课堂教学设计表章节名称第七章高危妊娠管理（卫生部“十二五”规划教材·第5版）课程妇产科护理学授课班级2014护本（1、2）班授课时数2设计者李奇能所属学校广西中医药大学一、本节（课）教材内容分析本节课包括以下两部分的内容：1.高危妊娠的定义及范畴。2.高危妊娠常用的监护措施。3.高危妊娠的处理原则及护理。4.胎儿窘迫和新生儿室息的病理生理、临床表现、处理原则的护理。教材首先引出高危妊娠妇女的监护，再逐一论述高危妊娠常用的监护措施、处理原则及护理。对胎儿窘迫和新生儿室息的病理生理、临床表现、处理原则的护理进行阐述，二、教学内容分析（依据教学大纲）1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）知识与能力目标：1.掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫和新生儿室息的护理评估和护理措施2.熟悉高危妊娠常见的监护类型、处理原则及护理。3.了解高危妊娠孕妇常用的自我监测方法、胎儿迫和新生儿室息的常见原因、临床表现和处理原则过程与方法目标：（1）通过复习正常妊娠引入，创设话题，提出问题，使学生能理解高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施胎儿窘迫和新生儿室息的护理评估和护理措施的内容。（2）通过理论联系实际方法使学生理解高危妊娠管理。（3）通过课堂中的病例分析及课后练习，使学生学会观察高危妊娠管理及监护。情感态度与价值观目标：（1）理论联系实际的方法让学生学习高危妊娠管理。（2）通过案例结合临床实际，使学生认识高危妊娠管理，从而进一步学会高危妊娠的病人的病情，及时发现问题。（3）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学即用，提高学生临床护理能力，增强对高危妊娠护理能力。知识点学习目标描述知识点学习具体描述语句编号目标1感知通过理论联系实际方法使学生理解高危妊娠管理的临床特征。2掌握掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿迫和新生儿室息的护理评估和护理措施讲述掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫和新生儿室息的护理评估和护理的3领会特点。4分析学会分析掌握高危妊娠管理特点与临床护理的关系。5应用能运用护理程序的相关知识分析解决妇产科护理学习过程中所涉及的问题2.教学重点和难点项目内容
课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 第七章 高危妊娠管理（卫生部“十二五”规划教材·第5版） 课程 妇产科护理学 授课班级 2014护本（1、2）班 授课时数 2 设计者 李奇能 所属学校 广西中医药大学 一、本节（课）教材内容分析 本节课包括以下两部分的内容：1.高危妊娠的定义及范畴。2.高危妊娠常用的监护措施。3.高危妊娠的处理 原则及护理。4.胎儿窘迫和新生儿窒息的病理生理、临床表现、处理原则的护理。 教材首先引出高危妊娠妇女的监护，再逐一论述高危妊娠常用的监护措施、处理原则及护理。对胎儿窘迫和 新生儿窒息的病理生理、临床表现、处理原则的护理进行阐述。 二、教学内容分析（依据教学大纲） 1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感） 知识与能力目标： 1.掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫和新生儿窒息的护理评估和护理措施。 2.熟悉高危妊娠常见的监护类型、处理原则及护理。 3.了解高危妊娠孕妇常用的自我监测方法、胎儿窘迫和新生儿窒息的常见原因、临床表现和处理原则。 过程与方法目标： （1）通过复习正常妊娠引入，创设话题，提出问题，使学生能理解高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施胎儿窘 迫和新生儿窒息的护理评估和护理措施的内容。 （2）通过理论联系实际方法使学生理解高危妊娠管理。 （3）通过课堂中的病例分析及课后练习，使学生学会观察高危妊娠管理及监护。 情感态度与价值观目标： （1）理论联系实际的方法让学生学习高危妊娠管理。 （2）通过案例结合临床实际，使学生认识高危妊娠管理，从而进一步学会高危妊娠的病人的病情，及时发现 问题。 （3）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学即用，提高学生临床护理能 力，增强对高危妊娠护理能力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 感知 通过理论联系实际方法使学生理解高危妊娠管理的临床特征。 2 掌握 掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫和新生儿窒息的护理评估和护理措施。 3 领会 讲述掌握高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫和新生儿窒息的护理评估和护理的 特点。 4 分析 学会分析掌握高危妊娠管理特点与临床护理的关系。 5 应用 能运用护理程序的相关知识分析解决妇产科护理学习过程中所涉及的问题。 2.教学重点和难点 项 目 内 容
