钢琴教学法 专业：音乐学 主讲人：潘多炜
钢琴教学法 专 业：音乐学 主讲人：潘多炜
绪论 《钢琴教学法》性质 627 9 3 性质，：钢琴教学属于音乐教育的范畴。 65 根据教学对象、 武祸歌有屈华面鼠天教青与号 业音乐教育。其自标是培养少数钢琴 专门人才。 > 高师、中师、幼师等隶属于国民音 乐教师，其教学目标是以提高基本素 质为主
《钢琴教学法》性质 ➢ 性质：钢琴教学属于音乐教育的 范畴。 根据教学对象、教学目标 及手段、方 式的不同，隶属于国民音乐教育与专 业音乐教育。其目标是培养少数钢琴 专门人才。 ➢ 高师、中师 、幼师等隶属于国民音 乐教师，其教学目标是以提高基本素 质为主。 绪论
《钢琴教学法》 基本内容 知识部分 3 ■ 能力部分 8 . 65 ■方法部分 这是由《钢琴教学法》的性质和 任务决定的。每一部分都由8个 小部分组成，其中知识部分是重 中之重
《钢琴教学法》基本内容 ◼ 知识部分 ◼ 能力部分 ◼ 方法部分 这是由《钢琴教学法》的性质和 任务决定的。每一部分都由8个 小部分组成，其中知识部分是重 中之重
课程意义 627 1、钢琴教学是一门理论与实践紧 9 3 密结合的学科，必须有科学的理 4. 65 论才能指导好教学时间。 2、对教学理论的新型教师的后备 力量具有深远的意义
课程意义 1 、钢琴教学是一门理论与实践紧 密结合的学科，必须有科学的理 论才能指导好教学时间。 2 、对教学理论的新型教师的后备 力量具有深远的意义
钢琴教师的地位 m12 钢琴教师是“教”和钢琴学生 3 “学”构成了教学中的两个平行 8 765 而统一的活动体系。 ·教师是教学活动的组织者，教师 的工作直接影响着教学的效果
钢琴教师的地位 ◼ 钢琴教师是“教”和钢琴学生 “学”构成了教学中的两个平行 而统一的活动体系。 ◼ 教师是教学活动的组织者，教师 的工作直接影响着教学的效果