注意事项 设计 必修 1 (1)理解 界静态多态 一运算符 钱函数的定 实验6：多态性 义及应用 (2)理解 动态多态 序 一虚函数的 类Tine 定义及应用 设计 必修 (1)正确理 解模板的松 求效 (2)幸国 板和米 模板的声明 、 和使用方法 (3)学习 单的异常处 理方法 设计 必修 1 (1)握 C+格式化的 输入输出方 (2)掌握重 载运算符 ““和 ”的方法 EE (3)掌握他 盘文件的前 入输出方 法
注意事项 实验 6：多态性 2 设计 必修 1 （ 1）理解掌 握静态多态 - --运算符重 载函数的定 义及应用 （2）理解掌 握动态多态 - --虚函数的 定义及应用 1、编写程 序，定义抽 象基类 Container ， 用虚函数分 别计算几种 图形的表面 积和体。 2、编写程 序，其中设 计一个时间 类 Time。 √ √ √ √ 实验 7：模板和异常 处理 2 设计 必修 1 （ 1）正确理 解模板的概 念 （2）掌握函 数模板和类 模板的声明 和使用方法 （3）学习简 单的异常处 理方法 1、编写程序 求任意类型 数组中最大 元素和最小 元素，要求 设计成函数 模板。 2、编写个程 序，使用类 模板对数组 元素进行排 序、倒置、 查找和求 和。 √ √ √ 实验 8 ：C++的流类库 和输入输出 2 设计 必修 1 （ 1）掌握 C++格式化的 输入输出方 法。 （ 2）掌握重 载运算符 “<<“ 和”> >”的方法。 （3）掌握磁 盘文件的输 入输出方 法。 给出打印九 九乘法表的 程序，但程 序中存在错 误。请上机 调试，使得 此程序运行 后，能够输 出如下所示 的九九乘法 表。 √ √ √
三、教学方法 教师讲授与上机相结合，围绕基本概念、语法以及程序设计的基本方法进行教学。要求在教学中从思 想上向学生灌输计算思维的基本原则与方法，在实城层面突出培养学生对程序设计的硬件基础一冯诺依 曼计算机的基本组成的理解。在课堂上应详细计授每章的重点、难点内容：讲授中应注重通过必要的案例 演示，启发、调动学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加 大误堂授课的知识含量。 本误程应保证学生有充分的上机时间，并布置相应实验内容。使他们在实践中不断地发现问愿并解决 问题，达到教学大纲规定的要求。教师应及时了解学生实验过程中到的问愿，给予及时的指导，对共性 问题，在课堂上予以讲解和演示。要注意培养学生的自学能力，在教学中注意引导学生自己提出问愿，分 析问愿，培养他们独立解决问题的能力， 使用多媒体教学，教师计算机安装环境软件，将讲解与操作演示紧密结合在一起。本课程采用的教学 媒体主要有：文字教材、课件，课件课后提供给学生。对学生的轴导，主要采用实验指导、当面答疑、E A形式 四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目标 成绩比例(%) 合计 平时成 课堂表现 作业 阶段考 1 3 2 10 2 a/3 2 3 15 27 4 2 3 2 10 17 合计（成绩构成） 10 10 60 100 2、考核与评价标准细则 1)平时成绩 ()课堂表现评价标准： 课程日 评价标准 成绩比例
