第六章森林种群内和种群间的关学时数：2系教学目标：使学生掌握种间竞争与生态位理论、竞争排斥原理，森林种群的密度效应与森林的自然稀疏。理解种间协同进化，捕食作用与种群动态，食草作用。了解种群内和种群间相互关系的基本类型，寄生关系，互利共生关系，化学他感作用。教学重点和难点：种群内和种群间相互关系的基本概念；种间竞争与生态位理论，竞争排斥原理；森林种群的密度效应；种间协同进化：捕食作用与种群动态。主要教学内容及要求：1、主要教学内容一、植物种群密度效应、植物种群自然调节因素二、竞争作用、捕食作用、寄生作用、互利共生、化感作用2、教学要求了解：种群内和种群间相互关系的基本类型；寄生关系：互利共生关系；化学他感作用。理解：捕食作用与种群动态：食草作用与森林管理；种间协同进化，掌握：林木种群调节。植物种群的密度效应熟练掌握：森林种群的密度效应。种间竞争与生态位理论，竞争排斥原理。教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实习考察相结合。学时数：4第七章森林群落结构教学目标：使学生掌握生物群落、优势度、层片、季相、生活型等概念，生物群落的基本原理，森林群落中的种类数量特征，Raukiaer分类系统与生活型谱制作方法，森林群落结构的调查与研究方法。理解生物群落的基本特征，群落种类组成分析，种间关联与群落相似性，群落结构的整体性以及生物与非生物影响因素，群落交错区与森林线。了解关于生物群落的个体论与机体论两种观点，生物多样性的时空变化规律及其有关学说。教学重点和难点：森林群落中的种类数量特征：群落结构的生物与非生物影响因素：群落交错区与森林线；Raukiaer分类系统与生活型谱制作方法；森林群落结构的调查与研究方法。主要教学内容及要求：1、主要教学内容一、群落的概念、森林群落的基本特征、组成及其性质、数量特征二、森林群落的外貌与结构单元、森林群落的空间结构、森林群落交错区与森林线三、生物多样性的概念及测度方法、物种丰富度空间分布格局、影响因素、生物多样性的中性理论2、教学要求了解：生物群落的性质；生物多样性的时空变化规律及其有关学说。- 32 -
- 32 - 第六章 森林种群内和种群间的关 系 学时数：2 教学目标：使学生掌握种间竞争与生态位理论、竞争排斥原理，森林种群的密度效应与森林的自然稀 疏。理解种间协同进化，捕食作用与种群动态，食草作用。了解种群内和种群间相互关系的基本类型， 寄生关系，互利共生关系，化学他感作用。 教学重点和难点：种群内和种群间相互关系的基本概念；种间竞争与生态位理论，竞争排斥原理；森 林种群的密度效应；种间协同进化；捕食作用与种群动态。 主要教学内容及要求： 1、主要教学内容 一、植物种群密度效应、植物种群自然调节因素 二、竞争作用、捕食作用、寄生作用、互利共生、化感作用 2、教学要求 了解：种群内和种群间相互关系的基本类型；寄生关系；互利共生关系；化学他感作用。 理解：捕食作用与种群动态；食草作用与森林管理；种间协同进化。 掌握：林木种群调节。植物种群的密度效应 熟练掌握：森林种群的密度效应。种间竞争与生态位理论，竞争排斥原理。 教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实习考察相结合。 第七章 森林群落结构 学时数：4 教学目标：使学生掌握生物群落、优势度、层片、季相、生活型等概念，生物群落的基本原理，森林 群落中的种类数量特征，Raukiaer 分类系统与生活型谱制作方法，森林群落结构的调查与研究方法。 理解生物群落的基本特征，群落种类组成分析，种间关联与群落相似性，群落结构的整体性以及生物 与非生物影响因素，群落交错区与森林线。了解关于生物群落的个体论与机体论两种观点，生物多样 性的时空变化规律及其有关学说。 教学重点和难点：森林群落中的种类数量特征；群落结构的生物与非生物影响因素；群落交错区与森 林线；Raukiaer 分类系统与生活型谱制作方法；森林群落结构的调查与研究方法。 主要教学内容及要求： 1、主要教学内容 一、群落的概念、森林群落的基本特征、组成及其性质、数量特征 二、森林群落的外貌与结构单元、森林群落的空间结构、森林群落交错区与森林线 三、生物多样性的概念及测度方法、物种丰富度空间分布格局、影响因素、生物多样性的中性理 论 2、教学要求 了解：生物群落的性质；生物多样性的时空变化规律及其有关学说
