学生职业育 WHUT DCD (三)职业发展教育的目的 1.培养学生积极进取的人生观(产生积极需求) 2.激发学生学习的源动力(形成目标); 3.让学生变被动学习为主动学习(三个案例)。 武汉理工大学学生职业发展教育教研室版权所有8
8 （三）职业发展教育的目的 1. 培养学生积极进取的人生观（产生积极需求）； 2. 激发学生学习的源动力（形成目标）； 3. 让学生变被动学习为主动学习（三个案例）
学生职业育 WHUT DCD (四)职业发展教育对高校发展的作用 1.有利于学生在校期间有针对性的培养就业竞争力(主体意识); 2.有利于增强高校思想政治教育的时效性(以学生发展为本); 3.有利于高校的良性与持续健康发展(学生自觉学习,促进教学改革); 4.有利于实现高校的社会功能(培养人才)。 武汉理工大学学生职业发展教育教研室版权所有9
9 （四）职业发展教育对高校发展的作用 1. 有利于学生在校期间有针对性的培养就业竞争力（主体意识）； 2. 有利于增强高校思想政治教育的时效性（以学生发展为本）； 3. 有利于高校的良性与持续健康发展（学生自觉学习，促进教学改革）； 4. 有利于实现高校的社会功能（培养人才）
学生职业育 WHUT DCD 二、职业发展教育工作的观念创新 武汉理工大学学生职业发展教育教研室版权所有10
10 二、职业发展教育工作的观念创新
学生职业育 WHUT DCD 对工作结果的认定水平 代森看职业生涯的发展空间 壮明之言萨您卖彦 武汉理工大学学生职业发展教育教研室版权所有
11 对工作结果的认定水平 代表着职业生涯的发展空间 社明之言 供您参考
学生职业育 WHUT DCD (一)社会环境和工作要素的变化需要转变观念 1.社会环境的变化 ●计划经济 市场经济 ●精英型教育 大众化教育 闭关自守 经济全球一体化 转型期的矛盾性,使学校、社会、家长、学生在思维 观念上出现了偏差。 武汉理工大学学生职业发展教育教研室版权所有12
12 （一）社会环境和工作要素的变化需要转变观念 ⚫ 计划经济 市场经济 ⚫ 精英型教育 大众化教育 ⚫ 闭关自守 经济全球一体化 1. 社会环境的变化 转型时期的矛盾性，使学校、社会、家长、学生在思维 和观念上出现了偏差