第二部分现代文阅读 记叙文(文学作品)阅读 【考试目标】 阅读几种常见样式的记叙文,能理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对文章的内容和表达能说出自己的心得,提出自己的看法和疑问。阅读文 学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能从中获得对自然、社会、人生的有益启 能品味作品富有表现力的语言:能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价:能 对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。了解作品中几种常见的描写方法及其作用。 【重点突破】 目标点击一整体感知 煮点還翅 阅读记叙文(文学作品),首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品 的内涵。整体感知包括归纳文章内容要点:分析文章的结构,理清文章的线索和思路:分析文 题与内容的关系:;领悟文章的主旨,把握感情基调,感受作者表达的思想感情等。 概括文章的主要内容(包括概括全文的大意、层意、段意、事件的内容、指定的有关内容 和中心等)基本要求是正确、全面。解答此类题目,可采用提取法,提取文中的统领句、中心 句、关键句、主旨句形成概括性句子;也可采用组合法,组合文中的关键性语句或关键性词语 来对文章进行概括:还可以自己写,在感知相关内容的基础上,用自己的语言进行概括。答题 时应分步分层概括、综合要点,突出对重点与主体的概括。 领悟内涵、概括主旨,不仅要从整体入手,从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等 方面来整体关照,全面考虑,也要局部硏读,抓住关键词语和文句(特别是抒情议论句),认真揣 摩。完整的中心概括包括“写了什么”和“表现什么”两部分内容。 与“概括内容要点,领悟文章中心”相关的题目还有标题的品味分析和拟标题。标题是文 章的眼睛和窗口,有的是文章内容的高度概括,有的揭示了文章的中心:好的标题应该具体 贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。 划分文学作品的段落层次,可按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(总分、并列、递进、相 承)等方面进行。记叙文结构基本上分“纵式”和“横式”两种,前者可根据时间推进或认识
1 第二部分 现代文阅读 一、记叙文（文学作品）阅读 【考试目标】 阅读几种常见样式的记叙文,能理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对文章的内容和表达能说出自己的心得,提出自己的看法和疑问。阅读文 学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能从中获得对自然、社会、人生的有益启 示；能品味作品富有表现力的语言；能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价；能 对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。了解作品中几种常见的描写方法及其作用。 【重点突破】 目标点击一 整体感知 考点透视 阅读记叙文（文学作品）,首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品 的内涵。整体感知包括归纳文章内容要点；分析文章的结构,理清文章的线索和思路；分析文 题与内容的关系；领悟文章的主旨,把握感情基调,感受作者表达的思想感情等。 概括文章的主要内容（包括概括全文的大意、层意、段意、事件的内容、指定的有关内容 和中心等）基本要求是正确、全面。解答此类题目,可采用提取法,提取文中的统领句、中心 句、关键句、主旨句形成概括性句子；也可采用组合法,组合文中的关键性语句或关键性词语 来对文章进行概括；还可以自己写,在感知相关内容的基础上,用自己的语言进行概括。答题 时应分步分层概括、综合要点,突出对重点与主体的概括。 领悟内涵、概括主旨,不仅要从整体入手,从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等 方面来整体关照,全面考虑,也要局部研读,抓住关键词语和文句(特别是抒情议论句),认真揣 摩。完整的中心概括包括“写了什么”和“表现什么”两部分内容。 与“概括内容要点,领悟文章中心”相关的题目还有标题的品味分析和拟标题。标题是文 章的眼睛和窗口,有的是文章内容的高度概括,有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、 贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。 划分文学作品的段落层次,可按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、相 承）等方面进行。记叙文结构基本上分“纵式”和“横式”两种,前者可根据时间推进或认识