理解：生物群落的基本特征：群落种类组成分析：种间关联与群落相似性：群落结构的整体性以及生物与非生物影响因素：群落交错区与森林线。掌握：生物群落的基本原理；森林群落结构的调查研究方法。生物群落、优势度、层片、季相、生活型等概念：森林群落的种类数量特征：Raukiaer分类系统与生活型谱制作方法。熟练掌握：生物群落、最小面积、优势度、优势种、建群种、多度、盖度、频度、重要值、生活型、生活型谱、成层性、层片、季相、群落交错区、边缘效应、小群落、群落镶嵌性、物种多样性等概念。群落结构等概念。教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实验实习相结合。第八章森林群落演替学时数：2教学目标：使学生掌握群落演替概念的基本内涵，群落原生演替典型模式，演替顶极理论及其辨析，群落演替的基本调查与研究方法。理解生物群落演替的主要类型，引起演替的原因。了解群落演替过程、机制、动态模型，群落演替与林业生态工程，恢复生态学。教学重点和难点：生物群落演替概念的基本内涵、过程、主要类型、典型模式、机制与原因；群落演替的顶极理论及其辨析、基本调查与研究方法。主要教学内容及要求：1、主要教学内容一、森林群落演替的概念与演替过程二、群落演替的类型三、群落演替的顶极学说四、群落演替的机制2、教学要求了解：群落演替过程、机制、动态模型；群落演替与林业生态工程；恢复生态学。理解：生物群落演替的主要类型：引起演替的原因。掌握：生物群落演替概念的基本内涵：群落演替的基本调查与研究方法。群落原生演替的典型模式：演替顶极理论及其辨析。熟练掌握：演替、演替系列、演替阶段、演替顶极等概念。教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实验实习相结合。第九章森林生态系统的一般特征学时数：2教学目标：掌握森林生态系统的基本概念、组成与结构，理解营养级、生态效率的概念，理解生态系统的的反馈调节机制。教学重点和难点：基本概念与基本类型、组成分析、营养结构、食物链与食物网、营养级、三种生态金字塔、生态效率、生态平衡。主要教学内容及要求：- 33 -
- 33 - 理解：生物群落的基本特征；群落种类组成分析；种间关联与群落相似性；群落结构的整体性以 及生物与非生物影响因素；群落交错区与森林线。 掌握：生物群落的基本原理；森林群落结构的调查研究方法。生物群落、优势度、层片、季相、 生活型等概念；森林群落的种类数量特征；Raukiaer 分类系统与生活型谱制作方法。 熟练掌握：生物群落、最小面积、优势度、优势种、建群种、多度、盖度、频度、重要值、生活 型、生活型谱、成层性、层片、季相、群落交错区、边缘效应、小群落、群落镶嵌性、物种多样性等 概念。群落结构等概念。 教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实验实习相结合。 第八章 森林群落演替 学时数：2 教学目标：使学生掌握群落演替概念的基本内涵，群落原生演替典型模式，演替顶极理论及其辨析， 群落演替的基本调查与研究方法。理解生物群落演替的主要类型，引起演替的原因。了解群落演替过 程、机制、动态模型，群落演替与林业生态工程，恢复生态学。 教学重点和难点：生物群落演替概念的基本内涵、过程、主要类型、典型模式、机制与原因；群落演 替的顶极理论及其辨析、基本调查与研究方法。 主要教学内容及要求： 1、主要教学内容 一、森林群落演替的概念与演替过程 二、群落演替的类型 三、群落演替的顶极学说 四、群落演替的机制 2、教学要求 了解：群落演替过程、机制、动态模型；群落演替与林业生态工程；恢复生态学。 理解：生物群落演替的主要类型；引起演替的原因。 掌握：生物群落演替概念的基本内涵；群落演替的基本调查与研究方法。群落原生演替的典型模 式；演替顶极理论及其辨析。 熟练掌握：演替、演替系列、演替阶段、演替顶极等概念。 教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实验实习相结合。 第九章 森林生态系统的一般特征 学时数：2 教学目标：掌握森林生态系统的基本概念、组成与结构，理解营养级、生态效率的概念，理解生态系 统的的反馈调节机制。 教学重点和难点：基本概念与基本类型、组成分析、营养结构、食物链与食物网、营养级、三种生态 金字塔、生态效率、生态平衡。 主要教学内容及要求：
