《表演基础》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：66450220 课程名称：表演基础 课程学分：3 课程学时：48（理论学时16实践学时32） 课程性质：专业必修课 开课部门：影视与动画学院 建议修读学期：2 建议先修课程：素材收集实践 适用专业（方向）：动画专业（二维方向、三维方向、绘本方向、定格方向) 二、课程地位、作用与任务 表演基础作为动画专业的专业必修课，是一门实践性较高的课程，强调开放性思维的培 养，对画学生的创作能力的激活有很大的作用。通过表演技巧的学习，了解表演的三个阶段， 具备表演的基本素养，掌握表演技能和创造角色的方法，学会使用多元化的表演技巧来提高 动画艺术的表达力度，增强动画的观赏性和趣味性与真实感。 三、课程目标 (一)教学目标 表演基础课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1.培养具有良好人文素质、艺术修养和审美能力、创意能力，具备收集、分析资料的 基本能力。 2培养学生了解基本表演元素的训练和最新的表演理念，通过实践学习，解放天性，掌 握表演的基本原则和技法，学会表演基础知识和角色创作的基本方法。 3.培养发散性思维方式，拓宽动画表达能力，增强对动画剧情发展和人物角色塑造的 掌控力。 4.培养创作能力，掌握将文字剧本提炼为表情和肢体语言的方法，提升动画表演的多 元化能力，为学生将来进行动画创作提供丰富的表演语言与方法。 (二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2 33
33 《表演基础》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：66450220 课程名称：表演基础 课程学分：3 课程学时：48（理论学时 16 实践学时 32） 课程性质：专业必修课 开课部门：影视与动画学院 建议修读学期：2 建议先修课程：素材收集实践 适用专业（方向）：动画专业（二维方向、三维方向、绘本方向、定格方向） 二、课程地位、作用与任务 表演基础作为动画专业的专业必修课，是一门实践性较高的课程，强调开放性思维的培 养，对画学生的创作能力的激活有很大的作用。通过表演技巧的学习，了解表演的三个阶段， 具备表演的基本素养，掌握表演技能和创造角色的方法，学会使用多元化的表演技巧来提高 动画艺术的表达力度，增强动画的观赏性和趣味性与真实感。 三、课程目标 （一）教学目标 表演基础课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1. 培养具有良好人文素质、艺术修养和审美能力、创意能力，具备收集、分析资料的 基本能力。 2.培养学生了解基本表演元素的训练和最新的表演理念，通过实践学习，解放天性，掌 握表演的基本原则和技法，学会表演基础知识和角色创作的基本方法。 3. 培养发散性思维方式，拓宽动画表达能力，增强对动画剧情发展和人物角色塑造的 掌控力。 4. 培养创作能力，掌握将文字剧本提炼为表情和肢体语言的方法，提升动画表演的多 元化能力，为学生将来进行动画创作提供丰富的表演语言与方法。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2
2.本课程支撑的指标点：指标点1、2.1、 (1)指标点1：培养学生具有正确的人生观、价值观、世界观。 (2)指标点2.1：具备复合知识结构，具备良好的敬业精神、协作精神、创新意识。 (三)课程教学目标与半业要求对应表（示例如下：) 《表演基础》课程教学目标与半业要求的对应表 课程名称：表演基础 任课教师： 课程性质：专业必修课 课程学分：3 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：培养学生具有正确的人生观、价值观、世界 1:培养学生具有正确的人生观、 观。 价值观、世界观。 达成途径：通过生活观察练习和人物角色分析帮助同学 分清美丑善恶，在向经典致敬的同时，潜移默化地培养 正确的价值观和世界观。 评价依据：课堂基础练习，单元作业回课。 半业要求2： 教学目标：具备复合知识结构，具备良好的敬业精神、 21具备复合知识结构，具备良好 协作精神、创新意识。 的敬业精神、协作精神、创新意 达成途径：在作业中要求开放的思维方式对文本材料进 识。 行改编，通过实践课分组反复练习和小组回课的方式， 培养相互协作的模式和创新意识。 评价依据：故事文本材料的角色分析和矛盾冲突的重构， 以剧本为单位的表演作业。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章基本素质训练 自学内容： 1.1、松弛与控制训练 通过观察对手练习，总结生活中身体与情 1.2、逻辑与想象训练 绪的关系，总结观察生活和收集素材的方 1.3、空间感训练 法。 课堂作业： 1.4、注意力的训练 1、镜子练习 1.5、信念与真实感的训练 2、干扰阅读练习 1.6、感受力和适应力的训练 3、注意和行动的练习 1.7、观察与模拟训练 4、创造空间练习 知识点： 5、适应空间练习 1、动画表演历史和现状 课外作业： 2、解放天性式 观察生活中的人与物，身体和表情的松 3、戏剧冲突的营造方法 弛与紧张，分析人物身体语言与情绪的关 联，并进行模仿。 34
