北山中学2013—2014学年度下学期期中考试 初二语文试卷 卷面满分:150分(含卷面5分)考试时间:120分钟 命题人:李华凤高玲审题人:李华凤 语言积累与运用(30分) 1.下列加点字的读音都正确的一项是( )(3分) A畸形(qi)烂熳(man)抽屉(t1)哄堂大笑(hong) B穿梭(suo)绰号(chuo)黝黑(you)颔首低眉(hain) C.炽热(chi)粲然(cdn) 眼翳(yi) 广袤无垠(mao) D.迁徙(xi)锃亮(zeng)脸颊(xa)自怨自艾(yi) 2.下列选项中字形无误的一项是( )(3分) A.杳然奥密 器宇轩昂 粗制烂造 B.滞留长髯暗然失色 诚惶诚恐 C.譬如请责 油光可鉴 翻来复去 栽D解剖禁锢鹌立鸡群 油然而生 3.下面各句加点词用法有错的一项是()(3分) A.刘晓娅走起路来抑扬顿挫,风风火火的,丝毫不像个女孩子。 他旁边那个正襟危坐的军官,威严而稳重,但是酒过数巡,这人却渐渐活跃起来 C.三奶奶对亲家老爷说起上海滩,只说那里不比家乡,是个藏污纳垢的地方 D老师把这件事交给小刚做,是因为平时他做事干脆利落,从不拖泥带水。 氵4.下列说法正确的一项是()(3分) A.吴均的《与朱元思书》是一篇清丽的写景小品文,描绘了富阳到桐庐一段的富春江雄奇 秀丽的景致,表现了作者陶醉于大自然的闲适心情,同时也反映了他内心渴望为人所赏识 干一番大事业的愿望 B.列夫·托尔斯泰是俄国作家,他出生于贵族家庭却同情农民厌恶农奴制度,他的代表作 为巨著《战争与和平》以及《假如给我三天光明》。 C.胡适,字适之,20世纪上半页著名学者。他人到中年时将自己年少的一段人生历程写成 了《我的母亲》。他写童年,写母亲,满含深情却又行文自然、质朴,表达了对母亲的怀念 和敬爱。 D.课文《藤野先生》选自鲁迅的《朝花夕拾》,表现了作者对藤野先生的感激怀念。文章
北山中学 2013—2014 学年度下学期期中考试 初二语文试卷 卷面满分：150 分（含卷面 5 分） 考试时间：120 分钟 命题人：李华凤 高玲 审题人：李华凤 一．语言积累与运用（30 分） 1．下列加点字的读音都正确的一项是（ ）（3 分） A.畸．形（qí） 烂熳．（màn） 抽屉．（tí） 哄．堂大笑（hōng） B.穿梭．（suō） 绰．号（chuō） 黝．黑（yǒu） 颔．首低眉（hán） C.炽．热（chì） 粲．然(càn) 眼翳．（yì） 广袤．无垠（mào） D. 迁徙．（xí） 锃．亮（zèng） 脸颊．（xiá） 自怨自艾．（yì） 2．下列选项中字形无误的一项是（ ）（3 分） A. 杳然 奥密 器宇轩昂 粗制烂造 B. 滞留 长髯 暗然失色 诚惶诚恐 C. 譬如 诘责 油光可鉴 翻来复去 D. 解剖 禁锢 鹤立鸡群 油然而生 3．下面各句加点词用法有错的一项是（ ）（3 分） A.刘晓娅走起路来抑扬顿挫 ．．．．，风风火火的，丝毫不像个女孩子。 B.他旁边那个正襟危坐 ．．．．的军官，威严而稳重，但是酒过数巡，这人却渐渐活跃起来。 C.三奶奶对亲家老爷说起上海滩，只说那里不比家乡，是个藏污纳 ．．．垢．的地方。 D.老师把这件事交给小刚做，是因为平时他做事干脆利落，从不拖泥带水 ．．．．。 4．下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A．吴均的《与朱元思书》是一篇清丽的写景小品文，描绘了富阳到桐庐一段的富春江雄奇 秀丽的景致，表现了作者陶醉于大自然的闲适心情，同时也反映了他内心渴望为人所赏识 干一番大事业的愿望。 B．.列夫·托尔斯泰是俄国作家，他出生于贵族家庭却同情农民厌恶农奴制度，他的代表作 为巨著《战争与和平》以及《假如给我三天光明》。 C．胡适，字适之，20 世纪上半页著名学者。他人到中年时将自己年少的一段人生历程写成 了《我的母亲》。他写童年，写母亲，满含深情却又行文自然、质朴，表达了对母亲的怀念 和敬爱。 D．课文《藤野先生》选自鲁迅的《朝花夕拾》，表现了作者对藤野先生的感激怀念。文章 学校： 班级： 姓名： 考号： …………………………………装……………………………………………………订………………………………………………线………………………………
的明线是作者与藤野先生的交往,暗线是作者的爱国主义情感 5.根据划线句子进行仿写,使之构成排比句。(4分) 大自然的语言是丰富多彩的:从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步 6.下面语段中画线的句子有语病,请将修改意见写在下面的横线上。(4分) 北山中学初2015级语文教师组织学生观看了央视《文化公开课-让我们爱上汉字 吧》这个节目,学生受益匪浅。①中国是一个有五千年文化传统,②文字是中国文化传承 和记录的载体。③近年来,汉字受到越来越多的人的追捧,影响力越来越大。④汉字无形 中成了象征中华民族的代名词 (1)第①处成分残缺,应在 后加上 (2)第②处语序不当,应将 调换位置 (3)第③处搭配不当,应将 改为 4)第④处句式杂糅,应改为 7.北山中学初2015级1班正在举行以“母爱”为主题的综合性学习活动,请你积极参与, 回答下列问题。 (1)展示成果:(3分) 请写一句跟母亲有关的诗句: 请写一句跟母亲有关的名言 请写一部跟母亲有关的文学作品或影视作品 (2)品味母爱:(3分) 活动中,某同学唱了一首《母亲》,歌中唱到:“你入学的新书包,有人给你拿:你雨中 的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅,有人给你包:你委屈的汨花儿,有人给你擦。” 请结合所学知识,赏析这句歌词: (3)抒写我心:(4分) 活动有一个环节是制作一张贺卡送给母亲,你准备把贺卡设计成什么形状?为什么?写 些什么话向妈妈倾诉你对她的情感?
的明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义情感。 5．根据划线句子进行仿写，使之构成排比句。（4 分） 大自然的语言是丰富多彩的：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步； ； 。 6．下面语段中画线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（4 分） 北山中学初 2015 级语文教师组织学生观看了央视《文化公开课 ----让我们爱上汉字 吧》这个节目，学生受益匪浅。①中国是一个有五千年文化传统，②文字是中国文化传承 和记录的载体。③近年来，汉字受到越来越多的人的追捧，影响力越来越大。④汉字无形 中成了象征中华民族的代名词 ⑴第①处成分残缺，应在 后加上 。 ⑵第②处语序不当，应将 和 调换位置。 ⑶第③处搭配不当，应将 改为 。 ⑷第④处句式杂糅，应改为 。 7．北山中学初 2015 级 1 班正在举行以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与， 回答下列问题。 （1）展示成果：（3 分） 请写一句跟母亲有关的诗句： 请写一句跟母亲有关的名言： 请写一部跟母亲有关的文学作品或影视作品： （2）品味母爱：（3 分） 活动中，某同学唱了一首《母亲》，歌中唱到：“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中 的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花儿，有人给你擦。” 请结合所学知识，赏析这句歌词： （3）抒写我心：（4 分） 活动有一个环节是制作一张贺卡送给母亲，你准备把贺卡设计成什么形状？为什么？写 些什么话向妈妈倾诉你对她的情感？