教学重点胎儿营内套迫、新生儿室息的临床表现。教学难点胎儿宫内窘迫、新生儿室息的临床表现。三、学情分析及教学预测学情分析：（1）课程授课对象为护理专业本科三年级学生，学生的护理学基础、护理学导论、解部学、正常妊娠的护理等基础知识较扎实，有利于本课程的学习，同学们思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论和学习。（2）学生已具备基础护理学和解剖学的基础知识，已学习了护理学基础理论、以及前一部分的正常妊娠的护理，具有一定的妇产科护理的基础，但对护理程序结合妇产科知识缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。（3）学生具有一定的自行思考的方法与能力。（4）学生团队合作与交流的能力比较强。教学预测（1）该专业的学生已学习了基础护理学，对临床护理内容有一定的学习兴趣，教学过程中，通过讲解高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿室息的护理评估和护理措施妇女的护理特点并结合疾病变化，可望激发学生对妇产科护理学的学习兴趣，至对临床护理各领域的探索热情。（2）学生已初步建立了护理的思维模式，但是关于运用护理程序护理妇产科病人的实践并不十分了解，因此在本课程教学中应结合实例，并与基础理论相联系，培养学生对妇产科护理学的兴趣，让学生逐渐建立应用护理程序护理妇产科病人的实践方法。（3）学生对与现实生活相关联的话题可能感兴趣。（4）平时和学生接触较多，已建立较好的感情基础，有利于本章内容的学习四、教学方法1.教学策略选择与设计这是一节针对妇产科护理理论课，包括高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿室息的护理评估和护理措施作为教学重点，以往的教学均是遵循统一模式，单纯理论讲解特点，显得呆板枯燥、难于理解和掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：本课以“什么是高危妊娠导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，可使学生结合生活实际学习，谈谈正常妊娠的护理，激发学生对妇产科护理学的学习兴趣。在讲解高危妊娠的护理知识时导入情景案例。通过情景视频让学生了解异位妊娠的护理评估的方法，并通过图片讲解高危妊娠监护措施，学生容易掌握，有效培养学生的操作能力。在讲解胎儿窄迫、新生儿室息的护理评估和护理措施特点时，既结同学们实际情况认识，又结合临床案例激发学生的学习兴趣，让学生体会妇产科护理学在生活中的实用性，对学生进行情感教育。这样既拓展了学生的视野，又加强了学生防范医疗风险的意识最后设置病例分析及课堂提问及课后作业，进一步加深学生的印象，让学生掌握这节课的重点内容。并提出发散、扩展、升华学生思维的问题，让学生课外搜集资料，有利于学生将来开展更深入的研究。整堂课，应用了图片、图表、病例、文本等多种教学多媒体资源，采用了提问、讨论、推理等自主互动组织形式。2.板书设计黑板（白板）设计：现代信息媒体设计：利用PPT承载信息量大，便于处理图片、利于右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分内容的全面阐述等特点，结合本章的内容制作符黑板左侧书写章节的大标题及小标题合学科特点的多媒体课件。：通过真实的高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿室息的图片的讲■讲解高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿室息的临解，引出各种高危妊娠的临床特征及护理等。同时在黑板床特点。进一步阐述评估及护理诊断、护理上用简图讲解。措施用多媒体动态演示的方式展示内容，课堂生动活跃，将理论联系实际方法与现代多媒体
教学重点 胎儿宫内窘迫、新生儿窒息的临床表现。 教学难点 胎儿宫内窘迫、新生儿窒息的临床表现。 三、学情分析及教学预测 学情分析： （1）课程授课对象为护理专业本科三年级学生，学生的护理学基础、护理学导论、解剖学、正常妊娠的护理等基 础知识较扎实，有利于本课程的学习，同学们思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参 与课堂讨论和学习。 （2）学生已具备基础护理学和解剖学的基础知识，已学习了护理学基础理论、以及前一部分的正常妊娠的护理， 具有一定的妇产科护理的基础，但对护理程序结合妇产科知识缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。 （3）学生具有一定的自行思考的方法与能力。 （4）学生团队合作与交流的能力比较强。 教学预测： （1）该专业的学生已学习了基础护理学，对临床护理内容有一定的学习兴趣，教学过程中，通过讲解高危妊娠的 范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿窒息的护理评估和护理措施妇女的护理特点并结合疾病变化，可 望激发学生对妇产科护理学的学习兴趣，乃至对临床护理各领域的探索热情。 （2）学生已初步建立了护理的思维模式，但是关于运用护理程序护理妇产科病人的实践并不十分了解，因此在本 课程教学中应结合实例，并与基础理论相联系，培养学生对妇产科护理学的兴趣，让学生逐渐建立应用护理程序 护理妇产科病人的实践方法。 （3）学生对与现实生活相关联的话题可能感兴趣。 （4）平时和学生接触较多，已建立较好的感情基础，有利于本章内容的学习。 四、教学方法 1.教学策略选择与设计 这是一节针对妇产科护理理论课，包括高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿窒息的护理 评估和护理措施作为教学重点，以往的教学均是遵循统一模式，单纯理论讲解特点，显得呆板枯燥、难于理解和 掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计： 本课以“什么是高危妊娠导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，可使学生结合生活实际学习， 谈谈正常妊娠的护理，激发学生对妇产科护理学的学习兴趣。 在讲解高危妊娠的护理知识时导入情景案例。通过情景视频让学生了解异位妊娠的护理评估的方法，并通过 图片讲解高危妊娠监护措施，学生容易掌握，有效培养学生的操作能力。 在讲解胎儿窘迫、新生儿窒息的护理评估和护理措施特点时，既结同学们实际情况认识，又结合临床案例， 激发学生的学习兴趣，让学生体会妇产科护理学在生活中的实用性，对学生进行情感教育。这样既拓展了学生的 视野，又加强了学生防范医疗风险的意识。 最后设置病例分析及课堂提问及课后作业，进一步加深学生的印象，让学生掌握这节课的重点内容。并提出 发散、扩展、升华学生思维的问题，让学生课外搜集资料，有利于学生将来开展更深入的研究。 整堂课，应用了图片、图表、病例、文本等多种教学多媒体资源，采用了提问、讨论、推理等自主互动组织 形式。 2.板书设计 黑板（白板）设计： 右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分 黑板左侧书写章节的大标题及小标题 通过真实的高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿窒息的图片的讲 解，引出各种高危妊娠的临床特征及护理等。同时在黑板 上用简图讲解。 现代信息媒体设计： 利用PPT承载信息量大，便于处理图片、利于 内容的全面阐述等特点，结合本章的内容制作符 合学科特点的多媒体课件。 讲解高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿窒息的临 床特点。进一步阐述评估及护理诊断、护理 措施 用多媒体动态演示的方式展示内容，课堂生 动活跃，将理论联系实际方法与现代多媒体
的多种展现手段结合，学生兴趣浓厚，印象深刻。③最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化以及分析病例，并留下课后讨论题目。3.教学互动环节课上互动：1.让学生跟随老师一起在同学之间相互进行高危妊娠病人的护理知识讨论，令学生对高危妊娠孕妇有较深刻的认识，为护理妊娠期并发症病人打下良好的基础。2.多种形式的课堂讨论①启发式提问引起课堂讨论：启发学生一起探讨高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿室息妇女的临床特点并结合疾病的特点如何进行护理、护理过程中的注意事项，并解释其中的护理要点。讨论其临床表现，从而深入理解妇产科护理治疗疾病的原理■老师举例引起课堂讨论：举出“胎儿窘迫”的病例，说明胎儿窄迫的临床特点、针对胎儿窄迫病人的护理措施，由此引发学生结合所学知识延伸学习，改善学生的学习方法。！老师引导同学利用所学知识分析问题解决问题的能力应用护理程序护理临床妇产科病人课下互动：（互动过程中及时反馈、及时评价）1.在建立q9、微信群互动平台建立讨论，展开以下内容讨论，并及时评价：（1）胎心率监测图形的类型（2）出现异常胎心率最可能的原因是什么（3）出现异常胎心率应提供给孕妇的护理措施（4）胎儿窘迫有哪些症状如何护理。(5）重度胎盘早剥的临床表现。2.在微信群、QQ群随时回答解决同学的问题。4.教学环境设计（本内容可选择）多媒体网络教室。教学媒体（资源）选择知识点学习媒体占用媒体教学使用媒体内容要点所得结论目标类型编号作用方式时间来源1图片H5分钟感知什么是高危妊娠C学生学习兴趣浓厚引用高危妊娠、胎儿引用、窘迫、新生儿室掌握高危妊娠的护2掌握G40分钟图片、文本A息处理原则及护理知识自制理措施。