三、教学方法 教师讲授与上机相结合，围绕基本概念、语法以及程序设计的基本方法进行教学。要求在教学中从思 想上向学生灌输计算思维的基本原则与方法，在实践层面突出培养学生对程序设计的硬件基础---冯诺依 曼计算机的基本组成的理解。在课堂上应详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注重通过必要的案例 演示，启发、调动学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加 大课堂授课的知识含量。 本课程应保证学生有充分的上机时间，并布置相应实验内容。使他们在实践中不断地发现问题并解决 问题，达到教学大纲规定的要求。教师应及时了解学生实验过程中遇到的问题，给予及时的指导，对共性 问题，在课堂上予以讲解和演示。要注意培养学生的自学能力，在教学中注意引导学生自己提出问题，分 析问题，培养他们独立解决问题的能力。 使用多媒体教学，教师计算机安装环境软件，将讲解与操作演示紧密结合在一起。本课程采用的教学 媒体主要有：文字教材、课件，课件课后提供给学生。对学生的辅导，主要采用实验指导、当面答疑、EMAIL 等形式。 四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目标 成绩比例（%） 合计 平时成绩 课程期末 考核 课堂表现 作业 阶段考 1 3 2 3 10 18 2 3 2 8 25 38 3 2 3 7 15 27 4 2 3 2 10 17 合计(成绩构成） 10 10 20 60 100 2、考核与评价标准细则 1）平时成绩 （1）课堂表现评价标准： 课程目 评价标准 成绩比例
标 () 良好 西委 不合格 基可以对 30 ：有基木的字是器 杂问题的思维能力 解决复杂问的到 解决复杂复杂 理论课准备充分，认真 素养，理论课有 理论课有一定的预 理论课不能 讲，回答问题积极 的码 和理论准备 30 放流程尚 本基法和技术 不法和技术，开发 安照要求完成预习：理论 环境开发软件的基 理论课有一定的预习 论课不能做到 本课有一定的 和理论准备 和理论准 习和理论准备，能正 教学计划 确回答老师向避： 正确回答句题。 具备对实验实例分析利 ·定的对实验基本具备对实验实 对实例分析的自 20 学习的能，具各利用 例分 分和 件开发的能 具解决/调试工程 具解决/调试工程软 发的能力不 报告，实验装 按 报告 实 有按时交实 确 报告：或若实 ,符合实验报告要 ,基本符 或者实验拉 实验报告要求。 告不符合要求。 热C+开发各环节的月 基木C+开发冬基本悉C+开发多 对C++开发各环 20 色和年务：具条位息技 不节的角色和任务 节的角色和任： 职业道德和操守，学 的职业道德和操 不认真 分整报告实验 认告 学习态度 认真 有按 数据与分析正确 验数据与分析基木 数据与分析不 实验报告要求， 实哈报告要求， 注：该表格中比例和为100网 (2)作业考核与评价标准 课程目 评价标准 成绩比例 标 ()
标 （%） 优秀 良好 合格 不合格 1 掌握计算思维能力，具备 解决复杂问题的思维能 力；具有基本的科学是素 养；按照要求完成预习； 理论课准备充分，认真听 讲，回答问题积极。 掌握计算思维能力， 具备一定的解决复 杂问题的思维能力； 具有基本的科学是 素养；理论课有一定 的预习和理论准备， 能正确回答老师问 题。 基本可以掌握计算思 维能力，具备一定的 解决复杂问题的思维 能力和科学是素养； 理论课有一定的预习 和理论准备。 尚未掌握基本的 计算思维能力， 解决复杂复杂工 程问题能力不 足；理论课不能 做到预习和理论 准备。 30 2 掌握利用 C++实现软件产 品开发的基本方法和技 术，具备基于常见开发环 境开发软件的基本能力。 按照要求完成预习；理论 课准备充分，认真听讲， 回答问题积极； 掌握一定的利用 C++ 实现软件产品开发 的基本方法和技术， 具备基于常见开发 环境开发软件的基 本能力。 理论课有一定的预 习和理论准备，能正 确回答老师问题； 基本掌握利用 C++实 现软件产品开发的基 本方法和技术，开发 环境基本熟悉。 