了解：生态效率：理解：生态系统的反馈调节和生态平衡，营养级与生态金字塔：掌握：食物链与食物网：熟练掌握：生态系统的基本概念，森林生态系统的组成与结构教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手绘出身边周围任一生态系统的示意图。学时数：2第十章森林生态系统中的能量流动教学目标：了解生态系统中的初级生产力、次级生产力及能流的概念，理解森林生态系统中分解的过程和分解者的作用，掌握森林生态系统能量流动的基本规律和分析方法。教学重点和难点：生态系统初级生产概念、分布、效率、影响因素及其测定方法；次级生产过程分析、测定、生态效率：生态系统中分解过程、性质及其影响因素：生态系统不同层次上的能量流动过程分析。主要教学内容及要求：了解：森林生态系统中的次级生产；理解：分解者和消费者在能流中的相对作用：掌握：森林生态系统中的初级生产，森林生态系统中的分解；熟练掌握：森林生态系统中的能量流动。教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。学时数：2第十一章森林生态系统的物质循环教学目标：掌握森林生态系统中物质循环的基本特征，理解几种主要物质的循环途径。教学重点和难点：物质循环库、流、一般特征；物质循环的基本类型；几种典型的物质循环的基本特点及其分析方法。主要教学内容及要求：了解：磷循环，硫循环：理解：全球水循环，氮循环：掌握：碳循环：熟练掌握：物质循环的一般特征。教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象，课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，查资料用碳循环的过程理解当前的温室效应。第十二章森林地理分布（自学）学时数：1学时- 34 -
- 34 - 了解：生态效率； 理解：生态系统的反馈调节和生态平衡，营养级与生态金字塔； 掌握：食物链与食物网； 熟练掌握：生态系统的基本概念，森林生态系统的组成与结构 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象， 课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，手绘出身边周围任一生态系统的示意图。 第十章 森林生态系统中的能量流动 学时数：2 教学目标：了解生态系统中的初级生产力、次级生产力及能流的概念，理解森林生态系统中分解的过 程和分解者的作用，掌握森林生态系统能量流动的基本规律和分析方法。 教学重点和难点：生态系统初级生产概念、分布、效率、影响因素及其测定方法；次级生产过程分析、 测定、生态效率；生态系统中分解过程、性质及其影响因素；生态系统不同层次上的能量流动过程分 析。 主要教学内容及要求： 了解：森林生态系统中的次级生产； 理解：分解者和消费者在能流中的相对作用； 掌握：森林生态系统中的初级生产，森林生态系统中的分解； 熟练掌握：森林生态系统中的能量流动。 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象， 课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点。 第十一章 森林生态系统的物质循环 学时数：2 教学目标：掌握森林生态系统中物质循环的基本特征，理解几种主要物质的循环途径。 教学重点和难点：物质循环库、流、一般特征；物质循环的基本类型；几种典型的物质循环的基本特 点及其分析方法。 主要教学内容及要求： 了解：磷循环，硫循环； 理解：全球水循环，氮循环； 掌握：碳循环； 熟练掌握：物质循环的一般特征。 教学组织与实施：以多媒体教学为主要教学手段，课件提前下发供学生预习，提前提出相关生态现象， 课中学生线上讨论，答疑，理解主要知识点，查资料用碳循环的过程理解当前的温室效应。 第十二章 森林地理分布（自学） 学时数：1 学时