古诗文积累与阅读(25分) 8.默写填空(10分) 松柏有本性!《赠从弟》 (2)行到水穷处, 。《终南别业》 (3)念天地之悠悠, 《登幽州台歌》 自将磨洗认前朝。《赤壁》 举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 (6)与君离别意, 。《送杜少府之任蜀州》 (7)《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的诗句是: (8)《过零丁洋》中,表现诗人忠贞不屈气节的千古名句是 (二)阅读下面文字,完成913题(15分) 送东阳马生序(节选) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大 寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余 因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾 耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至 舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鮮肥 滋味之亨。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神 人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若
二．古诗文积累与阅读(25 分) 8．默写填空（10 分） ⑴ ，松柏有本性！《赠从弟》 (2)行到水穷处， 。《终南别业》 （3）念天地之悠悠， 。《登幽州台歌》 （4） ，自将磨洗认前朝。《赤壁》 （5） ，举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 （6）与君离别意， 。《送杜少府之任蜀州》 （7）《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的诗句是： , 。 （8）《过零丁洋》中，表现诗人忠贞不屈气节的千古名句是： ， 。 （二）阅读下面文字，完成 9—13 题（15 分） 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此
9.解释下列句子中加点的词。(4分) ①录毕,走送之( ②俟其欣悦,则又请焉 ③媵人持汤沃灌( ④左佩刀,右备容臭( 10.翻译下面句子。(4分) ①门人弟子填其室,未尝稍降辞色 ②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 11.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。(3分) ① 12.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,联系实际谈谈你获得的启示。(4分) 答 三.现代文阅读(35分) )阅读下面文字,完成13—17题(18分) 老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3 月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一 定有什么不同寻常的事情发生。因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着 下午的阳光透过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄 着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经 过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲惫不堪了。 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行?在雾中神情紧张地驾驶着条大船,小心翼翼地 缓缓地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐发生意外。在没受教育之前,我正像大雾中的 航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:光 明!光明!快给我光明!正在此时,爱的光明照到了我的身上 我觉得有脚步向我走来,我以为是母亲,立刻伸出双手。可是,一个陌生人握住了
9.解释下列句子中加点的词。（4 分） ①录毕，走．送之（ ） ②俟．其欣悦，则又请焉 （ ） ③媵人持汤．沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭．（ ） 10.翻译下面句子。（4 分） ①门人弟子填其室，未尝稍降辞色 译： ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译： 11.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3 分） ① ② ③ 12．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，联系实际谈谈你获得的启示。(4 分) 答： 三．现代文阅读（35 分） （一）阅读下面文字，完成 13—17 题（18 分） 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一 定有什么不同寻常的事情发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。 下午的阳光透过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄 着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经 过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地 缓缓地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在没受教育之前，我正像大雾中的 航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光 明！光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。 我觉得有脚步向我走来，我以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了
我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理 给我深切的爱的人——安妮莎莉文老师。 第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。后来我才知道,那 是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃 娃。莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“dol"这个词,这个举动让我对手 指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时,我自 豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样 画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写 “针(piny“杯子(cupy以及“坐(sit)“站( stand)“行(walk这些词。世 间万物都有自己的名字,我是在老师教了我几个星期后,才领悟到的。 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在 我的膝上,然后在我手上拼写“do'"这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃一样都 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得 杯”是“杯”,"“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,只好暂时丢开这个问题,重 新练习布娃娃‘dol!"这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它 摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有 爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜 的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光 里去了 我们沿着小路散步到井旁,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的-只 手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写" water" 水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。 突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我-下子理解了语言文字的奥 秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西
我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那 是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃 娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手 指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自 豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字 这种东西。我不过是依样 画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写 “针（pin）”“杯子（cup）”以及“坐（sit）”“站（stand）”“行（walk）”这些词。世 间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期后，才领悟到的。 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在 我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃一样都 叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得 “杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，只好暂时丢开这个问题，重 新练习布娃娃“doll“这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它 摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有 爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜 的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光 里去了。 我们沿着小路散步到井旁，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只 手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”— —“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。 突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥 秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西