理论课有一定的预习 和理论准备。 对软件产品的开 放流程尚未掌 握，开发环境还 不完全熟悉；理 论课不能做到预 习和理论准备， 学习进度落后于 教学计划，不能 正确回答问题。 30 3 具备对实验实例分析和 学习的能力，具备利用开 发工具解决/调试工程软 件开发的能力； 按时交实验报告，实验数 据与分析详实、正确；图 表清晰，语言规范，符合 实验报告要求。 具备一定的对实验 实例分析和学习的 能力，具备利用开发 工具解决/调试工程 软件开发的能力； 按时交实验报告，实 验数据与分析正确； 图表清楚，语言规 范，符合实验报告要 求。 基本具备对实验实例 分析和学习的能力， 有一定的利用开发工 具解决/调试工程软 件开发的能力； 按时交实验报告，实 验数据与分析基本正 确；图表较清楚，语 言较规范，基本符合 实验报告要求。 对实例分析的能 力不足，利用开 发工具进行软件 开发的能力不 够； 没有按时交实验 报告；或者实验 数据与分析不正 确；或者实验报 告不符合要求。 20 4 熟悉 C++开发各环节的角 色和任务，具备信息技术 上的职业道德和操守，学 习态度认真； 按时交实验报告，实验数 据与分析详实、正确；图 表清晰，语言规范，符合 实验报告要求。 基本熟悉 C++开发各 环节的角色和任务， 具备信息技术上的 职业道德和操守，学 习态度认真； 按时交实验报告，实 验数据与分析正确； 图表清楚，语言规 范，符合实验报告要 求。 基本熟悉 C++开发各 环节的角色和任务， 具备一定的信息技术 上的职业道德和操 守，学习态度认真； 按时交实验报告，实 验数据与分析基本正 确；图表较清楚，语 言较规范，基本符合 实验报告要求。 对 C++开发各环 节的角色和任务 不了解，学习态 度不认真； 没有按时交实验 报告；或者实验 数据与分析不正 确；或者实验报 告不符合要求。 20 注：该表格中比例和为 100%。 （2）作业考核与评价标准 课程目 标 评价标准 成绩比例 （%）
优秀 良好 合格 不合格 按时交作业：熟练掌握 按时交作业：较好 按时交作业：基本了 不能按时交作业 基本思想 答完整、认真. 业解答较好 业解答基本完成 编程基本思想掌 不够 按时交作业：对C+语按时交作业： 按时交作业：对C+ 不能按时交作业： 现家 发流程作业层分 能够较好 发流 发技术没 语言规范。 内容可 完成。 语言规范。 不能独立完成作 业 按时交作业：能够热练 按时交作业：能够 按时交作业：基本能 不能按时交作业 开 较 地利用 多利用 种C+ 开发题目，并能够熟 完成作业要求的升 要求的开发题目 无法独立完成作业 业大部分内容可以完中的题目 调试程序：作业恩 目完成认真。 按时交作业：对苦协作按时交作业：对需 按时交作业：对需协不能按时交作业： 吃 作成开发的 感开发的复 成过程中能充分体现较好：作业完成】 完成，作业完成过 杂作业目无法 职业素养。 本现一定的职业 养。 正：该表格中比例和为100% (3)阶段考试考核与评价标准 主要考核计算机程序设计基础知识的掌提程度，机考形式，主要题型为：选择、程序填空、程序改 错和程序设计题等。 评价标 比例 课程目 () 标 优秀 良好 (0.9-1) (0.7-0.89) 合格(0,6-0.69) 不合格(0-0,59) 念基本清楚，对概念认识错误，不能 概念清楚，对问题的分 概念清楚，对问塑的分问题的分析基本】 对问愿的进行正确分 1 正设计等正确 模块设计合理， 确：模块设计基本合 证辑设计等不合理 模块设计基才 模块设计结构不合 生。 2 针对特定需求，能很好能够针对特定需求，完能够针对特定需针对特定需求，不能 试。设计方法和优化策计方法和优化策略正 与调试，设计为法 与调试。设计为法和 32.5