图表、图片、文高危妊娠病人的领会学习妇产科护引用、3领会G20分钟H本病情观察自制理学的窍门高危妊娠如何监懂得高危妊娠监护4文本H自制分析C10分钟护护理方法学以致用。 学习知5应用文本F5分钟自制课外练习与小结1识又得到巩固提升①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机：C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野：1.欣赏审美，陶治情操：J.归纳总结，复习巩固：K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放举例：E.播放一提问一讲解：F播放一讨论一总结：G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习。五、学习资源
的多种展现手段结合，学生兴趣浓厚，印象 深刻。 ③最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化以 及分析病例，并留下课后讨论题目。 3.教学互动环节 课上互动： 1．让学生跟随老师一起在同学之间相互进行高危妊娠病人的护理知识讨论，令学生对高危妊娠孕妇有较深刻 的认识，为护理妊娠期并发症病人打下良好的基础。 2．多种形式的课堂讨论： ①启发式提问引起课堂讨论：启发学生一起探讨高危妊娠的范畴及高危妊娠的监护措施、胎儿窘迫、新生儿 窒息妇女的临床特点并结合疾病的特点如何进行护理、护理过程中的注意事项，并解释其中的护理要点。讨 论其临床表现，从而深入理解妇产科护理治疗疾病的原理。 老师举例引起课堂讨论：举出“胎儿窘迫”的病例，说明胎儿窘迫的临床特点、针对胎儿窘迫病人的护理措 施，由此引发学生结合所学知识延伸学习，改善学生的学习方法。 老师引导同学利用所学知识分析问题解决问题的能力应用护理程序护理临床妇产科病人。 课下互动：（互动过程中及时反馈、及时评价） 1. 在建立qq、微信群互动平台建立讨论，展开以下内容讨论，并及时评价： （1）胎心率监测图形的类型。 (2)出现异常胎心率最可能的原因是什么。 （3）出现异常胎心率应提供给孕妇的护理措施。 （4）胎儿窘迫有哪些症状如何护理。 （5）重度胎盘早剥的临床表现。 2.在微信群、QQ群随时回答解决同学的问题。 4.教学环境设计（本内容可选择） 多媒体网络教室。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 感知 图片 什么是高危妊娠 C H 学生学习兴趣浓厚 5分钟 引用 2 掌握 图片、文本 高危妊娠、胎儿 窘迫、新生儿窒 息处理原则及护 理措施。 A G 掌握高危妊娠的护 理知识 40分钟 引用、 自制 3 领会 图表、图片、文 本 高危妊娠病人的 病情观察 F G 领会学习妇产科护 理学的窍门 20分钟 引用、 自制 4 分析 文本 高危妊娠如何监 护护理 C H 懂得高危妊娠监护 方法 10分钟 自制 5 应用 文本 课外练习与小结 J F 学以致用。学习知 识又得到巩固提升 5分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供 示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视 野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放— 举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒 体进行学习。 五、学习资源
1.教材：《妇产科护理学》郑修霞主编，卫生部“十二五”规划教材，全国高学校规划教材，人民卫生出版社。教学参考书：谢幸苟文丽妇产科学（本科临床），第8版.北京：人民卫生出版社2.多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。3.网上教学平台：通过QQ妇产科护理学习群，微信群，课下与学生进行交流和讨论。六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计教学教学媒体学生的活动教师的活动设计意图、依据环节(资源）文本、图幻灯片播放：图片展示。思考后回答：如何评以同学们自身结合临床病例片依次展教师提问：请同学们回答，根据周围人话题引入新课，激发学生的估高危妊娠妊娠现群及患者的症状可以判断出是高危妊娠学习兴趣。创范畴。设让学生从周围案例及病例中教师追问：大家回答地非常好。再看看PPT文本情收集信息，并结合疾病特如何护理胎儿窘迫的病人？境点，带着问题开始新知识的学习。话教师追问：如果发现胎儿窘迫怎么办？PPT文本通过总结刚才的话题答案，题引入课堂的主题一一高危妊导娠、胎儿窘迫、新生儿室息入护理知识，由问题开始新课程学习。教师提问：急性胎儿窘迫如何急救护主要由学生回答。PPT文本通过提问，回忆以往知识，-理?从而深入理解妇产科护理治讲授教师讲解：胎儿窘迫相关知识疗疾病的原理。过程教师作适当的引导归纳：通过总结高危进行知识点总结，分析难学生听讲解。