教学目标：使学生掌握显域植被、隐域植被、泛域植被等概念，森林植被的分类与地理分布规律。理解植被的主要分类原则与系统，群落命名。了解主要森林生态系统的特点及其分布，群落的分类与排序，群落类型的划分途径，我国森林分类的历史与现状。教学重点和难点：群落的分类与排序：群落类型的划分途径：植被的分类原则与系统：群落命名：森林植被的分类与地理分布规律。主要教学内容及要求：1、主要教学内容一、森林分类的植物群落学途径、立地类型途径、生态系统途径、景观分类途径二、中国森林分类、中国森林分区三、地史变迁与森林植物群落演化、植物区系与环境条件相互作用四、森林地理分布规律五、热带雨林与热带季雨林、温带森林、北方森林六、针叶林、阔叶林2、教学要求了解：主要森林生态系统的特点及其分布；群落的分类与排序，群落类型的划分途径：我国森林分类的历史与现状。理解：植被的主要分类原则与系统，群落命名。掌握：森林植被的分类与地理分布规律。显域植被、隐域植被、泛域植被等概念。熟练掌握：中国植被分布的地带性规律教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实习考察相结合。第十三章森林与全球气候变化（自学）学时数：1教学目标：使学生掌握气候变化与森林相互作用研究的基本方法。理解全球气候变化背景下森林生态系统经营对策。了解近年来全球气候变化趋势及气候变化的可能原因，气候变化对区域及全球森林分布、生产力等的可能影响。教学重点和难点：气候变化对区域及全球森林分布、生产力等的可能影响；全球气候变化背景下森林生态系统经营对策；气候变化与森林相互作用研究的基本方法。主要教学内容及要求：1、主要教学内容一、气候对森林分布及对森林生产力的作用、森林对气候的影响二、制约气候形成和变化的因子、近代气候变化的可能原因三、全球气候变化需要研究的问题四、全球气候变化与森林相互作用的研究方法、存在的问题五、全球气候变化背景下森林生态系统经营对策2、教学要求- 35 -
- 35 - 教学目标：使学生掌握显域植被、隐域植被、泛域植被等概念，森林植被的分类与地理分布规律。理 解植被的主要分类原则与系统，群落命名。了解主要森林生态系统的特点及其分布，群落的分类与排 序，群落类型的划分途径，我国森林分类的历史与现状。 教学重点和难点：群落的分类与排序；群落类型的划分途径；植被的分类原则与系统；群落命名；森 林植被的分类与地理分布规律。 主要教学内容及要求： 1、主要教学内容 一、森林分类的植物群落学途径、立地类型途径、生态系统途径、景观分类途径 二、中国森林分类、中国森林分区 三、地史变迁与森林植物群落演化、植物区系与环境条件相互作用 四、森林地理分布规律 五、热带雨林与热带季雨林、温带森林、北方森林 六、针叶林、阔叶林 2、教学要求 了解：主要森林生态系统的特点及其分布；群落的分类与排序，群落类型的划分途径；我国森林 分类的历史与现状。 理解：植被的主要分类原则与系统，群落命名。 掌握：森林植被的分类与地理分布规律。显域植被、隐域植被、泛域植被等概念。 熟练掌握：中国植被分布的地带性规律 教学组织与实施：理论讲授、课堂讨论与实习考察相结合。 第十三章 森林与全球气候变化（自学） 学时数：1 教学目标：使学生掌握气候变化与森林相互作用研究的基本方法。理解全球气候变化背景下森林生态 系统经营对策。了解近年来全球气候变化趋势及气候变化的可能原因，气候变化对区域及全球森林分 布、生产力等的可能影响。 教学重点和难点：气候变化对区域及全球森林分布、生产力等的可能影响；全球气候变化背景下森林 生态系统经营对策；气候变化与森林相互作用研究的基本方法。 主要教学内容及要求： 1、主要教学内容 一、气候对森林分布及对森林生产力的作用、森林对气候的影响 二、制约气候形成和变化的因子、近代气候变化的可能原因 三、全球气候变化需要研究的问题 四、全球气候变化与森林相互作用的研究方法、存在的问题 五、全球气候变化背景下森林生态系统经营对策 2、教学要求
了解：全球气候变化趋势及气候变化的可能原因，气候变化对区域及全球森林分布、生产力等的可能影响。理解：全球气候变化背景下森林生态系统经营对策。掌握：气候变化与森林相互作用研究的基本方法。熟练掌握：气候变化对森林的影响-分布、生产力：森林经营对策等。教学组织与实施：理论讲授与课堂讨论相结合。五、实验教学内容及学时分配（16学时）（一）实验课程简介森林生态学的实习内容主要包括个体生态、种群生态、群落生态、森林生态系统等主要内容：重点突出森林生态自身的特点，系统了解森林与环境的相互作用、森林生物生态学指标观测、森林种群与群落结构的调查研究方法、种间关系、生物多样性、森林演替与更新的调查研究方法、森林生态系统的结构与功能、植被分区与森林分布等内容，这也是森林生态学课程的精髓所在。