优秀 良好 合格 不合格 1 按时交作业；熟练掌握 计算思维和面向对象 编程基本思想；作业解 答完整、认真。 按时交作业；较好 掌握计算思维和面 向对象编程基本思 想；作业解答较好、 叫认真。 按时交作业；基本了 解计算思维和面向对 象编程基本思想；作 业解答基本完成。 不能按时交作业； 有抄袭现象；对计 算思维和面向对象 编程基本思想掌握 不够。 20 2 按时交作业；对 C++语 言的关键开发技术掌 握熟练，能够熟练完成 开发流程；作业层次分 明，语言规范。 按时交作业； 对 C++语言的关键开 发技术掌握较好， 能够较好完成开发 流程；作业层次较 好，语言规范。 按时交作业；对 C++ 语言的关键开发技术 基本掌握，基本了解 开发流程；作业大部 分内容可以完成。 不能按时交作业； 有抄袭现象； 对 C++语言的关键开 发技术没有掌握， 开发流程不熟悉； 不能独立完成作 业。 20 3 按时交作业；能够熟练 利用一种 C++软件开发 环境，完成作业要求的 开发题目，并能够熟练 利用开发工具调试程 序；作业题目完成认 真。 按时交作业；能够 较好地利用一种 C++软件开发环境， 完成作业要求的开 发题目，并能够较 好地利用开发工具 调试程序；作业题 目完成认真。 按时交作业；基本能 够利用一种 C++软件 开发环境，完成作业 要求的开发题目；作 业大部分内容可以完 成。 不能按时交作业； 有抄袭现象；对开 发环境不够了解， 无法独立完成作业 中的题目。 30 4 按时交作业；对需协作 完成开发的复杂作业 题目完成度好；作业完 成过程中能充分体现 职业素养。 按时交作业；对需 协作完成开发的复 杂作业题目完成度 较好；作业完成过 程中能较好体现职 业素养。 按时交作业；对需协 作完成开发的复杂作 业题目基本能够配合 完成；作业完成过程 中能体现一定的职业 素养。 不能按时交作业； 有抄袭现象；对需 协作完成开发的复 杂作业题目无法配 合完成；尚不能了 解基本的职业素 养。 30 注：该表格中比例和为 100%。 （3）阶段考试考核与评价标准 主要考核计算机程序设计基础知识的掌握程度，机考形式，主要题型为：选择题、程序填空、程序改 错和程序设计题等。 课程目 标 评价标准 比例 （%） 优秀 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格（0.6-0.69） 不合格（0-0.59） 1 概念清楚，对问题的分 析正确，数据类型选 择、逻辑设计等正确； 模块设计合理。 概念清楚，对问题的分 析正确，数据类型选 择、逻辑设计等基本正 确；模块设计基本合 理。 概念基本清楚，对 问题的分析基本正 确，数据类型选择、 逻辑设计等基本正 确；模块设计基本 合理。 概念认识错误，不能 对问题的进行正确分 析，数据类型选择、 逻辑设计等不合理； 模块设计结构不合 理。 25 2 针对特定需求，能很好 地完成程序设计与调 试。设计方法和优化策 能够针对特定需求，完 成程序设计与调试。设 计方法和优化策略正 能 够 针 对 特 定 需 求，完成程序设计 与调试。设计方法 针对特定需求，不能 很好地完成程序设计 与调试。设计方法和 32.5