变化的语言标志来考虑,后者要抓住体现空间位置变化的词语、表达方式的变换及事与事之间 的转接来切分。值得注意的是,划分段落层次只能按同一标准进行。 线索是贯穿全文的脉络,记叙文(文学作品)的线索主要有以下几种类型:以时间的推移 和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或 作者思想感情的变化为线索,以某种“物”或“景物”为线索等等。分析线索有助于把握行文 的思路和全文的结构。 [例一]智慧的美丽 (1)那天晩上看王小丫的《开心辞典》我流了泪 (2)这不是一个煽情的节目,因为里面有一种真实和聪明还有那份期待和紧张。 (3)是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿 大妹妹有电脑没有打印机于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妺妹。王小丫问那你怎么 给妹妺送去?他说我再要两张加拿大的往返机票啊让我的父母去送他们想女儿了。听到这, 我就有些感动作为儿子他是孝顺的作为兄长他是体贴的这是多好的一个男人啊。 (4)主持人也很感动她问那你为什么还要一台电脑给你父母?他说因为父母很想念远在 万里之外的妹妺所有他要给他们一台电脑让他们把邮件发给她也让妹妺把思念寄回家。 (s)这就是他的家庭梦想几乎都为了家人。主持人问有把握吗?他笑着说当然。因为要答 十二道题而每一道题几乎都机关重重要达到顶点何其容易?答到第六题时他显然很茫然这 时他使用了第一条热线让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了但他很平静甚至有些沮丧 主持人很奇怪因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静?他答:他觉得很不好意 思为什么那么多人都会这道题而他不会
2 变化的语言标志来考虑,后者要抓住体现空间位置变化的词语、表达方式的变换及事与事之间 的转接来切分。值得注意的是,划分段落层次只能按同一标准进行。 线索是贯穿全文的脉络,记叙文（文学作品）的线索主要有以下几种类型：以时间的推移 和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或 作者思想感情的变化为线索,以某种“物”或“景物”为线索等等。分析线索有助于把握行文 的思路和全文的结构。 实例精析 [例一] 智慧的美丽 ⑴那天晚上看王小丫的《开心辞典》,我流了泪。 ⑵这不是一个煽情的节目,因为里面有一种真实和聪明,还有那份期待和紧张。 ⑶是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人,没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿 大,妹妹有电脑没有打印机,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问,那你怎么 给妹妹送去？他说,我再要两张加拿大的往返机票啊,让我的父母去送,他们想女儿了。听到这, 我就有些感动,作为儿子,他是孝顺的,作为兄长,他是体贴的,这是多好的一个男人啊。 ⑷主持人也很感动,她问,那你为什么还要一台电脑给你父母？他说,因为父母很想念远在 万里之外的妹妹,所有他要给他们一台电脑,让他们把邮件发给她,也让妹妹把思念寄回家。 ⑸这就是他的家庭梦想,几乎都为了家人。主持人问,有把握吗？他笑着说,当然。因为要答 十二道题,而每一道题几乎都机关重重,要达到顶点何其容易？答到第六题时他显然很茫然,这 时他使用了第一条热线,让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了,但他很平静,甚至有些沮丧, 主持人很奇怪,因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意 思,为什么那么多人都会这道题而他不会
(6)答题依然在继续悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后-题时我手心里的汘几 乎都出来了好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅 为了他的孝顺和对妹妹的宠爱也应该让答对吧。 (7)最后一题出来了居然是六选一。而且是有关水资源的 (8)他静静地看着这道题好久没有说话他的父母也坐在台下紧张地看着他而主持人也好 像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。 (9)这时他使用了最后一条求助热线把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了他却久久不 说话对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了,因为只有三十秒时间。 ⑩王小丫也着急了快说吧不要浪费时间了这是你最后的机会了! 癿〕他沉默了—会说了:妹妺你想念咱爸咱妈吗?妹妺说,当然想。坐在电视机前的我着急 了天哪这是什么时候了怎么还慢悠悠的难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气 了怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话? 2他又说了:“那让咱爸咱妈去看你好吗?”妹妺说:“那太好了真的吗?”他点头很 自信地:“是的你的愿望马上就能实现了。”然后时间到电话断了 闼3天哪我—下子明白了这道题他根本就会答案早就成竹在胸地只是想给妹妹打个电话, 只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享! 〔我的眼泪一下子流了出来为他的智慧为他超乎常人的冷静和美丽。 果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言王小丫说从来没有像你这样 的选手 6是的从来没有像他一样的冷静和智慧在最后的关头在久久沉默之后,給大家带来了满 怀的喜悦。而在台下的父母,眼角也悄悄地湿了