PPT文本2点。妊娠、胎儿窘迫、新生儿室息疾病的护提出理评估的内容，讲解护理诊断及护理措问题施，。解决PPT展示教师讲解：通过提问高危妊娠、胎儿窘师生互动，学生听讲进行知识点总结，分析重图片、文问题迫、新生儿室息护理知识的护理，总结解点、难点。本、板书高危妊娠的护理特点。学生根据本堂课所学PPT文加强知识点的印象，学会学总结：高危妊娠管理病人的护理特点。知识，一起回忆，同本、图表习的方法。学习学们可以归纳新知识三、学以致用：分析胎儿套迫治疗时的病情主要由学生回答。PPT文本加强学习方法应用。巩固观察。知识拓展布置课外练习作业：让学生收集资料，拓PPT文本通过布置病例分析分组讨应用查阅资料学习胎儿窘迫的临床表现及护展学科知识与进行科论题目：理要点。学研究的思维。（1）初步诊断是什么？说出处理原则。（2）首优的护理诊断有哪些？（3）应采取哪些护理措施？
1. 教材：《妇产科护理学》郑修霞 主编，卫生部“十二五” 规划教材，全国高学校规划教材，人民卫生出版 社。 教学参考书：谢 幸 苟文丽 妇产科学（本科临床）.第8版.北京：人民卫生出版社 2．多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。 3．网上教学平台：通过QQ妇产科护理学习群，微信群，课下与学生进行交流和讨论。 六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 一、 创 设 情 境 话 题 导 入 幻灯片播放：图片展示。 教师提问：请同学们回答，根据周围人 群及患者的症状可以判断出是高危妊娠 范畴。 思考后回答：如何评 估高危妊娠妊娠 文本、图 片依次展 现 以同学们自身结合临床病例 话题引入新课，激发学生的 学习兴趣。 教师追问：大家回答地非常好。再看看 如何护理胎儿窘迫的病人？ PPT文本 让学生从周围案例及病例中 收集信息，并结合疾病特 点，带着问题开始新知识的 学习。 教师追问：如果发现胎儿窘迫怎么办？ PPT文本 通过总结刚才的话题答案， 引入课堂的主题——高危妊 娠、胎儿窘迫、新生儿窒息 护理知识，由问题开始新课 程学习。 二、 讲授 过程 提出 问题 解决 问题 学习 新知识 教师提问：急性胎儿窘迫如何急救护 理？ 教师讲解：胎儿窘迫相关知识。 主要由学生回答。 PPT文本 通过提问，回忆以往知识， 从而深入理解妇产科护理治 疗疾病的原理。 教师作适当的引导归纳：通过总结高危 妊娠、胎儿窘迫、新生儿窒息疾病的护 理评估的内容，讲解护理诊断及护理措 施，。 学生听讲解。 PPT文本 进行知识点总结，分析难 点。 教师讲解：通过提问高危妊娠、胎儿窘 迫、新生儿窒息护理知识的护理，总结 高危妊娠的护理特点。 师生互动，学生听讲 解 PPT展示 图片、文 本、板书 进行知识点总结，分析重 点、难点。 总结：高危妊娠管理病人的护理特点。 学生根据本堂课所学 知识，一起回忆，同 学们可以归纳。 PPT文 本、图表 加强知识点的印象，学会学 习的方法。 三、 巩固 知识 拓展 应用 学以致用：分析胎儿窘迫治疗时的病情 观察。 主要由学生回答。 PPT文本 加强学习方法应用。 布置课外练习作业： 查阅资料学习胎儿窘迫的临床表现及护 理要点。 让学生收集资料，拓 展学科知识与进行科 学研究的思维。 PPT文本 通过布置病例分析分组讨 论题目： （1）初步诊断是什么？ 说出处理原则。 （2）首优的护理诊断有 哪些？ （3）应采取哪些护理措 施？
激励学生要会学以致用，为今后教学打下基础。培养学生解决问题的能力。病例分析是检测临床护理课程的实践能力，充分发挥学生自主学习并解决问题的能力；拓展阅读富有开放性、趣味性，增加学生知识面，激发学生科研兴趣，培养学生的创新能力。教学流程图根据教师问题思考并回答学生听讲解，理解高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿室息处理原则及护理措施。压疾病的护理知识学生联系实际理解内容学生回答分组讨论结果开始学生分析思考完成根据提问思考回答问题图片胎儿窘迫和新生儿室息的护理评估和护理措施。定义、妊娠高血压疾病图表板书各种妊娠期并发症的护理知识的记忆方法结束教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动
激励学生要会学以致用， 为今后教学打下基础。培 养学生解决问题的能力。 病例分析是检测临床护理课 程的实践能力，充分发挥学 生自主学习并解决问题的能 力；拓展阅读富有开放性、 趣味性，增加学生知识面， 激发学生科研兴趣，培养学 生的创新能力。 教学流程图 根据教师问题思考并回答 学生听讲解，理解高危妊娠、胎儿窘迫、新生儿窒息处理原则及护理措施。压疾病的护理知识 学生联系实际理解内容 学生回答分组讨论结果 开始 学生分析思考完成 根据提问思考回答问题 图片 胎儿窘迫和新生儿窒息的护理评估和护理措施。定义、妊娠高血压疾病 图表 板书 各种妊娠期并发症的护理知识的记忆方法 结束 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动