国文教科书 实在是‘当务之急'。该古文为今语，一方面固然靠着若干新文 学家制造许多·国语的文学'；一方面也靠小学校改用‘国语教 科书。要是小学校学生人人都会说国语，则国语普及，绝非难 事。”有意思的是在这篇通信里，钱玄同特意指出：“《新青年》 里的几篇较好的白话论文，新体诗，和鲁迅君的小说这都是同 人做白话文学的成绩品”，而“周启明君翻译外国小说”，“在中 国近来的翻译界中，却是开新纪元的”.⑤显然在他看来，这些白 话文学的实绩都是有资格进入白话文教科书的。两个星期以后， 即1919年11月17日，蔡元培在北京女子高等师范学校做《国文 之将来》的演讲指出“国文的问题最重要的，就是白话和文 言的竞争。我想将来白话派一定占优胜的”.⑤这个预言很快就得 到了证实：1920年1月，教育部正式通令全国：“自本年秋季起 凡国民学校一二年级先改国文为语体文，以期收言文一致之 效.”并以部令修改学校有关法规。同年4月，教育部又发出通 告，规定截至122年止，凡用文言文编的教科书一律废止，要求 各学校逐步采用经审定的语体文教科书，其他各科教科书也相应 改用语体文，四就在教育部通告颁布的同时，商务印书馆出版《新 体国语教科书》（八册，这是中国第一部小学国语教科书。接 着，商务印书馆又出版了《中等学校用白话文范》（四册，这是 中国第一部中学国语教科书。此后，国语教科书大增。据历届国 语统一会审查工作的报告，仅120年就审定了17B册国语教科 书，1921年又审定了118册.四白话文教科书的地位终于得到了正 式的确认。 这真是一个历史的巨变时期从理论的设计，探讨：到媒体 的呼吁，讨论，形成社会舆论：到政府权力的运作，四不过短短的 几年时间，从此五四时期中小学国文教育改革，以及整个教育改 革跨出了决定性的一步，如胡适所说：“这个命令是几十年来第 ?1994-2014 China Academie Journa再四化5中个管教整io4 All
钱玄同就以更加迫切的口气, 指出 :“改良小学校国文教科书, 实在是 `当务之急' 。该古文为今语, 一方面固然靠着若干新文 学家制造许多 `国语的文学' ;一方面也靠小学校改用 `国语教 科书' 。要是小学校学生人人都会说国语, 则国语普及, 绝非难 事。” 有意思的是, 在这篇通信里 , 钱玄同特意指出 :“ 《新青年》 里的几 篇较好的白话论文 , 新体诗, 和鲁迅君的小说, 这都是同 人做白话文学的成绩品” , 而 “周启明君翻译外国小说” , “在中 国近来的翻译界中 , 却是开新纪元的” 。 25显然在他看来 , 这些白 话文学的实绩都是有资格进入白话文教科书的 。两个星期以后, 即1919年 11月 17 日, 蔡元培在北京女子高等师范学校做 《国文 之将来》 的演讲, 指出 “国文的问题, 最重要的 , 就是白话和文 言的竞争。我想将来白话派一定占优胜的” 。 26这个预言很快就得 到了证实:1920年 1月 , 教育部正式通令全国 :“自本年秋季起, 凡国民学校一二年级, 先改国文为语体文 , 以期收言文一致之 效。” 并以部令修改学校有关法规 。同年 4月 , 教育部又发出通 告, 规定截至 1922年止 , 凡用文言文编的教科书一律废止 , 要求 各学校逐步采用经审定的语体文教科书 , 其他各科教科书也相应 改用语体文。 27就在教育部通告颁布的同时, 商务印书馆出版 《新 体国语教科书》 (八册), 这是中国第一部小学国语教科书。接 着, 商务印书馆又出版了 《中等学校用白话文范》 (四册), 这是 中国第一部中学国语教科书。此后 , 国语教科书大增。据历届国 语统一会审查工作的报告 , 仅 1920 年就审定了 173 册国语教科 书, 1921 年又审定了 118 册。 28白话文教科书的地位终于得到了正 式的确认。 这真是一个历史的巨变时期:从理论的设计 , 探讨;到媒体 的呼吁 , 讨论 , 形成社会舆论;到政府权力的运作 , 29不过短短的 几年时间, 从此五四时期中小学国文教育改革 , 以及整个教育改 革跨出了决定性的一步, 如胡适所说:“这个命令是几十年来第 五四新文化运动与中小学国文教育改革 45