3 ⑹答题依然在继续,悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后一题时,我手心里的汗几 乎都出来了,好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅 为了他的孝顺和对妹妹的宠爱,也应该让答对吧。 ⑺最后一题出来了,居然是六选一。而且是有关水资源的。 ⑻他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也坐在台下,紧张地看着他,而主持人也好 像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。 ⑼这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了,他却久久不 说话,对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了,因为只有三十秒时间。 ⑽王小丫也着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了！ ⑾他沉默了一会,说了：妹妹,你想念咱爸咱妈吗？妹妹说,当然想。坐在电视机前的我着急 了,天哪,这是什么时候了,怎么还慢悠悠的,难道他要放弃自己最后的圆满吗？我几乎都要生气 了,怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？ ⑿他又说了：“那让咱爸咱妈去看你好吗？”妹妹说：“那太好了,真的吗？”他点头,很 自信地：“是的,你的愿望马上就能实现了。”然后时间到,电话断了。 ⒀天哪,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就成竹在胸！他只是想给妹妹打个电话, 只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！ ⒁我的眼泪一下子流了出来,为他的智慧,为他超乎常人的冷静和美丽。 ⒂果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有像你这样 的选手。 ⒃是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久沉默之后,给大家带来了满 怀的喜悦。而在台下的父母,眼角也悄悄地湿了
⑩我从来没有想到智慧也会如此美丽。它让我们渐渐麻木的心灵在这个美好而机智的晚 上轻舞飞扬。 1.请你谈谈文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三个方面? 2.怎样理解“它让我们渐渐麻木的心灵,在这个美丽而机智的晚上,轻舞飞扬”这句话? 解析与点拨:这两道题考査对文章内容的概括和主旨的把握理解。表面上并没有没有“主旨” “中心”等词,但实质上都是在考查文章的主题思想,只不过角度不同。第一题具体一些,第二 题具有扩展延伸的特点。“智慧的美丽”是文章的标题,标题又是主题的集中体现,“表现在哪 三个方面”呢?需要通读全文,抓住关键词句加以概括。根据材料可知,凡是关键的内容,作者 都强调多次,如“他的家庭梦想都是为了家人”,第3段和第5段开头都是这么说的。根据本 文的这种写法,我们可以很快发现,这三点美丽是:(1)他的家庭梦想全是为了家人;(2)冷 静地对待依靠别人的帮助取得的胜利;(3)他把胜利的喜悦先让妹妹来分享。第2题是考査 文章主旨的社会意义和影响。这句话也是全文主旨的凝结,理解这句话的意义,就是归纳文章 的主旨。经过分析可知:“答题人美丽的智慧撞击着我们的心灵,荡涤着我们的灵魂,让我们感 动,让我们震撼。” [例二]石赋 ①我爱石 ②石宽广的胸怀里孕育着无穷的宝藏。 ③石,可垒之为高墙架之为桥梁筑之为道路。当它历尽艰辛粉身碎骨,化作微尘细末时又 成为沃土滋养五谷新苗。石的躯体之于我们真正做到了鞠躬尽瘁死而后已。 ④石随着岁月的流逝纹络里深刻着沧桑的印迹。考古学家硏究人类的过去古生物学家探 究生命的衍变都求教于石。石的心灵里有着多么深邃的思想。 ⑤石大至于高山峻岭气势磅礴;石小至于方砚细珠莹然可玩。它在昆仑之巅于迷雾杳 霭和风云变幻之中成为天赖之以立的柱石;它在园林之风与水榭亭阁、茂林修竹相伴陶冶着 我们的情操美化着我们的生活,石的风姿和操守又有多美
