@教育部体育卫生与艺术教育司审查通过】 21世纪全国高师音乐系列教材（修订版） 全国高等学校音乐专业课程教材 总主编周荫昌 自弹自唱教程 CHAN GJ I A O HE N 第一册 主编周荫昌 副主编张伟李轩 国家一级出版社|西南师范大学出版社 全国百佳图书出版单位 XINAN SHIFAN DAXUE CHUBANSH
零 教育部体育卫生与艺术教育司审查通过 21世纪全国高师音乐系列教材 全国高等学校音乐专业课程教材 自弹自唱教程 ZITANZICHANGJIAOCHENG 国家一级出版社 西南师范大学出版社 全国百佳图书出版单位 XINAN SHIFAN DAXUE CHUBANSHE
ZITANZICHANGJIAOCHENG 《自弹自唱教程》要义述略 代序 (-) 本《教程》是为高等院校音乐教育专业“自弹自唱”课程 教学提供的一部专用教材，基本教材，专业必修教材。 《教程》中的“自弹自唱”指的是一种综合性的音乐技 能；一种音乐教师、特别是中小学音乐教师任职教课必须具 备的教学专业技能。 唱一自己歌唱，示范歌唱，教会并带领学生、众人一起 歌唱；弹一弹钢琴，以钢琴为教具（国家规定的首选音乐 教具)自已弹，为自己的歌唱伴奏，为学生或众人学唱、歌 唱伴奏。 教师在教学活动中，以良好的、浑然一体的歌唱和伴奏， 展现完整的音乐作品；使自己并引领学生和众人，共同感 受、体验、进而融入于美好的音乐艺术过程之中。 显然，这一本领的拥有和运用，无论对于上好学校音乐课 程，开展好课内外音乐活动；保证和逐步提升其音乐教学活 动的质量和水准：还是对于音乐教师不断拓展、积累自己的 艺术视野、音乐修养等等，都具有重要的作用和意义。 “自弹自唱”课程，按其功能和属性，当是音乐教育专 业教学体系中的一门具有核心价值的主科专业必修课程。本 《教程》即为向这门课程教学提供的一部完整的专用基本教 材。 1
ZITANZICHANGJIAOCHENG (二) 本《教程》是一部具有真正意义的“自弹自唱”专业教 材。 “自弹自唱”从形式上看不过是一个人自己弹自己唱、 边弹边唱，但它却不是简单的“钢琴弹奏+声乐表演”，作 为一项专门的音乐教学技能，也不是修过钢琴、声乐等课程 后就可以自然获得的。以为上过钢琴课、声乐课的学生，集 唱歌、教歌、弹琴、伴奏于其一人的问题也就随之得到了解 决，是音乐师范专业教有中一个久迷不醒的教学误区。正是 这样以及类似的迷失和误区，使得诸多毕业生连同用人单 位，长期来为“学了的用不上，要用的没学到”的现实所苦 恼和困惑；也因此而使得高校“音乐教育专业”，虽历经 “课改”、“教改”，却事实上依然围困于一种—核心主 科课程缺失、专业教学体系不合理、不完整的学科窘况之 中。 鉴于此，本《教程》从进行深层次探索与改革的基点出 发，把课程建设和教材建设结合，一道统盘考虑。因而， 本《教程》不是一部面于原有境况的因循之作；不是“钢 琴”、“声乐”教材的“拾遗补缺”；不是带钢琴伴奏的歌 曲作品汇编；也不是虽有其名却仍跳不出“即兴伴奏”框框 的“改装”版本。它是在对1998一2008年间举办了五届的 “‘珠江钢琴’全国高等院校音乐教有专业大学生基本功比 赛”（这一赛事本身就是为探索高等院校音乐教育专业教学 改革方向、内容、途径、方法等而设立的)进行全面总结； 对该赛事中“自弹自唱”项目的实施、以及十年来与之相关 的选拔、训练、教学、教材选用等诸多情况和问题进行系统 调研之后，又在近两年的时间里，深入论证、周密设计、精 心编写、两番实验教学、多次调整修订，而最终完成的一部 全新的“自弹自唱”专业教材。 凡曾系统地看过、用过、审读过这部教材的教师、学生 和专家们无不给予热情赞扬和高度评价，人们说：“这是我
ZITANZICHANGJIAOCHENG自 国第一部、也是到目前为止唯一的一部具有真正意义的·自 弹自唱'教材”；“是填补了这一领城空白的拓荒之作”； “是一部具有高度实用价值、学术价值和导向价值的优秀教 材”；“对于自弹自唱课程和教学建设来说，这是一部具有 莫基意义的系统教材”。 (三) 本《教程》基于“自弹自唱”课程的自身特点、技能习得 的普遍规律，以及当前我国音乐教有专业教学和基层院校师 生的现实情况等，研究拟定了几条明确的、有实质内容的编纂 原则—唱弹相伴、艺技相融、循序渐进、配置均衡等等。 再将这些贯彻落实于全书的总体构架、细微未节的操作过程 中，渐渐形成了若干本《教程》独具特有的新面孔，增添了 它的原创品格和属性。 本《教程》计四册，每册含弹唱发声练习、弹唱练习曲、 弹唱歌曲和弹唱自配曲四个“部分”，除第一“部分”之外 的其他三个“部分”各有四个单元。册和单元，按课程内容 的程度、难度依次排序；册中的“部分”，以训练课目的类 别划分。“全书分册、册中分单元”为教材中所常见；而在 单册中又包含几个既密切关联、又可相对分开、各成系统的 “部分”的却不多有。这是适应“自弹自唱”教学的特殊需 要而设定的，因之也就成了本《教程》有别于其他教材的 个特点。不只于此，成为本教程创意标志并堪称为我国专业 音乐教育中教学、教材建设之“首创”的还有：在弹唱发声 练习“部分”中，系统地编写大、小调和民族五声调式的练 习条目，并全部配以钢琴伴奏；弹唱练习曲“部分”中的所 有曲子，全部是创编的，是为支撑“弹（演）唱曲”教学而 专门创编的。在中国，这样的配置和专门内容都是首次系统 地出现在教材之中的。另外，为了真正做到唱、弹难度相 应，教学循序渐进，本《教程》中“弹唱歌曲”的伴奏，大 部分经过改编修定，有些则是重新编配的。这些“都分”和 作法，大大拓展和提升了本《教程》的技术、艺术含量和练 3