略正确，思路清晰。 确，思路清晰。 优化策略正确均有欠 欠缺。 3 能热 于发环境不热悉， 对特定问题利用 开发工具设计实现代 12.5 学习度不认真。 认真： 注：该表格中比例和为100%。 2)课程期末考核 采用大作业形式，考核学生学生利用计算思维正确表达领域复杂工程问题的能力：考核学生利用C艹 实现软件产品开发的基本能力和利用开发工具解决/调试工程软件开发的能力等。 依据考核标准对学生的作业进行评定，给出考核成绩。 比例 评价标准 (男) 程目 a间 a色饰 不 概念清楚，对问思的分析 分析正确，数据类型 18 合理。 本合理。 计结构不合理。 针对特定需求，能很好地完 针对特定需求，不 能很好地完成程 38 略正确 和优化策 略正确均有欠缺。 E确使用开发 能较好使用开发 开发环境不熟远 环境：利用开 盘练调试代，解 32 决程序设计问题 程序设计问题 设计实现代码。 设计问题 熟悉C+开发各环节的角色 基本热悉C+开基本热悉C+开发 对C+开发各环 4 的角色和 认直 认真： 道德和操守，学操守，学习态度订
略正确，思路清晰。 确，思路清晰。 和优化策略正确， 思路清晰，但稍有 欠缺。 优化策略正确均有欠 缺。 3 开发环境使用熟练，利 用开发工具能熟练调 试代码，解决程序设计 问题 能正确使用开发环境， 利用开发工具能熟练 调试代码，解决程序设 计问题 能较好使用开发环 境，利用开发工具 能熟练调试代码， 解决程序设计问题 开发环境不熟悉，无 法针对特定问题利用 开发工具设计实现代 码。 30 4 熟悉 C++开发各环节的 角色和任务，具备信息 技术上的职业道德和 操守，学习态度认真； 基本熟悉 C++开发各环 节的角色和任务，具备 信息技术上的职业道 德和操守，学习态度认 真； 基本熟悉 C++开发 各环节的角色和任 务，具备一定信息 技术上的职业道德 和操守，学习态度 认真； 对 C++开发各环节的 角色和任务不了解， 学习态度不认真。 12.5 注：该表格中比例和为 100%。 2）课程期末考核 采用大作业形式，考核学生学生利用计算思维正确表达领域复杂工程问题的能力；考核学生利用 C++ 实现软件产品开发的基本能力和利用开发工具解决/调试工程软件开发的能力等。 依据考核标准对学生的作业进行评定，给出考核成绩。 课程目标 评价标准 比例 （%） 优秀 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格 （0.6-0.69） 不合格 （0-0.59） 1 概念清楚，对问题的分析 正确，数据类型选择、逻 辑设计等正确；模块设计 合理。 概念清楚，对问题的 分析正确，数据类型 选择、逻辑设计等基 本正确；模块设计基 本合理。 概念基本清楚，对问 题的分析基本正确， 数据类型选择、逻辑 设计等基本正确；模 块设计基本合理。 概念认识错误，不 能对问题的进行 正确分析，数据类 型选择、逻辑设计 等不合理；模块设 计结构不合理。 18 2 针对特定需求，能很好地完 成程序设计与调试。设计方 法和优化策略正确，思路清 晰。 能够针对特定需 求，完成程序设 计与调试。设计 方法和优化策略 正确，思路清晰。 能够针对特定需求， 完成程序设计与调 试。设计方法和优化 策略正确，思路清 晰，但稍有欠缺。 针对特定需求，不 能很好地完成程 序设计与调试。设 计方法和优化策 略正确均有欠缺。 38 3 开发环境使用熟练，利用开 发工具能熟练调试代码，解 决程序设计问题 能正确使用开发 环境，利用开发 工具能熟练调试 代码，解决程序 设计问题 能较好使用开发环 境，利用开发工具能 熟练调试代码，解决 程序设计问题 开发环境不熟悉， 无法针对特定问 题利用开发工具 设计实现代码。 32 4 熟悉 C++开发各环节的角色 和任务，具备信息技术上的 职业道德和操守，学习态度 认真； 基本熟悉 C++开 发各环节的角色 和任务，具备信 息技术上的职业 道德和操守，学 基本熟悉 C++开发 各环节的角色和任 务，具备一定信息技 术上的职业道德和 操守，学习态度认 对 C++开发各环节 的角色和任务不 了解，学习态度不 认真。 12