34 2. 本课程支撑的指标点：指标点 1、2.1、 （1）指标点 1：培养学生具有正确的人生观、价值观、世界观。 （2）指标点 2.1：具备复合知识结构，具备良好的敬业精神、协作精神、创新意识。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表（示例如下：） 《表演基础》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：表演基础 任课教师： 课程性质：专业必修课 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1：培养学生具有正确的人生观、 价值观、世界观。 教学目标：培养学生具有正确的人生观、价值观、世界 观。 达成途径：通过生活观察练习和人物角色分析帮助同学 分清美丑善恶，在向经典致敬的同时，潜移默化地培养 正确的价值观和世界观。 评价依据：课堂基础练习，单元作业回课。 毕业要求 2： 2.1 具备复合知识结构，具备良好 的敬业精神、协作精神、创新意 识。 教学目标：具备复合知识结构，具备良好的敬业精神、 协作精神、创新意识。 达成途径：在作业中要求开放的思维方式对文本材料进 行改编，通过实践课分组反复练习和小组回课的方式， 培养相互协作的模式和创新意识。 评价依据：故事文本材料的角色分析和矛盾冲突的重构， 以剧本为单位的表演作业。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 基本素质训练 1.1、松弛与控制训练 1.2、逻辑与想象训练 1.3、空间感训练 1.4、注意力的训练 1.5、信念与真实感的训练 1.6、感受力和适应力的训练 1.7、观察与模拟训练 知识点： 1、动画表演历史和现状 2、 解放天性式 3、 戏剧冲突的营造方法 自学内容： 通过观察对手练习，总结生活中身体与情 绪的关系，总结观察生活和收集素材的方 法 。 课堂作业： 1、镜子练习 2、干扰阅读练习 3、注意和行动的练习 4、创造空间练习 5、适应空间练习 课外作业： 观察生活中的人与物，身体和表情的松 弛与紧张，分析人物身体语言与情绪的关 联，并进行模仿
第二章体验与体现的统一 自学内容： 了解面部动作与心里动作的关系。 2.1、了解掌握行动与规定情境表演方法 课堂作业： 2.2、熟练应用形体动作与语言动作 小品模仿与单人命题小品、双人小品练习 2.3、能熟练应用表演中的判断与节奏 课外作业： 知识点： 通过小品模仿，归纳总结肢体动作、面 1、行动与规定情境表演法 部动作和言语动作的感受力和表现力。 2、判断与节奏 3、命题小品构思法 第三章角色表演 自学内容： 3.1、了解即兴角色构思方法 故事发展和人物角色性格的关系。 32、掌握表演中的角色体现步骤 课堂作业： 33、故事剧本角色分析与提炼 多人小品《车站》，多人小品《黑夜》等 课外作业： 3.4、角色夸张变形的性能与技艺 知识点： 自选一篇故事，根据角色构思和矛盾冲突 1、角色分析法 构建方法改编剧本，尝试用动画夸张变形的 2、角色矛盾冲突构建法 方式，分3-5个角色对剧本进行排演，总 3、夸张变形的8个性能，5个特征与技 结。 艺 十二、建议学时分配表 学时分配 序号 课程内容 对应教学目标 讲授 实践 习题课 小计 第一章基本素质训练 目标1、目标2、 6 8 目标3 第二章体验与体现的统一 目标1、目标2、 6 12 月标3 第三章角色表演 目标1、目标2、 12 目标3、目标4 合计 16 32 十三、教学方法 表演基础课程由于实践性突出，教学方法不能局限于讲授，具体内容包括： 1、讲授演示法 2、讨论教学法 3、课堂练习法 35
35 第二章 体验与体现的统一 2.1、了解掌握行动与规定情境表演方法 2.2、熟练应用形体动作与语言动作 2.3、能熟练应用表演中的判断与节奏 知识点： 1、行动与规定情境表演法 2、判断与节奏 3、命题小品构思法 自学内容： 了解面部动作与心里动作的关系。 课堂作业： 小品模仿与单人命题小品、双人小品练习 课外作业： 通过小品模仿，归纳总结肢体动作、面 部动作和言语动作的感受力和表现力。 第三章 角色表演 3.1、了解即兴角色构思方法 3.2、掌握表演中的角色体现步骤 3.3、故事剧本角色分析与提炼 3.4、角色夸张变形的性能与技艺 知识点： 1、角色分析法 2、角色矛盾冲突构建法 3、夸张变形的 8 个性能，5 个特征与技 艺 自学内容： 故事发展和人物角色性格的关系。 课堂作业： 多人小品《车站》，多人小品《黑夜》等 课外作业： 自选一篇故事，根据角色构思和矛盾冲突 构建方法改编剧本，尝试用动画夸张变形的 方式，分 3-5 个角色对剧本进行排演，总 结。 十二、建议学时分配表 序号 课程内容 学 时 分 配 对应教学目标 讲 授 实 践 习题课 小 计 第一章 基本素质训练 6 8 目标 1、目标 2、 目标 3 第二章 体验与体现的统一 6 12 目标 1、目标 2、 目标 3 第三章 角色表演 4 12 目标 1、目标 2、 目标 3、目标 4 合 计 16 32 十三、教学方法 表演基础课程由于实践性突出，教学方法不能局限于讲授，具体内容包括： 1、讲授演示法 2、讨论教学法 3、课堂练习法