（二）实验教学自的和基本要求通过实习教学环节，加深学生对森林生态学基本原理的理解，达到能熟练运用于实际工作中。通过野外实习的考察、调查、观测与测定，使学生能够理解并掌握在个体、种群、群落及生态系统等层次上来测定及衡量其结构、功能、动态特征的方法：了解或掌握测定生态因子常用仪器的使用方法和技能：理解并掌握主要生态因子的测定方法及其作用机理，森林生物对生态因子的适应性，森林群落对环境的改善作用，以及森林生物的生态学指标观测方法等；理解并掌握森林种群结构、空间分布格局、种群增长、种间关系等的调查研究方法：理解并掌握森林群落与生态系统的结构、生物多样性、演替与更新、郁闭度，以及森林类型线路调查、森林生态系统的结构与功能、植被分区与森林分布等的调查研究方法。通过实习课教学对学生进行基础操作技能的训练，使学生学会有关的研究技术与方法，培养学生的相关野外考察、调查、观测与测定等技能和初步独立进行科学研究的能力。实习中要求学生应能理解不同实习的原理与方案，掌握正确操作规程，遵守实习纪律。采用“开放式”的实习教学方法，学生除了在实习期间进行相应内容的实习外，结合课题研究与社会实践，以及大学生课外科研创新等活动，尽量让学生参与整个相关过程。所有实习均要求学生写出实习/实践报告，实习课进行单独考核，实习课成绩不及格的不能参加生态学相关课程的考试（实习之外的科研等实践活动由相应要求进行考核）。（三）实验安全操作规范本次实习过程中，在确保各自人身安全的基础上，同学们应按照实习要求认真操作，具体包括1、行走在街道、道路上一定要注意安全，因为地方上的机动车交通规则意识非常差，警惕躲避是最主要的方法。2、夜晚不要外出，如有必要外出，一定要三人以上同行。3、一切服从外业负责人员的安排，不能因为小矛盾影响个人和集体安全。- 36 -
- 36 - 了解：全球气候变化趋势及气候变化的可能原因，气候变化对区域及全球森林分布、生产力等的 可能影响。 理解：全球气候变化背景下森林生态系统经营对策。 掌握：气候变化与森林相互作用研究的基本方法。 熟练掌握：气候变化对森林的影响-分布、生产力；森林经营对策等。 教学组织与实施：理论讲授与课堂讨论相结合。 五、实验教学内容及学时分配（16 学时） （一）实验课程简介 森林生态学的实习内容主要包括个体生态、种群生态、群落生态、森林生态系统等主要内容；重 点突出森林生态自身的特点，系统了解森林与环境的相互作用、森林生物生态学指标观测、森林种群 与群落结构的调查研究方法、种间关系、生物多样性、森林演替与更新的调查研究方法、森林生态系 统的结构与功能、植被分区与森林分布等内容，这也是森林生态学课程的精髓所在。 （二）实验教学目的和基本要求 通过实习教学环节，加深学生对森林生态学基本原理的理解，达到能熟练运用于实际工作中。通 过野外实习的考察、调查、观测与测定，使学生能够理解并掌握在个体、种群、群落及生态系统等层 次上来测定及衡量其结构、功能、动态特征的方法；了解或掌握测定生态因子常用仪器的使用方法和 技能；理解并掌握主要生态因子的测定方法及其作用机理，森林生物对生态因子的适应性，森林群落 对环境的改善作用，以及森林生物的生态学指标观测方法等；理解并掌握森林种群结构、空间分布格 局、种群增长、种间关系等的调查研究方法；理解并掌握森林群落与生态系统的结构、生物多样性、 演替与更新、郁闭度，以及森林类型线路调查、森林生态系统的结构与功能、植被分区与森林分布等 的调查研究方法。 通过实习课教学对学生进行基础操作技能的训练，使学生学会有关的研究技术与方法，培养学生 的相关野外考察、调查、观测与测定等技能和初步独立进行科学研究的能力。实习中要求学生应能理 解不同实习的原理与方案，掌握正确操作规程，遵守实习纪律。 采用“开放式”的实习教学方法，学生除了在实习期间进行相应内容的实习外，结合课题研究与社会实 践，以及大学生课外科研创新等活动，尽量让学生参与整个相关过程。所有实习均要求学生写出实习/ 实践报告，实习课进行单独考核，实习课成绩不及格的不能参加生态学相关课程的考试（实习之外的 科研等实践活动由相应要求进行考核）。 （三）实验安全操作规范 本次实习过程中，在确保各自人身安全的基础上，同学们应按照实习要求认真操作，具体包括： 1、行走在街道、道路上一定要注意安全，因为地方上的机动车交通规则意识非常差，警惕躲避是 最主要的方法。 2、夜晚不要外出，如有必要外出，一定要三人以上同行。 3、一切服从外业负责人员的安排，不能因为小矛盾影响个人和集体安全