4 ⒄我从来没有想到,智慧也会如此美丽。它让我们渐渐麻木的心灵,在这个美好而机智的晚 上,轻舞飞扬。 1.请你谈谈文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三个方面？ 2.怎样理解“它让我们渐渐麻木的心灵,在这个美丽而机智的晚上,轻舞飞扬”这句话？ 解析与点拨：这两道题考查对文章内容的概括和主旨的把握理解。表面上并没有没有“主旨” “中心”等词,但实质上都是在考查文章的主题思想,只不过角度不同。第一题具体一些,第二 题具有扩展延伸的特点。“智慧的美丽”是文章的标题,标题又是主题的集中体现,“表现在哪 三个方面”呢？需要通读全文,抓住关键词句加以概括。根据材料可知,凡是关键的内容,作者 都强调多次,如“他的家庭梦想都是为了家人”,第 3 段和第 5 段开头都是这么说的。根据本 文的这种写法,我们可以很快发现,这三点美丽是：（1）他的家庭梦想全是为了家人；（2）冷 静地对待依靠别人的帮助取得的胜利；（3）他把胜利的喜悦先让妹妹来分享。第 2 题是考查 文章主旨的社会意义和影响。这句话也是全文主旨的凝结,理解这句话的意义,就是归纳文章 的主旨。经过分析可知：“答题人美丽的智慧撞击着我们的心灵,荡涤着我们的灵魂,让我们感 动,让我们震撼。” [例二] 石 赋 ①我爱石。 ②石,宽广的胸怀里,孕育着无穷的宝藏。 ③石,可垒之为高墙,架之为桥梁,筑之为道路。当它历尽艰辛,粉身碎骨,化作微尘细末时,又 成为沃土,滋养五谷新苗。石的躯体之于我们,真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。 ④石,随着岁月的流逝,纹络里深刻着沧桑的印迹。考古学家研究人类的过去,古生物学家探 究生命的衍变,都求教于石。石的心灵里,有着多么深邃的思想。 ⑤石,大至于高山峻岭,气势磅礴；石,小至于方砚细珠,莹然可玩。它在昆仑之巅,于迷雾杳 霭和风云变幻之中,成为天赖之以立的柱石；它在园林之风,与水榭亭阁、茂林修竹相伴,陶冶着 我们的情操,美化着我们的生活,石的风姿和操守又有多美
⑥石,经琢制能夺造化之功。举世无双的云岗石窟和敦煌石窟是艺术天才精雕细刻的 稀世珍宝;天安门广场那矗入云天的丰碑永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么地 沉郁、厚实、丰富,跟人们心心相印啊! ⑦古往今来有多少巨笔赞美过石女娲曾以石补天;精卫曾以石填海;《红楼梦》曾以石 命名;美猴王竟是一尊石猴。 ⑧敬爱的周总理也爱石。他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。邓颖超同志说 “每当我一看到这些雨花石就会回想起无数为革命流血牺牲的烈士来。″郭沬沫若同志对周总理 亲自拾来的雨花石感慨万分他写道 雨花纹石的宁静、明朗、坚定、无我似乎象征主人的精神。” ⑨啊这正是石的品格这才是对石最好的歌颂和赞美。 ⑩我爱石。 1.文章是以 为线索组织材料的。 2.划分层次:①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 解析与点拨:本文的标题是“石赋”,石乃平常的事物,但经作者从深处开掘,便有了新颖的深 意。在形式上,本文以个人抒情为主,对石的外部形态、内在气质作了方方面面的描述,给读者 以充分想象的空间,而又始终贯穿着作者“爱石”的情思,所谓形散神不散。文中对石的描绘 占据了很大篇幅,但目的不是写物,而是通过这些对物的具体描绘表达对物的本质的思考,属 于托物言志的表现手法。了解了本文的体裁分类、表现手法,抓线索就有了基础。再从标题和 作者的情感进一步分析,作者把对石的歌颂和赞美集中在开头、结尾和中间反复出现的”爱 石”这两个字上,因此,”爱石”就是本文的组织材料的线索。文章首尾“我爱石”三字独立 成段,既是线索,又是文眼,首尾呼应,点明主题。(2)至(6)节主要写爱石的内容和原因。(7) 至(9)节,用周恩来爱雨花石、郭沫若评价雨花石来表明具有石的品格的人的崇高和伟大,使 文章由赞石写到赞人的品格,深化了主题,可见,全文的结构划分正确的是:①|②③④⑤ ⑥|⑦⑧⑨|⑩ 专簇又
5 ⑥石,一经琢制,能夺造化之功。举世无双的云岗石窟和敦煌石窟,是艺术天才精雕细刻的 稀世珍宝；天安门广场那矗入云天的丰碑,永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么地 沉郁、厚实、丰富,跟人们心心相印啊！ ⑦古往今来,有多少巨笔赞美过石,女娲曾以石补天；精卫曾以石填海；《红楼梦》曾以石 命名；美猴王竟是一尊石猴。 ⑧敬爱的周总理也爱石。他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。邓颖超同志说： “每当我一看到这些雨花石,就会回想起无数为革命流血牺牲的烈士来。”郭沫若同志对周总理 亲自拾来的雨花石感慨万分,他写道： “雨花纹石的宁静、明朗、坚定、无我,似乎象征主人的精神。” ⑨啊,这正是石的品格,这才是对石最好的歌颂和赞美。 ⑩我爱石。 1.文章是以 ▲ 为线索组织材料的。 2.划分层次：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 解析与点拨：本文的标题是“石赋”,石乃平常的事物,但经作者从深处开掘,便有了新颖的深 意。在形式上,本文以个人抒情为主,对石的外部形态、内在气质作了方方面面的描述,给读者 以充分想象的空间,而又始终贯穿着作者“爱石”的情思,所谓形散神不散。文中对石的描绘 占据了很大篇幅,但目的不是写物,而是通过这些对物的具体描绘表达对物的本质的思考,属 于托物言志的表现手法。了解了本文的体裁分类、表现手法,抓线索就有了基础。再从标题和 作者的情感进一步分析,作者把对石的歌颂和赞美集中在开头、结尾和中间反复出现的”爱 石”这两个字上,因此,”爱石”就是本文的组织材料的线索。文章首尾“我爱石”三字独立 成段,既是线索,又是文眼,首尾呼应,点明主题。（2）至（6）节主要写爱石的内容和原因。（7） 至（9）节,用周恩来爱雨花石、郭沫若评价雨花石来表明具有石的品格的人的崇高和伟大,使 文章由赞石写到赞人的品格,深化了主题,可见,全文的结构划分正确的是：①| ② ③ ④ ⑤ ⑥|⑦ ⑧ ⑨|⑩ 专项练习