七、课程考核内容及方式 1.考核方式考查 2考核形式平时考查、期末考查 3成绩评定考核成绩为百分制，按以下5项考核指标进行成绩综合评定，其构成比例如下： 平时考核占总成绩的40%，（课堂出勤占10%；课堂发言、讨论、平时练习占30%）：期末考 试占总成绩的60%。 八、推荐教材和教学参考书 教材：《影视动画表演》伍振国齐小北著中国科学技术出版社2013.03 参考书：《60个戏剧舞台表演入门实用训练》<法>郑碧贤著现代版社2006.10 《影视演员表演技巧入门》王淑琰林通著中国广播影视出版社2016.08 《戏剧表演基础》梁伯龙著文化艺术出版社2004.11 撰写人：蒲蓓 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 2018年7月10日 公
36 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考查 2.考核形式 平时考查、期末考查 3.成绩评定 考核成绩为百分制，按以下 5 项考核指标进行成绩综合评定，其构成比例如下： 平时考核占总成绩的 40%，（课堂出勤占 10%；课堂发言、讨论、平时练习占 30%）；期末考 试占总成绩的 60%。 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《影视动画表演》伍振国 齐小北 著 中国科学技术出版社 2013.03 参考书：《60 个戏剧舞台表演入门实用训练》<法> 郑碧贤 著 现代版社 2006.10 《影视演员表演技巧入门》王淑琰 林通 著 中国广播影视出版社 2016.08 《戏剧表演基础》梁伯龙 著 文化艺术出版社 2004.11 撰写人：蒲蓓 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 2018 年 7 月 10 日
《透视基础》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：66450190 课程名称：透视基础 课程学分：2 课程学时：32（理论学时8实践学时24) 课程性质：专业必修课 开课部门：影视与动画学院 建议修读学期：2 建议先修课程：色彩基础；人体动态与结构；数字图像基础 适用专业（方向）：动画专业（二维方向、三维方向、绘本方向、定格方向) 二、课程地位、作用与任务 透视基础为动画专业极为重要的专业任选课。也是该专业从业者必须掌握的基本造型能 力。学习、掌握和运用透视原理及规律，对于从事动画设计工作的人员拓展逻辑思维、提高 创造力具有重要的现实意义。只有熟练地掌握了透视原理，才能快速地创造出一个富有表现 力的三维空间，才能实现人物与场景的合理搭配，从而良好地实现设计意图。同时，运用透 视原理，可以加强设计者二维图形与三维空间的转换和抽象思维能力，这种逻辑转换能力是 透视基础这门课程所承担的重要作用。本课程将为后续的角色设计、场景设计、原画设计、 数字绘画、漫画设计等课程做好先期铺垫。 三、课程目标 （一)教学目标 透视基础课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1.培养学生学习透视的基本概念、不同透视类别的各自特点、与透视的基本规律。（指 标点1) 2.培养学生学习一点透视、两点透视、三点透视的透视原理与相应绘制技法；并培养 学生学习人物高度透视的具体运用。（指标点2） 3.培养学生掌握一定的空间想象力。 （二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2 2.本课程支撑的指标点：指标点2、2.1 37
37 《透视基础》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：66450190 课程名称：透视基础 课程学分：2 课程学时：32（理论学时 8 实践学时 24） 课程性质：专业必修课 开课部门：影视与动画学院 建议修读学期：2 建议先修课程：色彩基础；人体动态与结构；数字图像基础 适用专业（方向）：动画专业（二维方向、三维方向、绘本方向、定格方向） 二、课程地位、作用与任务 透视基础为动画专业极为重要的专业任选课。也是该专业从业者必须掌握的基本造型能 力。学习、掌握和运用透视原理及规律，对于从事动画设计工作的人员拓展逻辑思维、提高 创造力具有重要的现实意义。只有熟练地掌握了透视原理，才能快速地创造出一个富有表现 力的三维空间，才能实现人物与场景的合理搭配，从而良好地实现设计意图。同时，运用透 视原理，可以加强设计者二维图形与三维空间的转换和抽象思维能力，这种逻辑转换能力是 透视基础这门课程所承担的重要作用。本课程将为后续的角色设计、场景设计、原画设计、 数字绘画、漫画设计等课程做好先期铺垫。 三、课程目标 （一）教学目标 透视基础课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1. 培养学生学习透视的基本概念、不同透视类别的各自特点、与透视的基本规律。（指 标点 1） 2. 培养学生学习一点透视、两点透视、三点透视的透视原理与相应绘制技法；并培养 学生学习人物高度透视的具体运用。（指标点 2） 3. 培养学生掌握一定的空间想象力。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2 2. 本课程支撑的指标点：指标点 2、2.1